ڪيترائي ماڻهو، جن ۾ نفسيات جي شاگردن، استادن، ۽ پيشه ور ماڻهن شامل آهن، ڪلاسيڪل ۽ آپريٽنگ ڪنڊيشننگ جا تصور مونجهارو محسوس ڪن ٿا. تنهن ڪري مون فيصلو ڪيو ته ڪلاسيڪل ۽ آپريٽنگ ڪنڊيشن جي عملن جي هڪ سادي وضاحت مهيا ڪرڻ. اهو ان کان وڌيڪ آسان نه ٿو ٿي سگهي جيڪو توهان پڙهڻ وارا آهيو.

ڪلاسيڪل ۽ آپريٽنگ ڪنڊيشننگ ٻه بنيادي نفسياتي عمل آهن جيڪي وضاحت ڪن ٿا ته انسان ۽ ٻيا جانور ڪيئن سکندا آهن. بنيادي تصور جيڪو سکيا جي انهن ٻنهي طريقن کي هيٺ رکي ٿو اهو آهي ايسوسيئيشن .

سادگيءَ سان، اسان جا دماغ ملندڙ مشينون آهن. اسان شين کي هڪ ٻئي سان ڳنڍيندا آهيون ته جيئن اسان پنهنجي دنيا بابت سکي سگهون ۽ بهتر فيصلا ڪري سگهون.

جيڪڏهن اسان وٽ تعلق رکڻ جي اها بنيادي صلاحيت نه هجي ها ته اسان دنيا ۾ عام طرح ڪم نه ڪري سگهون ها ۽ زندهه رهي سگهون ها. ايسوسيئيشن اسان کي اجازت ڏئي ٿي ته گهٽ ۾ گهٽ معلومات جي بنياد تي تڪڙا فيصلا ڪري سگهون.

مثال طور، جڏهن توهان اتفاقي طور تي گرم اسٽو کي ڇهيو ٿا، توهان کي درد محسوس ٿئي ٿو ۽ توهان جي هٿ کي جلدي واپس ڇڪيو. جڏهن اهو ٿئي ٿو، توهان سکندا آهيو ته 'گرم اسٽو کي ڇڪڻ خطرناڪ آهي'. ڇو ته توهان ۾ سکڻ جي اها صلاحيت آهي، توهان 'گرم اسٽو' کي 'درد' سان ڳنڍيندا آهيو ۽ توهان پنهنجي پوري ڪوشش ڪندا آهيو ته مستقبل ۾ هن رويي کان بچڻ لاء.

جيڪڏهن توهان اهڙي انجمن نه ٺاهي ها (گرم اسٽو = درد)، توهان گهڻو ڪري هڪ ڀيرو ٻيهر گرم چوليءَ کي ڇهيو ها، پنهنجو پاڻ کي پنهنجي هٿ کي ساڙڻ جي وڏي خطري ۾ وجهي ها.

ان ڪري، شين کي ڳنڍڻ اسان لاءِ ڪارائتو آهيهن کي اهو ڪجهه ڏئي رهيا آهن جيڪو هن کي ناپسنديده آهي. تنهن ڪري اهو ٿيندو مثبت سزا .

جيڪڏهن والدين ٻار جو گيمنگ ڪنسول کڻي وڃن ۽ ان کي ڪيبن ۾ بند ڪري ڇڏين، ته اهي ڪڍي رهيا آهن جيڪو ٻار کي گهربل هجي. هي منفي سزا آهي.

ياد رکڻ لاءِ ته ڪهڙي قسم جي تقويم يا سزا ڏني پئي وڃي، هميشه عمل ڪرڻ واري کي ذهن ۾ رکو. اهو هن جو رويو آهي ته اسان کي وڌائڻ يا گهٽائڻ چاهيون ٿا ترتيب ڏيڻ يا سزا جي ترتيب سان.

پڻ، ذهن ۾ رکو ته هڪ رويي جو ڪم ڪندڙ چاهي ٿو. هن طريقي سان، توهان اهو ٻڌائي سگهو ٿا ته ڇا ڪجهه ڏيڻ ۽ ڪجهه وٺڻ هڪ تقويت آهي يا عذاب.

مسلسل لڳڻ ۽ شڪل ڏيڻ

ڇا توهان ڪتن کي ڏٺو آهي؟ ۽ ٻيا جانور پنهنجن مالڪن جي حڪم تي پيچيده چالون انجام ڏين ٿا؟ انهن جانورن کي آپريٽنگ ڪنڊيشننگ استعمال ڪندي تربيت ڏني ويندي آهي.

توهان هڪ ڪتي کي ڪنهن رڪاوٽ جي مٿان ٽپو ڏيئي سگهو ٿا جيڪڏهن جمپنگ (رويي) کان پوء، ڪتي کي علاج (مثبت مضبوط ڪرڻ) ملي ٿو. هي هڪ سادي چال آهي. ڪتي سکي ورتو آهي ته ڪيئن توهان جي ڪمانڊ تي ٽپو ڏيو.

توهان اهو عمل جاري رکي سگهو ٿا ڪاميابيءَ سان ڪتي کي وڌيڪ انعام ڏئي جيستائين ڪتو گهربل پيچيده رويي جي ويجهو ۽ ويجهو نه وڃي. ان کي چئجي ٿو مسلسل لڳ ڀڳ .

چئو ته توهان ڪتو اسپرنٽ ڪرڻ چاهيو ٿا ته ان جي ٽپو ڏيڻ کان پوءِ. توھان کي ڪتي کي انعام ڏيڻو آھي ان جي ٽپڻ کان پوءِ۽ پوء ان کان پوء sprints. آخرڪار، توهان شروعاتي انعام کي رد ڪري سگھو ٿا (جمپ کان پوءِ) ۽ ڪتي کي صرف ان وقت انعام ڏيو جڏهن اهو جمپ + اسپرنٽ جي ترتيب واري عمل کي انجام ڏئي ٿو.

هن عمل کي ورجائيندي، توهان ڪتي کي ٽريننگ ڪري سگهو ٿا جمپ + اسپرنٽ + ڊوڙڻ وغيره. هن عمل کي سڏيو ويندو آهي شيپنگ .3

هي وڊيو سائبرين هسڪي ۾ هڪ پيچيده رويي جي شڪل کي ظاهر ڪري ٿو:

> شيڊول آف انفورسمينٽ

آپريٽ ڪنڊيشننگ ۾، تقويم هڪ ردعمل جي طاقت کي وڌائي ٿو (وڌيڪ مستقبل ۾ ٿيڻ جو امڪان). ڪيئن تقويم مهيا ڪئي ويندي آهي (تقويت واري شيڊول) ردعمل جي طاقت تي اثر انداز ٿئي ٿي. 4

توهان يا ته هر ڀيري ڪنهن رويي کي مضبوط ڪري سگهو ٿا (مسلسل مضبوطي) يا توهان ان کي ڪجهه وقت تي مضبوط ڪري سگهو ٿا (جزوي مضبوطي) .

جيتوڻيڪ جزوي مضبوطيءَ ۾ وقت لڳندو آهي، پر پيدا ٿيل ردعمل ختم ٿيڻ جي خلاف ڪافي مزاحمتي هوندو آهي.

هر وقت ٻار کي مٺائي ڏيڻ، جڏهن هو ڪنهن امتحان ۾ سٺو اسڪور ڪندو ته اهو مسلسل مضبوط ٿيڻ هوندو. ٻئي طرف، هن کي ڪجهه وقت مٺائي ڏيو پر هر ڀيري ٻار سٺو اسڪور نه ڪري ته جزوي مضبوطي ٺهندو.

جزوي يا وقفي وقفي سان مضبوط ڪرڻ جا مختلف قسم جا شيڊول هوندا آهن ان تي منحصر هوندو آهي ته اسان ڪڏھن انفورسمينٽ ڏيون ٿا.

جڏهن اسان هڪ مقرر ڪيل تعداد کان پوءِ انفورسمينٽ مهيا ڪريون ٿا جيڪو عمل ڪيو وڃي ٿو ان کي مقرر ٿيل تناسب چئبو آهي.

مثال طور، ٻار کي مٺائي ڏيڻ هر وقت جڏهن هو ٽن امتحانن ۾ سٺو اسڪور ڪري ٿو. ان کان پوء، هن کي ٻيهر انعام ڏيڻ کان پوء جڏهن هو ٽن امتحانن ۾ سٺو نمبر حاصل ڪري ٿو ۽ انهي تي (مقرر ڪيل تعداد جو وقت هڪ رويي = 3).

جڏهن مقرر وقت جي وقفي کان پوء مضبوطي ڏني وئي آهي، ان کي سڏيو ويندو آهي مقرر وقفو تقويم شيڊول.

مثال طور، ٻار کي مٺائي ڏيڻ هر آچر مقرر ٿيل وقفي کي مضبوط ڪرڻ جو شيڊول (مقرر وقت وقفو = 7 ڏينهن).

ڏسو_ پڻ: انسانن ۾ تعاون جي ارتقا

اهي هئا مثال مقرر تقويم شيڊول جا. مضبوط ڪرڻ جو شيڊول پڻ متغير ٿي سگھي ٿو.

جڏھن ھڪڙي رويي کي غير متوقع تعداد ۾ ورجائڻ کان پوءِ تقويٰ ڏني وڃي ٿي، ان کي متغير-تناسب مضبوط ڪرڻ واري شيڊول چئبو آھي.

مثال طور، 2، 4، 7 ۽ 9 ڀيرا سٺو اسڪور ڪرڻ کان پوءِ ٻار کي مٺائي ڏيو. نوٽ ڪريو ته 2، 4، 7، ۽ 9 بي ترتيب نمبر آھن. اهي هڪ مقرر خال کان پوءِ نه ٿا ٿين جيئن مقرر تناسب واري ريئنفورسمينٽ شيڊول ۾ (3، 3، 3، وغيره).

جڏهن وقتن جي غير متوقع وقفن کان پوءِ مضبوطي ڏني وڃي ٿي، ان کي چئبو آهي. variable-interval reinforcement schedule.

مثال طور، ٻار کي مٺائي 2 ڏينهن کان پوءِ، پوءِ 3 ڏينهن کان پوءِ، 1 ڏينهن کان پوءِ وغيره. اتي ڪو مقرر وقت جو وقفو نه آهي جيئن ته مقرر وقتي وقفي واري شيڊول جي صورت ۾ (7 ڏينهن).

عام طور تي، متغير قابليت مقرر ڪيل تقويم کان وڌيڪ مضبوط ردعمل پيدا ڪري ٿي. هيٿي سگهي ٿو ڇاڪاڻ ته انعام حاصل ڪرڻ بابت ڪا به مقرر توقع نه آهي جنهن جي ڪري اسان اهو سوچي سگهون ٿا ته اسان ڪنهن به وقت انعام حاصل ڪري سگهون ٿا. اهو انتهائي لت وارو ٿي سگهي ٿو.

سوشل ميڊيا نوٽيفڪيشن متغير تقويٰ جو سٺو مثال آهن. توهان کي خبر ناهي ته ڪڏهن (متغير-انٽرول) ۽ ڪيترا چيڪن کان پوءِ (متغير-تناسب) توهان کي نوٽيفڪيشن (تقسيم) حاصل ڪرڻ وارا آهيو.

تنهنڪري توهان نوٽيفڪيشن حاصل ڪرڻ جي اميد ۾ توهان جي اڪائونٽ (مضبوط رويي) کي جانچڻ جو امڪان آهي.

حوالو:

1. اوهمان، اي.، فريڊرڪسن، ايم، هگدل، ڪي.، ۽ amp؛ ريمو، پي اي (1976). انساني ڪلاسيڪل ڪنڊيشن ۾ مساوات جو بنياد: ممڪن طور تي فوبڪ محرکن لاء مشروط اليڪٽرروڊرمل ردعمل. جرنل آف تجرباتي نفسيات: جنرل , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016). Seligman جي وراثت "فوبيا ۽ تيارگي" (1971). رويي جو علاج ، 47 (5)، 585-594.
3. پيٽرسن، جي بي (2004). عظيم روشني جو ڏينهن: BF اسڪنر جي شڪل جي دريافت. رويي جي تجرباتي تجزيي جو جرنل ، 82 (3)، 317-328.
4. فرسٽر، سي بي، ۽ اسڪينر، بي ايف (1957). مضبوط ڪرڻ جا شيڊول.

سکڻ جي قابل ٿيڻ. ڪلاسيڪل ۽ آپريٽو ڪنڊيشننگ ٻه طريقا آهن جن ۾ اسان اهي ڪنيڪشن ٺاهيندا آهيون.

ڪلاسيڪل ڪنڊيشن ڇا آهي؟

آئين پاران ڪيل مشهور تجربن ۾ ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ کي سائنسي طور تي ظاهر ڪيو ويو پاولوف جنهن ۾ لعاب لڙڪندڙ ڪتا شامل آهن. هن ڏٺو ته هن جا ڪتا نه رڳو ان وقت لڪي رهيا آهن جڏهن کين کاڌو پيش ڪيو ويندو هو پر اهو پڻ جڏهن کاڌو پيش ڪرڻ کان ٿورو اڳ هڪ گھنٽي وڄندي هئي.

اهو ڪيئن ٿي سگهي ٿو؟

کاڌ خوراڪ کي ڏسڻ يا بوءِ ڪرڻ جي نتيجي ۾ نڪرندڙ لوڻ معنيٰ رکي ٿو. اسان به ائين ڪريون ٿا پر گھنٽي جي آواز ٻڌڻ تي ڪتا ڇو لڪي ويندا آهن؟

ٻڌايو ته ڪتن وڄائڻ واري گھنٽي جي آواز کي کاڌي سان ڳنڍيو هو، ڇاڪاڻ ته جڏهن کين کاڌو ڏنو ويندو هو ته گھنٽي لڳ ڀڳ وڄندي هئي. ساڳي وقت. ۽ اهو ڪافي ڀيرا ٿي چڪو هو ڪتن لاءِ ’کاڌي‘ کي ’رنگنگ بيل‘ سان ڳنڍڻ لاءِ.

پاولوف، پنهنجي تجربن ۾، ڏٺائين ته جڏهن هن کاڌو پيش ڪيو ۽ گھنٽي کي هڪ ئي وقت ڪيترائي ڀيرا وڄايو، ته ڪتن کي ان وقت لڙڪ وهي ويندا هئا جڏهن گھنٽي وڄندي هئي جيتوڻيڪ کاڌو پيش نه ڪيو ويندو هو.

انهيءَ طرح، ڪتن کي گھنٽي ٻڌڻ جي جواب ۾ لوڻ ڪڍڻ لاءِ ’ڪنڊيشنڊ‘ ڪيو ويو هو. ٻين لفظن ۾، ڪتن حاصل ڪيو هڪ مشروط جواب.

اچو ته سڀ ڪجهه شروع کان شروع ڪريون ته جيئن توهان پاڻ کي شامل ڪيل شرطن کان واقف ڪري سگهو.

ڪنڊيشن ڪرڻ کان اڳ

شروعات ۾، ڪتن کي ان وقت لعاب ٿيو جڏهن کاڌو پيش ڪيو ويو- aعام ردعمل جيڪو پيش ڪندي کاڌو عام طور تي پيدا ڪري ٿو. هتي، کاڌو آهي غير مشروط محرک (يو ايس) ۽ لوڻ آهي غير مشروط جواب (UR).

يقيناً، ’غير مشروط‘ اصطلاح استعمال ڪرڻ مان ظاهر ٿئي ٿو ته اڃا تائين ڪا به تنظيم/ڪنڊيشننگ نه ٿي آهي.

جيڪڏهن ته اڃان تائين ڪنڊيشننگ نه آئي آهي، ته گھنٽي وڄڻ هڪ غير جانبدار محرڪ (NS) آهي ڇو ته اهو ڪتن ۾ ڪو به ردعمل پيدا نٿو ڪري، هن وقت لاءِ.

ڪنڊيشننگ دوران

جڏهن غير جانبدار محرڪ (رنگنگ بيل) ۽ غير مشروط محرڪ (کاڌو) بار بار ڪتن کي گڏ ڪيا ويندا آهن، اهي ڪتن جي ذهنن ۾ جڙي ويندا آهن.

تمام گهڻو، ته غير جانبدار محرڪ (رنگنگ بيل) اڪيلو ئي اثر (لاج) پيدا ڪري ٿو جيئن غير مشروط محرڪ (کاڌو).

ڪنڊيشن ٿيڻ کان پوءِ، رِنگنگ بيل (اڳوڻي NS) هاڻي ٿي وڃي ٿي شرطي محرڪ (CS) ۽ سلائيويشن (اڳوڻي UR) هاڻي ٿي وڃي ٿي شرطي جواب (CR).

شروعاتي اسٽيج دوران. جنهن کاڌي (US) کي ringing bell (NS) سان ڳنڍيو وڃي ٿو ان کي حاصل چئبو آهي ڇاڪاڻ ته ڪتو نئين ردعمل (CR) حاصل ڪرڻ جي عمل ۾ آهي.

ڪنڊيشننگ کان پوءِ

ڪنڊيشننگ کان پوءِ، اڪيلي وڄندڙ گھنٽي لعاب جو جذبو پيدا ڪري ٿي. وقت گذرڻ سان گڏ، هي ردعمل گهٽجڻ لڳندو آهي ڇاڪاڻ ته گھنٽي وڄڻ واري گھنٽي ۽ کاڌو هاڻي گڏ نه هوندا آهن.

ٻين لفظن ۾، جوڙو ڪمزور ۽ ڪمزور ٿي ويندو آهي.ان کي چئبو آهي ختم ٿيڻ شرطي جواب جو.

ياد رکو ته گھنٽي، پاڻ ۾ ۽ پاڻ ۾، لعاب کي ٽريگر ڪرڻ ۾ بي طاقت آهي، جيستائين کاڌي سان ڳنڍيو نه وڃي جيڪو قدرتي طور تي ۽ خود بخود سيليوشن کي شروع ڪري.

تنهنڪري جڏهن ختم ٿيڻ ٿئي ٿي، مشروط محرڪ واپس هڪ غير جانبدار محرک بڻجي وڃي ٿو. اصل ۾، جوڙڻ غير جانبدار محرڪ کي عارضي طور تي 'قرض' ڏيڻ جي قابل بنائي ٿو غير مشروط محرک جي قابليت کي غير مشروط جواب ڏيڻ لاءِ.

جڏهن هڪ مشروط ردعمل ختم ٿي ويو آهي، اهو هڪ وقفي کانپوءِ ٻيهر ظاهر ٿي سگهي ٿو. هن کي سڏيو ويندو آهي خودڪار وصولي .

وڌيڪ ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ مثال.

جنرلائيزيشن ۽ تبعيض

ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ ۾، محرڪ جنرلائيزيشن آرگنيزم جو رجحان آهي ته ڪنڊيشنڊ ردعمل کي ظاهر ڪرڻ لاءِ جڏهن اهي محرڪن جي سامهون هجن جيڪي ملندڙ مشروط محرک ڏانهن.

ان جي باري ۾ هن طريقي سان سوچيو- ذهن هڪجهڙي شين کي هڪجهڙائي سمجهي ٿو. تنهن ڪري، پاولوف جا ڪتا، جيتوڻيڪ انهن کي هڪ خاص گھنٽي جي آواز ٻڌڻ تي لعاب ڪرڻ لاءِ شرط لڳايو ويو هو، پر شايد ٻين ساڳين آوازن واري شين جي جواب ۾ پڻ لعاب ڪڍي سگھن ٿا.

جيڪڏهن، ڪنڊيشن ڪرڻ کان پوءِ، پاولوف جي ڪتن کي ٻرندڙ باهه جي ظاهر ٿيڻ تي لعاب ٿي ويو. الارم، سائيڪل جي رِنگ يا شيشي جي چادرن کي ٽيپ ڪرڻ، هي عام ڪرڻ جو هڪ مثال هوندو.

اهي سڀ محرڪ، جيتوڻيڪ مختلف، آواز هڪجهڙاٻيو ۽ شرطي محرڪ ڏانهن (رنگنگ بيل). مختصر ۾، ڪتي جو دماغ انهن مختلف محرڪن کي هڪجهڙو سمجهي ٿو، هڪجهڙو جوابي ردعمل پيدا ڪري ٿو.

هي وضاحت ڪري ٿو ڇو، مثال طور، توهان شايد ڪنهن اجنبي جي چوڌاري بي آرامي محسوس ڪري سگهو ٿا جنهن سان توهان اڳ ۾ ڪڏهن به نه مليا آهيو. ٿي سگهي ٿو ته انهن جي چهري جون خاصيتون، هلڻ، آواز يا ڳالهائڻ جو انداز توهان کي هڪ اهڙي شخص جي ياد ڏياري جنهن کان توهان ماضي ۾ نفرت ڪندا هئا.

پاولوف جي ڪتن جي صلاحيت انهن عام محرڪن ۽ ماحول ۾ ٻين غير لاڳاپيل محرڪن جي وچ ۾ فرق ڪرڻ جي صلاحيت رکي ٿي. سڏيو ويندو آهي تبعيض . انهيءَ ڪري، حوصلا جيڪي عام نه ڪيا ويا آهن انهن کي ٻين سڀني محرڪن کان ڌار ڪيو وڃي ٿو.

فوبيا ۽ ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ

جيڪڏهن اسان خوف ۽ فوبيا کي مشروط ردعمل سمجهون ٿا، اسان لاڳو ڪري سگهون ٿا. انهن جوابن کي ختم ڪرڻ لاءِ ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ اصول.

مثال طور، هڪ ماڻهو جيڪو عوامي ڳالهائڻ کان ڊڄندو آهي، شايد شروعات ۾ ڪجهه خراب تجربا ٿيا هوندا جڏهن هو عوام ۾ ڳالهائڻ لاءِ اٿندا هئا.

جنهن جو خوف ۽ تڪليف هنن محسوس ڪيو ۽ ’حاصل ڪرڻ جو عمل ڳالهائڻ لاءِ اٿڻ جو اهڙو ته جوڙيو ويو آهي جو اڪيلو ڳالهائڻ لاءِ اٿڻ جو خيال هاڻي خوف جو ردعمل پيدا ڪري ٿو.

جيڪڏهن اهو شخص ابتدائي خوف جي باوجود گهڻو ڪري ڳالهائڻ لاءِ اٿيو ته پوءِ آخرڪار ’عوام ۾ ڳالهائڻ ' ۽ 'خوف جو جواب' بي ترتيب ٿي ويندو. خوف جو ردعمل ختم ٿي ويندو.

ان جي نتيجي ۾، ماڻهو خوف کان نجات حاصل ڪندو.عوامي ڳالهائڻ. اهو ٻن طريقن سان ٿي سگهي ٿو.

ڏسو_ پڻ: ڇا ڪرما حقيقي آهي؟ يا اهو هڪ ٺهيل شيء آهي؟

پهريون، ماڻهوءَ کي خوفزده صورتحال ڏانهن لاڳيتو ظاهر ڪريو جيستائين خوف ختم نه ٿئي ۽ آخرڪار اهو ختم ٿي وڃي. هن کي سڏيو ويندو آهي ٻوڏڻ ۽ اهو هڪ وقت وارو واقعو آهي.

متبادل طور تي، اهو شخص گذري سگهي ٿو جنهن کي چئبو آهي سسٽمياتي غير حساسيت . ماڻهوءَ کي بتدريج خوف جي مختلف درجي تائين وڌندي وقت تائين بي نقاب ڪيو ويندو آهي، هر نئين صورتحال اڳئين جي ڀيٽ ۾ وڌيڪ مشڪل هوندي آهي.

ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ جون حدون

ڪلاسيڪل ڪنڊيشن توهان کي اهو سوچڻ جي هدايت ڪري سگهي ٿو ته توهان ڪنهن به شيء سان گڏ ٺاهي سگهو ٿا. حقيقت ۾، هن علائقي ۾ ڪم ڪندڙ نظرين جي شروعاتي مفروضن مان هڪ هو. انهن ان کي سڏيو مساوات . بهرحال، اهو بعد ۾ معلوم ٿيو ته ڪجهه محرڪن کي ڪجهه خاص محرڪن سان وڌيڪ آسانيءَ سان جوڙيو ويندو آهي. اسان ممڪن طور تي 'حياتياتي طور تي تيار' آهيون ٻين جي مٿان مخصوص قسم جي حوصلي جا ردعمل پيدا ڪرڻ لاءِ. 2

مثال طور، اسان مان گھڻا مکين کان ڊڄون ٿا ۽ اهو خوف ردعمل تڏهن پيدا ٿي سگهي ٿو جڏهن اسان ڌاڳي جو هڪ بنڊل ڏسون ٿا، ان کي مکڻ (جنرلائيزيشن) لاءِ غلطي ڪرڻ.

هن قسم جو عام ڪرڻ بي جان شين لاءِ تمام گهٽ ٿئي ٿو. ارتقائي وضاحت اها آهي ته اسان جي ابن ڏاڏن وٽ بي جان شين کان وڌيڪ جاندار (شڪار، مکيون، سانپ) شين کان ڊڄڻ جا وڌيڪ سبب هئا.شيون.

ان جو مطلب اهو آهي ته توهان ڪڏهن ڪڏهن رسيءَ جي هڪ ٽڪري کي نانگ سمجھڻ جي غلطي ڪري سگهو ٿا پر توهان شايد ئي ڪڏهن ڪنهن نانگ کي رسيءَ جو ٽڪرو سمجھڻ جي غلطي نه ڪندا.

آپرينٽ ڪنڊيشننگ<6

جڏهن ته ڪلاسيڪل ڪنڊيشننگ ڳالهائي ٿي ته اسان ڪئين واقعن کي ڪيئن ڳنڍيندا آهيون، آپريٽ ڪنڊيشننگ ڳالهائي ٿي ته ڪيئن اسان پنهنجي رويي کي ان جي نتيجن سان ڳنڍيندا آهيون.

آپرينٽ ڪنڊيشننگ اسان کي ٻڌائي ٿو ته ڪيئن ممڪن آهي ته اسان هڪ رويي کي ورجائي سگهون ٿا خالص طور تي ان جي نتيجن جي بنياد تي.

جنهن جو نتيجو جيڪو توهان جي رويي کي مستقبل ۾ ٿيڻ جو وڌيڪ امڪان بڻائي ٿو ان کي تقويت چئبو آهي ۽ اهو نتيجو جيڪو توهان جي رويي کي مستقبل ۾ ٿيڻ جو امڪان گهٽ بڻائي ٿو ان کي سزا<3 چئبو آهي>.

مثال طور، چئو ته هڪ ٻار اسڪول ۾ سٺا درجا حاصل ڪري ٿو ۽ هن جا والدين کيس انعام ڏين ٿا کيس سندس پسنديده گيمنگ ڪنسول خريد ڪري.

هاڻي، هو مستقبل جي ٽيسٽن ۾ به سٺي ڪارڪردگي ڏيکاري سگهي ٿو. . اهو ئي سبب آهي ته گیمنگ ڪنسول هڪ خاص رويي جي وڌيڪ مستقبل جي واقعن جي حوصلا افزائي ڪرڻ لاء هڪ مضبوط آهي (سٺو گريڊ حاصل ڪرڻ).

جڏهن ڪا گهربل شيءِ ڏني وڃي ڪنهن رويي جي عمل کي مستقبل ۾ انهي رويي جي امڪان کي وڌائڻ لاءِ، ان کي چئبو آهي مثبت تقويه .

0>تنهنڪري، مٿين مثال ۾، گيمنگ ڪنسول هڪ مثبت مضبوط ڪندڙ آهي ۽ اهو ٻار کي ڏيڻ هڪ مثبت مضبوطي آهي.

بهرحال، مثبت مضبوطي واحد طريقو ناهي جنهن ۾ هڪخاص رويي کي مستقبل ۾ وڌائي سگھجي ٿو. ھڪڙو ٻيو طريقو آھي جنھن ۾ والدين ٻار جي 'سٺو گريڊ حاصل ڪرڻ' واري رويي کي مضبوط ڪري سگھن ٿا.

جيڪڏھن ٻار مستقبل جي امتحانن ۾ سٺي نموني انجام ڏيڻ جو واعدو ڪري ٿو، ته سندس والدين گھٽ سخت ٿي سگھن ٿا ۽ ڪجھ پابنديون ختم ڪري سگھن ٿيون. هن تي اڳ ۾ ئي لاڳو ڪيو ويو آهي.

انهن ناپسنديده ضابطن مان هڪ ٿي سگهي ٿو ’هفتي ۾ هڪ ڀيرو وڊيو گيمز کيڏڻ‘. والدين هن قاعدي کي ختم ڪري سگهن ٿا ۽ ٻار کي ٻڌائي ٿو ته هو هفتي ۾ ٻه ڀيرا يا شايد ٽي ڀيرا ويڊيو گيمز کيڏي سگهي ٿو.

ٻار کي، موٽ ۾، اسڪول ۾ سٺي ڪارڪردگيءَ کي جاري رکڻو پوندو ۽ ’سٺو گريڊ حاصل ڪرڻ‘ جاري رکڻو پوندو.

هن قسم جي مضبوطي، جتي ڪجهه ناپسنديده (سخت قاعدو) ورتو وڃي ٿو ڪنهن رويي جي عمل کان پري ، سڏيو ويندو آهي منفي تقويه .

توهان ان کي هن طرح ياد ڪري سگهو ٿا- 'مثبت' جو مطلب هميشه ڪجهه آهي ڏنو ويو آهي ڪنهن رويي جي ڪرڻ واري کي ۽ 'منفي' جو مطلب هميشه ڪجهه ورتو ويو آهي کان. انهن کي.

ياد رکو ته مٿين ٻنهي صورتن ۾ مثبت ۽ منفي تقويم، تقويٰ جو آخري مقصد ساڳيو آهي يعني مستقبل جي امڪان کي وڌائڻ يا رويي کي مضبوط ڪرڻ (سٺو گريڊ حاصل ڪرڻ).

اهو صرف اهو آهي ته اسان انفورسمينٽ مهيا ڪري سگهون ٿا يا ته ڪجهه ڏيو (+) يا ڪجهه کڻي وڃڻ (-). يقينا، رويي جو عملدار ڪجهه گهربل حاصل ڪرڻ چاهي ٿو ۽ ڪنهن شيء کان نجات حاصل ڪرڻ چاهي ٿوناپسنديده.

انهن تي هڪ يا ٻئي احسان ڪرڻ سان اهو وڌيڪ امڪان آهي ته اهي توهان جي تعميل ڪندا ۽ اهو رويو ٻيهر ورجائيندا، جيڪو توهان چاهيو ٿا ته اهي مستقبل ۾ ورجائن.

اڃا تائين، اسان' بحث ڪيو ويو آهي ته ڪيئن مضبوط ڪرڻ ڪم ڪندو آهي. رويي جي نتيجن بابت سوچڻ جو هڪ ٻيو طريقو آهي.

سزا

>جڏهن ڪنهن رويي جي نتيجي ۾ رويي کي گهٽمستقبل ۾ ٿيڻ جو امڪان آهي، ان جي نتيجي کي سزا چئبو آهي.. تنهن ڪري تقويٰ مستقبل ۾ ڪنهن رويي جي امڪان کي وڌائي ٿي جڏهن ته سزا ان کي گهٽائي ٿي.

مٿين مثال کي جاري رکندي، چئو، هڪ سال يا ان کان پوءِ، ٻار ٽيسٽن تي خراب ڪارڪردگي ڪرڻ شروع ڪري ٿو. هو هليو ويو ۽ پڙهائيءَ کان وڌيڪ وقت وڊيو گيمز لاءِ وقف ڪيائين.

هاڻي، هي رويو (خراب گريڊ حاصل ڪرڻ) ڪجهه آهي جيڪو والدين مستقبل ۾ گهٽ چاهين ٿا. اهي مستقبل ۾ هن رويي جي تعدد کي گهٽائڻ چاهيندا آهن. تنهن ڪري انهن کي سزا استعمال ڪرڻي پوندي.

ٻيهر، ماءُ پيءُ سزا کي ٻن طريقن سان استعمال ڪري سگهن ٿا ان تي منحصر آهي ته اهي ٻار کان ڪجهه (+) ڏين ٿا يا کڻي وڃن ٿا (-) ٻار کان هن جي رويي کي گهٽائڻ لاءِ. خراب درجا حاصل ڪرڻ).

هن ڀيري، والدين ٻار جي رويي کي حوصلا افزائي ڪرڻ جي ڪوشش ڪري رهيا آهن، تنهنڪري انهن کي ڪجهه ناپسنديده ڏيڻو پوندو يا ڪجهه وٺڻ گهرجي جيڪو ٻار لاء گهربل هجي.

جيڪڏهن والدين ٻيهر لاڳو ڪن. ٻار تي سخت ضابطا، اهي