بہت سے لوگ، بشمول نفسیات کے طلباء، اساتذہ، اور پیشہ ور، کلاسیکی اور آپریٹنگ کنڈیشننگ کے تصورات کو الجھا دیتے ہیں۔ لہذا میں نے کلاسیکل اور آپریٹ کنڈیشنگ کے عمل کی ایک سادہ وضاحت فراہم کرنے کا فیصلہ کیا۔ یہ اس سے زیادہ آسان نہیں ہو سکتا جو آپ پڑھنے والے ہیں۔

کلاسیکل اور آپریٹ کنڈیشنگ دو بنیادی نفسیاتی عمل ہیں جو بتاتے ہیں کہ انسان اور دوسرے جانور کیسے سیکھتے ہیں۔ بنیادی تصور جو سیکھنے کے ان دونوں طریقوں کی بنیاد رکھتا ہے وہ ہے ایسوسی ایشن ۔

سادہ لفظوں میں، ہمارے دماغ مشینوں کو جوڑ رہے ہیں۔ ہم چیزوں کو ایک دوسرے کے ساتھ جوڑتے ہیں تاکہ ہم اپنی دنیا کے بارے میں جان سکیں اور بہتر فیصلے کر سکیں۔

0 ایسوسی ایشن ہمیں کم سے کم معلومات کی بنیاد پر فوری فیصلے کرنے کی اجازت دیتی ہے۔

مثال کے طور پر، جب آپ غلطی سے گرم چولہے کو چھوتے ہیں، تو آپ کو درد محسوس ہوتا ہے اور اپنا بازو تیزی سے پیچھے کھینچ لیتے ہیں۔ جب ایسا ہوتا ہے، تو آپ سیکھتے ہیں کہ 'گرم چولہے کو چھونا خطرناک ہے'۔ چونکہ آپ میں سیکھنے کی یہ صلاحیت ہے، آپ 'گرم چولہے' کو 'درد' کے ساتھ جوڑتے ہیں اور آپ مستقبل میں اس رویے سے بچنے کی پوری کوشش کرتے ہیں۔ 1><0

لہذا، چیزوں کو جوڑنا ہمارے لیے مفید ہے۔اسے وہ کچھ دے رہے ہیں جو اسے ناپسندیدہ لگتا ہے۔ تو یہ مثبت سزا ہوگی۔

اگر والدین بچے کا گیمنگ کنسول لے جاتے ہیں اور اسے ایک کیبن میں بند کر دیتے ہیں، تو وہ ایسی چیز چھین کر لے جا رہے ہیں جو بچے کو مطلوب ہے۔ یہ منفی سزا ہے۔

یہ یاد رکھنے کے لیے کہ کس قسم کی کمک یا سزا دی جا رہی ہے، ہمیشہ برتاؤ کرنے والے کو ذہن میں رکھیں۔ یہ اس کا طرز عمل ہے کہ ہم بالترتیب کمک یا سزا کا استعمال کرتے ہوئے بڑھانا یا کم کرنا چاہتے ہیں۔

اس کے علاوہ، یہ بھی ذہن میں رکھیں کہ برتاؤ کرنے والا کیا چاہتا ہے۔ اس طرح، آپ بتا سکتے ہیں کہ کچھ دینا اور کچھ چھین لینا کمک ہے یا سزا۔

پے در پے لگ بھگ اور شکل دینا

کیا آپ نے کبھی کتے دیکھے ہیں؟ اور دوسرے جانور اپنے آقاؤں کے حکم پر پیچیدہ حربے انجام دیتے ہیں؟ ان جانوروں کو آپریٹ کنڈیشننگ کا استعمال کرتے ہوئے تربیت دی جاتی ہے۔

آپ کتے کو کسی رکاوٹ پر چھلانگ لگا سکتے ہیں اگر چھلانگ (رویہ) کے بعد کتے کو علاج (مثبت کمک) ملتا ہے۔ یہ ایک سادہ چال ہے۔ کتے نے آپ کے حکم پر چھلانگ لگانے کا طریقہ سیکھ لیا ہے۔

آپ اس عمل کو مسلسل کتے کو مزید انعامات دے کر جاری رکھ سکتے ہیں جب تک کہ کتا مطلوبہ پیچیدہ رویے کے قریب نہ آجائے۔ اسے مسلسل تخمینہ کہا جاتا ہے۔

کہیں کہ آپ چاہتے ہیں کہ کتا اس کے چھلانگ لگانے کے فوراً بعد اسپرنٹ کرے۔ آپ کو کتے کے چھلانگ لگانے کے بعد انعام دینا ہوگا۔اور پھر اس کے چھڑکنے کے بعد۔ آخر کار، آپ ابتدائی انعام (چھلانگ کے بعد) کو ضائع کر سکتے ہیں اور کتے کو صرف اس وقت انعام دے سکتے ہیں جب وہ طرز عمل کی چھلانگ + سپرنٹ ترتیب کو انجام دیتا ہے۔

اس عمل کو دہراتے ہوئے، آپ کتے کو چھلانگ + سپرنٹ + چلائیں اور اسی طرح ایک ہی بار میں۔ اس عمل کو کہا جاتا ہے شکل سازی .3

یہ ویڈیو سائبیرین ہسکی میں ایک پیچیدہ طرز عمل کی تشکیل کو ظاہر کرتا ہے:

کمک کے نظام الاوقات

آپریٹ کنڈیشنگ میں، کمک ردعمل کی طاقت کو بڑھاتی ہے (مستقبل میں ہونے کا زیادہ امکان)۔ کس طرح کمک فراہم کی جاتی ہے (کمک کا شیڈول) ردعمل کی طاقت کو متاثر کرتا ہے۔ .

اگرچہ جزوی کمک میں وقت لگتا ہے، لیکن تیار کردہ ردعمل معدومیت کے خلاف کافی مزاحم ہے۔

جب بھی کسی بچے کو امتحان میں اچھا نمبر آتا ہے تو اسے مسلسل کمک دینا ہوگا۔ دوسری طرف، اسے کچھ وقت کینڈی دینا لیکن ہر بار جب بچہ اچھا اسکور کرتا ہے تو جزوی کمک نہیں ہوتا۔

جزوی یا وقفے وقفے سے کمک کے نظام الاوقات کی مختلف قسمیں ہیں اس پر منحصر ہے کہ ہم کب کمک فراہم کرتے ہیں۔

0

مثال کے طور پر، جب بھی بچہ تین امتحانات میں اچھا اسکور کرتا ہے تو اسے کینڈی دینا۔ پھر، تین امتحانات میں اچھا اسکور کرنے کے بعد اسے دوبارہ انعام دینا اور اسی طرح (ایک طرز عمل کی مقررہ تعداد = 3)۔

جب ایک مقررہ وقفہ کے بعد کمک فراہم کی جاتی ہے، تو اسے مقررہ وقفہ کمک کا شیڈول۔ 1><0

یہ مقررہ کمک کے نظام الاوقات کی مثالیں تھیں۔ کمک کا شیڈول بھی متغیر ہو سکتا ہے۔

جب کسی رویے کو غیر متوقع تعداد میں دہرائے جانے کے بعد کمک دی جاتی ہے، تو اسے متغیر-تناسب تقویت کا شیڈول کہا جاتا ہے۔

مثال کے طور پر، 2، 4، 7 اور 9 بار اچھا اسکور کرنے کے بعد بچے کو کینڈی دینا۔ نوٹ کریں کہ 2، 4، 7، اور 9 بے ترتیب نمبر ہیں۔ وہ ایک مقررہ فرق کے بعد نہیں ہوتے ہیں جیسا کہ مقررہ تناسب کی تقویت کے نظام الاوقات (3، 3، 3، اور اسی طرح) میں ہے۔

جب غیر متوقع وقفوں کے بعد کمک دی جاتی ہے تو اسے کہا جاتا ہے۔ متغیر وقفہ کمک کا شیڈول۔

مثال کے طور پر، بچے کو 2 دن بعد کینڈی دینا، پھر 3 دن کے بعد، 1 دن کے بعد وغیرہ۔ کوئی مقررہ وقت کا وقفہ نہیں ہے جیسا کہ مقررہ وقفہ کمک کے شیڈول (7 دن) کے معاملے میں ہوتا ہے۔

عام طور پر، متغیر کمک مقررہ کمک کے مقابلے میں زیادہ مضبوط ردعمل پیدا کرتی ہے۔ یہہو سکتا ہے کیونکہ انعامات حاصل کرنے کے بارے میں کوئی مقررہ توقعات نہیں ہیں جس کی وجہ سے ہم یہ سوچتے ہیں کہ ہمیں کسی بھی وقت انعام مل سکتا ہے۔ یہ انتہائی نشہ آور ہو سکتا ہے۔

سوشل میڈیا کی اطلاعات متغیر کمک کی ایک اچھی مثال ہیں۔ آپ نہیں جانتے کہ کب (متغیر وقفہ) اور کتنے چیک (متغیر تناسب) کے بعد آپ کو اطلاع (کمک) ملے گی۔

اس لیے امکان ہے کہ آپ ایک اطلاع ملنے کی امید میں اپنے اکاؤنٹ (تقسیم رویے) کو چیک کرتے رہیں گے۔

حوالہ جات:

1. Öhman, A., Fredrikson, M., Hugdahl, K., & Rimmö، P. A. (1976)۔ انسانی کلاسیکی کنڈیشنگ میں مساوات کی بنیاد: ممکنہ طور پر فوبک محرکات پر مشروط الیکٹروڈرمل ردعمل۔ جرنل آف تجرباتی نفسیات: جنرل , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016)۔ سیلگ مین کے "فوبیا اور تیاری" کی میراث (1971)۔ رویے کی تھراپی ، 47 (5)، 585-594۔
3. پیٹرسن، جی بی (2004)۔ عظیم الیومینیشن کا دن: BF سکنر کی تشکیل کی دریافت۔ رویے کے تجرباتی تجزیہ کا جریدہ , 82 (3), 317-328.
4. Ferster, C. B., & سکنر، بی ایف (1957)۔ کمک کے نظام الاوقات۔

سیکھنے کے قابل ہونا. کلاسیکل اور آپریٹ کنڈیشنگ دو طریقے ہیں جن سے ہم اس طرح کے کنکشن بناتے ہیں۔

کلاسیکل کنڈیشنگ کیا ہے؟

کلاسیکل کنڈیشنگ کو سائنسی طور پر Ivan کے مشہور تجربات میں دکھایا گیا تھا۔ پاولوف جس میں تھوک دینے والے کتے شامل ہیں۔ اس نے دیکھا کہ اس کے کتے نہ صرف اس وقت تھوک کھاتے ہیں جب انہیں کھانا پیش کیا جاتا تھا بلکہ اس وقت بھی جب کھانا پیش کرنے سے پہلے گھنٹی بجتی تھی۔

بھی دیکھو: دکھاوے کے لوگوں کی نفسیات

یہ کیسے ہو سکتا ہے؟

کھانے کو دیکھنے یا سونگھنے کے نتیجے میں نکلنے والا تھوک سمجھ میں آتا ہے۔ ہم بھی ایسا کرتے ہیں لیکن گھنٹی کی آواز سن کر کتے کیوں لعاب دہن کرتے ہیں؟

پتہ چلا، کتوں نے بجنے والی گھنٹی کی آواز کو کھانے کے ساتھ جوڑا تھا کیونکہ جب انہیں کھانا دیا جاتا تھا تو گھنٹی تقریباً بجتی تھی۔ ایک ہی وقت. اور کتوں کے لیے 'کھانے کو' 'بجتی ہوئی گھنٹی' سے جوڑنے کے لیے یہ کافی بار ہوا تھا۔

پاولوف نے اپنے تجربات میں پایا کہ جب اس نے کھانا پیش کیا اور بیک وقت کئی بار گھنٹی بجائی تو کتے اس وقت تھوک چھوڑتے تھے جب گھنٹی بجتی تھی چاہے کھانا پیش نہ کیا گیا ہو۔

اس طرح، گھنٹی سننے کے جواب میں کتوں کو تھوک نکالنے کے لیے 'کنڈیشنڈ' کر دیا گیا تھا۔ دوسرے لفظوں میں، کتوں نے ایک مشروط جواب حاصل کیا ۔

کنڈیشننگ سے پہلے

ابتدائی طور پر، جب کھانا پیش کیا گیا تو کتوں نے تھوک نکالا۔عام ردعمل جو کھانا پیش کرنے سے عام طور پر پیدا ہوتا ہے۔ یہاں، خوراک غیر مشروط محرک (US) ہے اور لعاب دہن غیر مشروط ردعمل (UR) ہے۔

یقیناً، 'غیر مشروط' اصطلاح کا استعمال اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ ابھی تک کوئی ایسوسی ایشن/کنڈیشننگ نہیں ہوئی ہے۔

چونکہ ابھی تک کنڈیشنگ نہیں ہوئی ہے، گھنٹی بجنا ایک غیر جانبدار محرک (NS) ہے کیونکہ یہ کتوں میں ابھی کے لیے کوئی ردعمل پیدا نہیں کرتا ہے۔

کنڈیشننگ کے دوران

جب غیر جانبدار محرک (بجتی گھنٹی) اور غیر مشروط محرک (خوراک) کو بار بار کتوں کو ایک ساتھ پیش کیا جاتا ہے، تو وہ کتوں کے ذہنوں میں جوڑ جاتے ہیں۔

اتنا زیادہ، کہ غیر جانبدار محرک (بجتی ہوئی گھنٹی) وہی اثر (لعاب) پیدا کرتا ہے جو غیر مشروط محرک (خوراک) کا ہوتا ہے۔

کنڈیشننگ ہونے کے بعد، بجنے والی گھنٹی (پہلے NS) اب کنڈیشنڈ محرک (CS) بن جاتی ہے اور لعاب دہن (پہلے UR) اب مشروط ردعمل (CR) بن جاتا ہے۔

اس دوران ابتدائی مرحلہ جس کھانے (US) کو بجنے والی گھنٹی (NS) کے ساتھ جوڑا جاتا ہے اسے Acquisition کہا جاتا ہے کیونکہ کتا ایک نیا ردعمل (CR) حاصل کرنے کے عمل میں ہے۔

کنڈیشننگ کے بعد

کنڈیشننگ کے بعد، بجنے والی گھنٹی اکیلے ہی لعاب دہن کی حوصلہ افزائی کرتی ہے۔ وقت گزرنے کے ساتھ، یہ ردعمل کم ہوتا جاتا ہے کیونکہ بجنے والی گھنٹی اور کھانے کا جوڑا نہیں رہتا۔

دوسرے الفاظ میں، جوڑا کمزور سے کمزور تر ہوتا چلا جاتا ہے۔اسے مشروط ردعمل کا ختم ہونا کہا جاتا ہے۔

نوٹ کریں کہ بجنے والی گھنٹی، اپنے اندر اور خود، لعاب دہن کو متحرک کرنے میں بے اختیار ہے جب تک کہ کھانے کے ساتھ جوڑا نہ بنایا جائے جو قدرتی طور پر اور خود بخود لعاب دہن کو متحرک کرتا ہے۔

0 خلاصہ یہ کہ، جوڑا بنانا غیر جانبدار محرک کو غیر مشروط ردعمل پیدا کرنے کے لیے غیر مشروط محرک کی صلاحیت کو عارضی طور پر 'ادھار' لینے کے قابل بناتا ہے۔

مشروط ردعمل کے معدوم ہونے کے بعد، یہ ایک وقفے کے بعد دوبارہ ظاہر ہو سکتا ہے۔ اسے کہا جاتا ہے بے ساختہ بحالی ۔

مزید کلاسیکی کنڈیشنگ مثالیں۔

عمومی اور امتیازی سلوک

کلاسیکی کنڈیشنگ میں، محرک عام کرنا حیاتیات کا رجحان ہے کہ وہ مشروط ردعمل کو ظاہر کرتے ہیں جب وہ محرکات کے سامنے آتے ہیں جو کہ مماثل ہیں۔ مشروط محرک کے لیے۔

0 لہٰذا پاولوف کے کتے، اگرچہ کسی خاص گھنٹی کی آواز سننے پر انہیں تھوک نکالنے کی شرط لگائی گئی تھی، لیکن وہ بھی اسی طرح کی آواز دینے والی دیگر اشیاء کے جواب میں تھوک نکال سکتے ہیں۔

اگر، کنڈیشنگ کے بعد، پاولوف کے کتے بجنے والی آگ کے سامنے آنے پر تھوک نکالتے ہیں۔ الارم، سائیکل کی انگوٹھی یا شیشے کی چادروں کو ٹیپ کرنا، یہ عام کرنے کی ایک مثال ہو گی۔

یہ تمام محرکات، اگرچہ مختلف ہیں، ہر ایک سے ملتے جلتے ہیں۔دوسرے اور کنڈیشنڈ محرک (بجتی گھنٹی) کے لیے۔ مختصراً، کتے کا دماغ ان مختلف محرکات کو یکساں سمجھتا ہے، جو ایک ہی کنڈیشنڈ ردعمل پیدا کرتا ہے۔

یہ بتاتا ہے کہ کیوں، مثال کے طور پر، آپ کسی اجنبی کے ارد گرد بے چینی محسوس کر سکتے ہیں جس سے آپ پہلے کبھی نہیں ملے۔ ہوسکتا ہے کہ ان کے چہرے کی خصوصیات، چال، آواز یا بولنے کا انداز آپ کو اس شخص کی یاد دلاتا ہو جس سے آپ ماضی میں نفرت کرتے تھے۔

پاولوف کے کتوں کی ان عمومی محرکات اور ماحول میں دیگر غیر متعلقہ محرکات کے درمیان فرق کرنے کی صلاحیت اسے امتیازی کہا جاتا ہے۔ اس لیے، جن محرکات کو عام نہیں کیا گیا ہے ان کو دیگر تمام محرکات سے امتیازی سلوک کیا جاتا ہے۔

فوبیا اور کلاسیکی کنڈیشنگ

اگر ہم خوف اور فوبیا کو مشروط ردعمل سمجھتے ہیں تو ہم درخواست دے سکتے ہیں۔ کلاسیکی کنڈیشنگ کے اصول ان ردعمل کو معدوم کرنے کے لیے۔

مثال کے طور پر، جو شخص عوامی سطح پر بولنے سے ڈرتا ہے اسے شروع میں کچھ برے تجربات ہوئے ہوں گے جب وہ عوامی سطح پر بولنے کے لیے اٹھے ہوں گے۔

وہ خوف اور تکلیف جو انہوں نے محسوس کیا اور 'حاصل کرنے کا عمل' بولنے کے لیے' اس طرح جوڑا گیا کہ اکیلے بولنے کے لیے اٹھنے کا خیال اب خوف کا ردعمل پیدا کرتا ہے۔

اگر یہ شخص ابتدائی خوف کے باوجود زیادہ بار بولنے کے لیے اٹھتا ہے، تو آخر کار 'عوام میں بولنا' ' اور 'خوف کا ردعمل' الجھ جائے گا۔ خوف کا ردعمل ناپید ہو جائے گا۔

نتیجتاً، وہ شخص خوف سے چھٹکارا پا جائے گا۔عوامی خطابت. ایسا کرنے کے دو طریقے ہیں۔

پہلا، خوف زدہ صورتحال سے اس شخص کو مسلسل بے نقاب کریں جب تک کہ خوف کم نہ ہو جائے اور آخرکار وہ ختم نہ ہو جائے۔ اسے سیلاب کہا جاتا ہے اور یہ ایک بار کا واقعہ ہے۔

متبادل طور پر، وہ شخص اس سے گزر سکتا ہے جسے سسٹمیٹک غیر حساسیت کہا جاتا ہے۔ اس شخص کو بتدریج ایک طویل عرصے کے دوران خوف کی مختلف ڈگریوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے، ہر نئی صورتحال پچھلی صورتحال سے زیادہ چیلنجنگ ہوتی ہے۔

کلاسیکل کنڈیشنگ کی حدود

کلاسیکل کنڈیشنگ آپ کو یہ سوچنے پر مجبور کر سکتی ہے کہ آپ کسی بھی چیز کے ساتھ جوڑ سکتے ہیں۔ درحقیقت، یہ علاقے میں کام کرنے والے نظریہ سازوں کے ابتدائی مفروضوں میں سے ایک تھا۔ انہوں نے اسے مساوات کہا۔ تاہم، یہ بعد میں معلوم ہوا کہ بعض محرکات کو بعض محرکات کے ساتھ زیادہ آسانی سے جوڑا جاتا ہے۔ ہم ممکنہ طور پر 'حیاتیاتی طور پر تیار' ہیں کہ دوسروں پر مخصوص قسم کے محرکات کا ردعمل پیدا کریں۔ اسے مکڑی سمجھنا (عام کرنا)۔

اس قسم کی عامی بے جان اشیاء کے لیے شاذ و نادر ہی ہوتی ہے۔ ارتقائی وضاحت یہ ہے کہ ہمارے آباؤ اجداد کے پاس بے جان سے زیادہ متحرک اشیاء (شکاریوں، مکڑیوں، سانپوں) سے ڈرنے کی زیادہ وجہ تھی۔اشیاء

اس کا مطلب یہ ہے کہ آپ کبھی کبھی رسی کے ٹکڑے کو سانپ سمجھ سکتے ہیں لیکن آپ شاید ہی کبھی کسی سانپ کو رسی کا ٹکڑا سمجھیں۔

آپریٹنگ کنڈیشنگ<6

جب کہ کلاسیکل کنڈیشنگ اس بات کے بارے میں بات کرتی ہے کہ ہم واقعات کو کیسے جوڑتے ہیں، آپریٹ کنڈیشنگ اس بارے میں بات کرتی ہے کہ ہم اپنے رویے کو اس کے نتائج سے کیسے جوڑتے ہیں۔

آپریٹ کنڈیشنگ ہمیں بتاتی ہے کہ ہم اس کے نتائج کی بنیاد پر کسی رویے کو دہرانے کا کتنا امکان رکھتے ہیں۔

جو نتیجہ آپ کے رویے کو مستقبل میں پیش آنے کا زیادہ امکان بناتا ہے اسے تقویت کہا جاتا ہے اور جو نتیجہ آپ کے رویے کو مستقبل میں کم ہونے کا امکان بناتا ہے اسے سزا<3 کہا جاتا ہے۔>.

مثال کے طور پر، کہتے ہیں کہ ایک بچہ اسکول میں اچھے نمبر حاصل کرتا ہے اور اس کے والدین اسے اس کا پسندیدہ گیمنگ کنسول خرید کر انعام دیتے ہیں۔

اب، اس کے مستقبل کے ٹیسٹوں میں بھی اچھی کارکردگی کا امکان زیادہ ہے۔ . اس کی وجہ یہ ہے کہ گیمنگ کنسول مستقبل میں کسی خاص رویے (اچھے درجات حاصل کرنے) کے مزید واقعات کی حوصلہ افزائی کے لیے ایک کمک ہے۔

جب کوئی مطلوبہ چیز کسی رویے کو کرنے والے کو دی جاتی ہے تاکہ مستقبل میں اس رویے کے امکان کو بڑھایا جا سکے، اسے مثبت تقویت کہا جاتا ہے۔

لہذا، مندرجہ بالا مثال میں، گیمنگ کنسول ایک مثبت کمک ہے اور اسے بچے کو دینا مثبت کمک ہے۔

تاہم، مثبت کمک ہی واحد طریقہ نہیں ہے جس میں تعددمستقبل میں خاص رویے میں اضافہ کیا جا سکتا ہے. ایک اور طریقہ ہے جس سے والدین بچے کے 'اچھے درجات حاصل کرنے' کے رویے کو تقویت دے سکتے ہیں۔

بھی دیکھو: کیسینڈرا سنڈروم: انتباہات پر توجہ نہ دینے کی 9 وجوہات

اگر بچہ مستقبل میں ہونے والے ٹیسٹوں میں اچھی کارکردگی کا وعدہ کرتا ہے، تو اس کے والدین کم سخت ہو سکتے ہیں اور کچھ پابندیاں ہٹا سکتے ہیں جو پہلے اس پر مسلط کیا گیا تھا۔

ان ناپسندیدہ قوانین میں سے ایک 'ہفتے میں ایک بار ویڈیو گیمز کھیلنا' ہو سکتا ہے۔ والدین اس اصول کو ختم کر سکتے ہیں اور بچے کو بتا سکتے ہیں کہ وہ ہفتے میں دو یا تین بار ویڈیو گیمز کھیل سکتا ہے۔

بچے کو، بدلے میں، اسکول میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے رہنا ہوگا اور 'اچھے نمبر حاصل کرنا' جاری رکھنا ہوگا۔

اس قسم کی کمک، جہاں کچھ ناپسندیدہ (سخت اصول) لیا جاتا ہے کسی رویے کے کرنے والے سے دور، اسے منفی کمک کہا جاتا ہے۔

آپ اسے اس طرح یاد رکھ سکتے ہیں- 'مثبت' کا ہمیشہ مطلب ہوتا ہے کچھ دیا جاتا ہے رویے کرنے والے کو اور 'منفی' کا ہمیشہ مطلب ہوتا ہے کچھ چھین لیا جاتا ہے سے ان کو۔

نوٹ کریں کہ مثبت اور منفی کمک کی مذکورہ بالا دونوں صورتوں میں، کمک کا آخری ہدف ایک ہی ہے یعنی مستقبل کے رویے کے امکانات کو بڑھانا یا رویے کو مضبوط کرنا (اچھے درجات حاصل کرنا)۔

یہ صرف اتنا ہے کہ ہم کمک فراہم کر سکتے ہیں یا تو کچھ (+) دے کر یا کچھ لے جا کر (-)۔ بلاشبہ، سلوک کرنے والا مطلوبہ چیز حاصل کرنا چاہتا ہے اور کسی چیز سے چھٹکارا حاصل کرنا چاہتا ہے۔ناپسندیدہ

ان میں سے ایک یا دونوں احسانات ان پر کرنے سے اس بات کا زیادہ امکان ہوتا ہے کہ وہ آپ کی تعمیل کریں گے اور وہ طرز عمل دہرائیں گے جو آپ چاہتے ہیں کہ وہ مستقبل میں دہرائیں۔

اب تک، ہم' کمک کیسے کام کرتی ہے اس پر تبادلہ خیال کیا ہے۔ رویے کے نتائج کے بارے میں سوچنے کا ایک اور طریقہ ہے۔

سزا

جب کسی رویے کے نتیجے میں رویے کے مستقبل میں ہونے کا امکان کم ہوتا ہے، تو اس نتیجے کو سزا کہا جاتا ہے۔ ۔ لہذا کمک مستقبل میں رویے کے امکانات کو بڑھاتی ہے جبکہ سزا اسے کم کر دیتی ہے۔

مذکورہ بالا مثال کو جاری رکھتے ہوئے، کہہ لیں، ایک سال یا اس کے بعد، بچہ ٹیسٹوں میں بری کارکردگی کا مظاہرہ کرنا شروع کر دیتا ہے۔ وہ بہہ گیا اور مطالعہ کے بجائے ویڈیو گیمز میں زیادہ وقت لگا دیا۔

اب، یہ سلوک (خراب درجات حاصل کرنا) ایک ایسی چیز ہے جسے والدین مستقبل میں کم کرنا چاہتے ہیں۔ وہ مستقبل میں اس رویے کی تعدد کو کم کرنا چاہتے ہیں۔ لہذا انہیں سزا کا استعمال کرنا ہوگا۔

دوبارہ، والدین سزا کو دو طریقوں سے استعمال کر سکتے ہیں اس پر منحصر ہے کہ وہ بچے سے کچھ (+) دیتے ہیں یا کچھ چھین لیتے ہیں (-) تاکہ وہ اسے اپنا رویہ کم کرنے کی ترغیب دے سکے ( خراب درجات حاصل کرنا)۔

اس بار، والدین بچے کے رویے کی حوصلہ شکنی کرنے کی کوشش کر رہے ہیں اس لیے انہیں اسے کوئی ناپسندیدہ چیز دینا ہو گی یا وہ چیز چھین لینی ہوگی جو بچے کے لیے مطلوب ہو۔

اگر والدین اس کو دوبارہ نافذ کریں بچے پر سخت قوانین، وہ