ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਸਮੇਤ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸੀਕਲ ਅਤੇ ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਉਲਝਣ ਵਾਲੀਆਂ ਲੱਗਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਕਲਾਸੀਕਲ ਅਤੇ ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਵਿਆਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ। ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਪੜ੍ਹਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹੋ, ਉਸ ਤੋਂ ਇਹ ਕੋਈ ਵੀ ਸਰਲ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ।

ਕਲਾਸੀਕਲ ਅਤੇ ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੋ ਬੁਨਿਆਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਦੱਸਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਮਨੁੱਖ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਨਵਰ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਬੁਨਿਆਦੀ ਧਾਰਨਾ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਇਹਨਾਂ ਦੋਨਾਂ ਢੰਗਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਸਬੰਧ ।

ਸਧਾਰਨ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੇ ਦਿਮਾਗ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਜੋ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਦੁਨੀਆਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣ ਸਕੀਏ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਫੈਸਲੇ ਲੈ ਸਕੀਏ।

ਜੇਕਰ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਇਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਅਤੇ ਬਚ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ। ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਸਾਨੂੰ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਤੁਰੰਤ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਗਲਤੀ ਨਾਲ ਗਰਮ ਸਟੋਵ ਨੂੰ ਛੂਹ ਲੈਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਦਰਦ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਬਾਂਹ ਜਲਦੀ ਪਿੱਛੇ ਖਿੱਚ ਲੈਂਦੇ ਹੋ। ਜਦੋਂ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹੋ ਕਿ 'ਗਰਮ ਚੁੱਲ੍ਹੇ ਨੂੰ ਛੂਹਣਾ ਖ਼ਤਰਨਾਕ ਹੈ'। ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਹ ਯੋਗਤਾ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ 'ਗਰਮ ਸਟੋਵ' ਨੂੰ 'ਦਰਦ' ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇਸ ਵਿਵਹਾਰ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਆਪਣੀ ਪੂਰੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ।

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਗਰਮ ਸਟੋਵ = ਦਰਦ) ਨਾ ਬਣਾਈ ਹੁੰਦੀ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਗਰਮ ਸਟੋਵ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਛੂਹ ਲੈਂਦੇ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੱਥ ਦੇ ਜਲਣ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਜੋਖਮ ਵਿੱਚ ਪਾ ਦਿੰਦੇ।

ਇਸ ਲਈ, ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਸਾਡੇ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈਉਸਨੂੰ ਉਹ ਕੁਝ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਅਣਚਾਹੇ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸਜ਼ਾ ਹੋਵੇਗੀ।

ਜੇਕਰ ਮਾਪੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਗੇਮਿੰਗ ਕੰਸੋਲ ਖੋਹ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਕੈਬਿਨ ਵਿੱਚ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਚੀਜ਼ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ । ਇਹ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਸਜ਼ਾ ਹੈ।

ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਜਾਂ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ, ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ। ਇਹ ਉਸਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਸੁਧਾਰਾਂ ਜਾਂ ਸਜ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਵਧਾਉਣਾ ਜਾਂ ਘਟਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ।

ਇਹ ਵੀ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ ਕਿ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕੀ ਕੁਝ ਦੇਣਾ ਅਤੇ ਕੁਝ ਖੋਹਣਾ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਹੈ ਜਾਂ ਸਜ਼ਾ ਹੈ।

ਲਗਾਤਾਰ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਣਾ ਅਤੇ ਆਕਾਰ ਦੇਣਾ

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਕੁੱਤੇ ਦੇਖੇ ਹਨ? ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਨਵਰ ਆਪਣੇ ਮਾਲਕਾਂ ਦੇ ਹੁਕਮਾਂ 'ਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਚਾਲਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਉਹਨਾਂ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੁਕਾਵਟ ਤੋਂ ਛਾਲ ਮਾਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੇਕਰ ਛਾਲ ਮਾਰਨ (ਵਿਵਹਾਰ) ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਟ੍ਰੀਟ (ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸੁਧਾਰ) ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਚਾਲ ਹੈ. ਕੁੱਤੇ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਹੁਕਮ 'ਤੇ ਛਾਲ ਮਾਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਸਿੱਖ ਲਿਆ ਹੈ।

ਤੁਸੀਂ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਹੋਰ ਇਨਾਮ ਦੇ ਕੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਕੁੱਤਾ ਲੋੜੀਂਦੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਨੇੜੇ ਅਤੇ ਨੇੜੇ ਨਹੀਂ ਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਅਨੁਮਾਨ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਕਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕੁੱਤਾ ਛਾਲ ਮਾਰਨ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਸਪ੍ਰਿੰਟ ਕਰੇ। ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਛਾਲ ਮਾਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦੇਣਾ ਪਵੇਗਾਅਤੇ ਫਿਰ ਇਸ ਨੂੰ ਦੌੜਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਤੁਸੀਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਇਨਾਮ (ਛਾਲਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ) ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਉਦੋਂ ਇਨਾਮ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਦੋਂ ਉਹ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਜੰਪ + ਸਪ੍ਰਿੰਟ ਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਤੁਸੀਂ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਛਾਲ ਮਾਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ + ਸਪ੍ਰਿੰਟ + ਇੱਕ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਚਲਾਓ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੋਰ. ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸ਼ੇਪਿੰਗ .3

ਇਹ ਵੀਡੀਓ ਸਾਈਬੇਰੀਅਨ ਹਸਕੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਆਕਾਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ:

ਮਜਬੂਤੀ ਦੀਆਂ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀਆਂ

ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਵਿੱਚ, ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਇੱਕ ਜਵਾਬ ਦੀ ਤਾਕਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ (ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ)। ਕਿਵੇਂ ਮਜਬੂਤੀਕਰਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਮਜਬੂਤੀਕਰਨ ਅਨੁਸੂਚੀ) ਜਵਾਬ ਦੀ ਤਾਕਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। 4

ਤੁਸੀਂ ਜਾਂ ਤਾਂ ਹਰ ਵਾਰ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਦੋਂ ਇਹ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ (ਲਗਾਤਾਰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ) ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸਮੇਂ (ਅੰਸ਼ਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ) ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। .

ਹਾਲਾਂਕਿ ਅੰਸ਼ਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਕਸਤ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਹੋਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਰੋਧਕ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਵਧੀਆ ਸਕੋਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਕੈਂਡੀ ਦੇਣਾ ਲਗਾਤਾਰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਹੋਵੇਗੀ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਉਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸਮਾਂ ਕੈਂਡੀ ਦੇਣਾ, ਪਰ ਹਰ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ ਵਧੀਆ ਸਕੋਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਅੰਸ਼ਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦਾ ਗਠਨ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।

ਅਧੂਰੀ ਜਾਂ ਰੁਕ-ਰੁਕ ਕੇ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਦੋਂ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।

ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸੰਖਿਆ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਸਥਿਰ ਅਨੁਪਾਤ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹਰ ਵਾਰ ਕੈਂਡੀ ਦੇਣਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਤਿੰਨ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੀਆ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਫਿਰ, ਤਿੰਨ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਚੰਗੇ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਸਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਇਨਾਮ ਦੇਣਾ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੀ (ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸੰਖਿਆ = 3)।

ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਸਨੂੰ <ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। 2>ਫਿਕਸਡ-ਇੰਟਰਵਲ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸ਼ਡਿਊਲ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹਰ ਐਤਵਾਰ ਨੂੰ ਕੈਂਡੀ ਦੇਣਾ ਨਿਸ਼ਚਿਤ-ਅੰਤਰਾਲ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਅਨੁਸੂਚੀ (ਨਿਯਤ ਸਮਾਂ ਅੰਤਰਾਲ = 7 ਦਿਨ) ਹੋਵੇਗਾ।

ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਸਨ। ਰੀਇਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸ਼ਡਿਊਲ ਵੀ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਅਣਪਛਾਤੀ ਸੰਖਿਆ ਵਿੱਚ ਦੁਹਰਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਰੀਇਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਵੇਰੀਏਬਲ-ਅਨੁਪਾਤ ਰੀਇਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸ਼ਡਿਊਲ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, 2, 4, 7 ਅਤੇ 9 ਵਾਰ ਵਧੀਆ ਸਕੋਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੈਂਡੀ ਦੇਣਾ। ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ 2, 4, 7, ਅਤੇ 9 ਬੇਤਰਤੀਬ ਨੰਬਰ ਹਨ। ਇਹ ਸਥਿਰ-ਅਨੁਪਾਤ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਅਨੁਸੂਚੀ (3, 3, 3, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ) ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਤ ਅੰਤਰ ਦੇ ਬਾਅਦ ਨਹੀਂ ਵਾਪਰਦੇ।

ਜਦੋਂ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅਣਪਛਾਤੇ ਅੰਤਰਾਲਾਂ ਦੇ ਬਾਅਦ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਸਨੂੰ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵੇਰੀਏਬਲ-ਅੰਤਰਾਲ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸ਼ਡਿਊਲ।

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ 2 ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ ਕੈਂਡੀ ਦੇਣਾ, ਫਿਰ 3 ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ, 1 ਦਿਨ ਬਾਅਦ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੋਰ। ਨਿਸ਼ਚਿਤ-ਅੰਤਰਾਲ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਸ਼ਡਿਊਲ (7 ਦਿਨ) ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਮਾਂ ਅੰਤਰਾਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਵੇਰੀਏਬਲ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਫਿਕਸਡ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਜਵਾਬ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਉਮੀਦਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਸੋਚਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਇਨਾਮ ਮਿਲ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਦੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਸੂਚਨਾਵਾਂ ਵੇਰੀਏਬਲ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟਸ ਦੀ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਉਦਾਹਰਣ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਕਦੋਂ (ਵੇਰੀਏਬਲ-ਅੰਤਰਾਲ) ਅਤੇ ਕਿੰਨੀਆਂ ਜਾਂਚਾਂ (ਵੇਰੀਏਬਲ-ਅਨੁਪਾਤ) ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਸੂਚਨਾ (ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ) ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਵੇਗੀ।

ਇਸ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਸੂਚਨਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਖਾਤੇ (ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਵਿਵਹਾਰ) ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਰਹਿਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹੋ।

ਹਵਾਲੇ:

1. ਓਹਮਨ, ਏ., ਫਰੈਡਰਿਕਸਨ, ਐੱਮ., ਹਗਡਾਹਲ, ਕੇ., & ਰਿਮੋ, ਪੀ.ਏ. (1976)। ਮਨੁੱਖੀ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾ ਦਾ ਆਧਾਰ: ਸੰਭਾਵੀ ਫੋਬਿਕ ਉਤੇਜਨਾ ਲਈ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਡਰਮਲ ਜਵਾਬ। ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਜਰਨਲ: ਜਨਰਲ , 105 (4), 313.
2. ਮੈਕਨੈਲੀ, ਆਰ.ਜੇ. (2016)। ਸੇਲਿਗਮੈਨ ਦੇ "ਫੋਬੀਆ ਅਤੇ ਤਿਆਰੀ" (1971) ਦੀ ਵਿਰਾਸਤ। ਵਿਵਹਾਰ ਥੈਰੇਪੀ , 47 (5), 585-594।
3. ਪੀਟਰਸਨ, ਜੀ.ਬੀ. (2004)। ਮਹਾਨ ਰੋਸ਼ਨੀ ਦਾ ਦਿਨ: BF ਸਕਿਨਰ ਦੀ ਆਕਾਰ ਦੀ ਖੋਜ। ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਜਰਨਲ , 82 (3), 317-328।
4. ਫਰਸਟਰ, ਸੀ.ਬੀ., & ਸਕਿਨਰ, ਬੀ.ਐਫ. (1957)। ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦੀਆਂ ਸਮਾਂ-ਸੂਚੀਆਂ।

ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਕੀ ਹੈ?

ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਨੂੰ ਇਵਾਨ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਮਸ਼ਹੂਰ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਪਾਵਲੋਵ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਲਾਰ ਕੱਢਣ ਵਾਲੇ ਕੁੱਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਉਸ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਕੁੱਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਦੋਂ ਲਾਰ ਕੱਢਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭੋਜਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਜਦੋਂ ਭੋਜਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਘੰਟੀ ਵੱਜਦੀ ਸੀ।

ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਖਾਣੇ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਜਾਂ ਸੁੰਘਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਲਾਰ ਦਾ ਅਰਥ ਬਣਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਵੀ ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਪਰ ਘੰਟੀ ਦੀ ਘੰਟੀ ਸੁਣ ਕੇ ਕੁੱਤੇ ਕਿਉਂ ਲਾਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ?

ਪਤਾ ਲੱਗਾ, ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੇ ਘੰਟੀ ਵੱਜਣ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਭੋਜਨ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਾਣਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਘੰਟੀ ਲਗਭਗ ਘੰਟੀ ਵੱਜਦੀ ਸੀ। ਉਸੀ ਸਮੇਂ. ਅਤੇ ਇਹ ਕੁੱਤਿਆਂ ਲਈ 'ਭੋਜਨ' ਨੂੰ 'ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ' ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਕਾਫੀ ਵਾਰ ਹੋਇਆ ਸੀ।

ਪਾਵਲੋਵ, ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ, ਪਾਇਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਭੋਜਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਘੰਟੀ ਵਜਾਈ, ਤਾਂ ਕੁੱਤੇ ਜਦੋਂ ਘੰਟੀ ਵਜਾਉਂਦੇ ਸਨ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲਾਰ ਕੱਢੀ ਭਾਵੇਂ ਕੋਈ ਭੋਜਨ ਪੇਸ਼ ਨਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੋਵੇ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਘੰਟੀ ਸੁਣਨ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੂੰ ਲਾਰ ਕੱਢਣ ਲਈ 'ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ' ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ।

ਆਓ ਸਭ ਕੁਝ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੀਏ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸ਼ਰਤਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਸਕੋ।

ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ

ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਭੋਜਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਤਾਂ ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੇ ਲਾਰ ਕੱਢੀ ਸੀ- aਸਧਾਰਣ ਜਵਾਬ ਜੋ ਭੋਜਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਨਾਲ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ, ਭੋਜਨ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ ਉਤੇਜਨਾ ਹੈ (ਯੂਐਸ) ਅਤੇ ਲਾਰ ਹੈ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ (ਯੂਆਰ)।

ਬੇਸ਼ਕ, 'ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ' ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਜੇ ਤੱਕ ਕੋਈ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ/ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਨਹੀਂ ਹੋਈ ਹੈ।

ਕਿਉਂਕਿ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਅਜੇ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਆਈ ਹੈ, ਘੰਟੀ ਵੱਜਣਾ ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਉਤੇਜਨਾ (NS) ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਕੁੱਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਨਹੀਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ, ਫਿਲਹਾਲ।

ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੇ ਦੌਰਾਨ

ਜਦੋਂ ਨਿਰਪੱਖ ਉਤੇਜਨਾ (ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ) ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ ਉਤੇਜਕ (ਭੋਜਨ) ਨੂੰ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਇਕੱਠੇ ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਜੋੜਾ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਇੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ, ਕਿ ਨਿਰਪੱਖ ਉਤੇਜਨਾ (ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ) ਇਕੱਲੇ ਹੀ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ ਉਤੇਜਨਾ (ਭੋਜਨ) ਦੇ ਸਮਾਨ ਪ੍ਰਭਾਵ (ਲਾਰ) ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ (ਪਹਿਲਾਂ NS) ਹੁਣ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਸਟੀਮੂਲਸ (CS) ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਲਾਰ (ਪਹਿਲਾਂ UR) ਹੁਣ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਜਵਾਬ (CR) ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਇਸ ਦੌਰਾਨ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਅ ਜਿਸ ਭੋਜਨ (US) ਨੂੰ ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ (NS) ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਉਸਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਕੁੱਤਾ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਜਵਾਬ (CR) ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਹੈ।

ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ

ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਕੱਲੀ ਵੱਜਣ ਵਾਲੀ ਘੰਟੀ ਹੀ ਲਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਘੰਟੀ ਦੀ ਘੰਟੀ ਅਤੇ ਭੋਜਨ ਹੁਣ ਜੋੜਾ ਨਹੀਂ ਰਹੇ ਹਨ।

ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਜੋੜੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੁੰਦੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।ਇਸ ਨੂੰ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਾ ਵਿਸਥਾਪਨ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ, ਲਾਰ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਕਤੀਹੀਣ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਭੋਜਨ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਨਾ ਜਾਵੇ ਜੋ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਲਾਰ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਲਈ ਜਦੋਂ ਅਲੋਪ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਉਤੇਜਨਾ ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਉਤੇਜਨਾ ਵਜੋਂ ਵਾਪਸ ਚਲੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਜੋੜਾ ਬਣਾਉਣਾ ਨਿਰਪੱਖ ਉਤੇਜਨਾ ਨੂੰ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ 'ਤੇ 'ਉਧਾਰ ਲੈਣ' ਲਈ ਇੱਕ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ਰਤ ਉਤੇਜਨਾ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਜਵਾਬ ਦੇ ਅਲੋਪ ਹੋ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਰਾਮ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੁਬਾਰਾ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਸਪੌਂਟੇਨਿਅਸ ਰਿਕਵਰੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਆਮੀਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਤਕਰਾ

ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਵਿੱਚ, ਉਤੇਜਕ ਸਧਾਰਣਕਰਨ ਜੀਵਾਣੂਆਂ ਦੀ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਮਾਨ ਉਤੇਜਨਾ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਉਤੇਜਨਾ ਨੂੰ.

ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੋਚੋ- ਮਨ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਸਮਝਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਪਾਵਲੋਵ ਦੇ ਕੁੱਤੇ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਘੰਟੀ ਦੀ ਘੰਟੀ ਸੁਣਨ 'ਤੇ ਲਾਰ ਕੱਢਣ ਦੀ ਸ਼ਰਤ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਉਹ ਹੋਰ ਸਮਾਨ-ਅਵਾਜ਼ ਵਾਲੀਆਂ ਵਸਤੂਆਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ ਵੀ ਲਾਰ ਕੱਢ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਜੇਕਰ, ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਪਾਵਲੋਵ ਦੇ ਕੁੱਤੇ ਇੱਕ ਘੰਟੀ ਦੀ ਘੰਟੀ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਉਣ 'ਤੇ ਲਾਰ ਕੱਢਦੇ ਹਨ। ਅਲਾਰਮ, ਸਾਈਕਲ ਦੀ ਰਿੰਗ ਜਾਂ ਕੱਚ ਦੀਆਂ ਚਾਦਰਾਂ 'ਤੇ ਟੈਪ ਕਰਨਾ, ਇਹ ਸਾਧਾਰਨਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਹੋਵੇਗੀ।

ਇਹ ਸਾਰੀਆਂ ਉਤੇਜਨਾ, ਭਾਵੇਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖ ਹੋਣ, ਹਰ ਇੱਕ ਵਰਗੀ ਆਵਾਜ਼ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।ਹੋਰ ਅਤੇ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਉਤੇਜਨਾ (ਰਿੰਗਿੰਗ ਘੰਟੀ) ਲਈ। ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਕੁੱਤੇ ਦਾ ਦਿਮਾਗ ਇਹਨਾਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਉਤੇਜਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਸਮਝਦਾ ਹੈ, ਉਹੀ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਜਵਾਬ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਅਜਨਬੀ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਬੇਆਰਾਮ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਸਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਮਿਲੇ। ਇਹ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਚਿਹਰੇ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ, ਚਾਲ, ਆਵਾਜ਼ ਜਾਂ ਬੋਲਣ ਦਾ ਢੰਗ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ ਨਫ਼ਰਤ ਕਰਦੇ ਸੀ।

ਪਾਵਲੋਵ ਦੇ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦੀ ਇਹਨਾਂ ਆਮ ਉਤੇਜਨਾ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਅਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਉਤੇਜਨਾ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਭੇਦਭਾਵ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਉਤੇਜਕਾਂ ਨੂੰ ਸਾਧਾਰਨ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਾਰੀਆਂ ਉਤੇਜਨਾਵਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਿਤਕਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਫੋਬੀਆਸ ਅਤੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ

ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਡਰ ਅਤੇ ਫੋਬੀਆ ਨੂੰ ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਅਲੋਪ ਹੋਣ ਲਈ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਸਿਧਾਂਤ।

ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੋਲਣ ਤੋਂ ਡਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਮਾੜੇ ਅਨੁਭਵ ਹੋਏ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੋਲਣ ਲਈ ਉੱਠਿਆ ਸੀ।

ਉਸ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਡਰ ਅਤੇ ਬੇਅਰਾਮੀ ਅਤੇ 'ਹੋਣ' ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਬੋਲਣ ਲਈ 'ਅਜਿਹਾ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਕੱਲੇ ਬੋਲਣ ਲਈ ਉੱਠਣ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਹੁਣ ਡਰ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਡਰ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਵਧੇਰੇ ਵਾਰ ਬੋਲਣ ਲਈ ਉੱਠਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਆਖਰਕਾਰ 'ਜਨਤਕ ਵਿੱਚ ਬੋਲਣਾ' ' ਅਤੇ 'ਡਰ ਜਵਾਬ' ਬੇਲਗਾਮ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ। ਡਰ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ।

ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਵਿਅਕਤੀ ਡਰ ਤੋਂ ਛੁਟਕਾਰਾ ਪਾ ਲਵੇਗਾ।ਜਨਤਕ ਭਾਸ਼ਣ. ਇਹ ਦੋ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪਹਿਲਾਂ, ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਡਰਾਉਣੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਰੱਖੋ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਡਰ ਘੱਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਦੂਰ ਨਹੀਂ ਹੋ ਜਾਂਦਾ। ਇਸਨੂੰ ਫਲੋਡਿੰਗ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਵਾਰ ਦੀ ਘਟਨਾ ਹੈ।

ਵਿਕਲਪਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਵਿਅਕਤੀ ਉਸ ਤੋਂ ਗੁਜ਼ਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਿਸਟਮੈਟਿਕ ਡਿਸੈਂਸਿਟਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਅਕਤੀ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਡਰ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹਰ ਨਵੀਂ ਸਥਿਤੀ ਪਿਛਲੀ ਸਥਿਤੀ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ

ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਸੋਚਣ ਲਈ ਲੈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਨਾਲ ਜੋੜਾ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਿਧਾਂਤਕਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੀ। ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਸਮਾਨਤਾ ਕਿਹਾ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਕੁਝ ਖਾਸ ਉਤੇਜਨਾ ਨੂੰ ਕੁਝ ਖਾਸ ਉਤੇਜਨਾ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੂਜਿਆਂ 'ਤੇ ਕੁਝ ਕਿਸਮ ਦੇ ਉਤੇਜਨਾ ਲਈ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ 'ਜੀਵ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਤੌਰ' ਤੇ ਤਿਆਰ' ਹਾਂ। 2

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮੱਕੜੀਆਂ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਡਰ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਉਦੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਧਾਗੇ ਦਾ ਬੰਡਲ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਇਸ ਨੂੰ ਮੱਕੜੀ (ਆਮੀਕਰਨ) ਲਈ ਸਮਝਣਾ।

ਇਸ ਕਿਸਮ ਦਾ ਸਧਾਰਣਕਰਨ ਬੇਜੀਵ ਵਸਤੂਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਕਾਸਵਾਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਪੂਰਵਜਾਂ ਕੋਲ ਜੀਵਾਂ (ਸ਼ਿਕਾਰੀ, ਮੱਕੜੀ, ਸੱਪ) ਵਸਤੂਆਂ ਤੋਂ ਡਰਨ ਦਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕਾਰਨ ਸੀ।ਵਸਤੂਆਂ.

ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਈ ਵਾਰ ਰੱਸੀ ਦੇ ਟੁਕੜੇ ਨੂੰ ਸੱਪ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹੋ ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕਦੇ ਸੱਪ ਨੂੰ ਰੱਸੀ ਦਾ ਟੁਕੜਾ ਸਮਝੋਗੇ।

ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ<6

ਜਦਕਿ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਜੋੜਦੇ ਹਾਂ, ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਇਸਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਜੋੜਦੇ ਹਾਂ।

ਓਪਰੇਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਉਸ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਦੀ ਕਿੰਨੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ।

ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਤੀਜਾ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ<3 ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।>.

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਕਹੋ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗੇ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਉਸਨੂੰ ਉਸਦਾ ਮਨਪਸੰਦ ਗੇਮਿੰਗ ਕੰਸੋਲ ਖਰੀਦ ਕੇ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।

ਹੁਣ, ਉਹ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। . ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਗੇਮਿੰਗ ਕੰਸੋਲ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਵਹਾਰ (ਚੰਗੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ) ਦੀਆਂ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਹੋਰ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉਸ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਕੋਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਚੀਜ਼ ਦਿੱਤਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸੁਧਾਰ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਲਈ, ਉਪਰੋਕਤ ਉਦਾਹਰਨ ਵਿੱਚ, ਗੇਮਿੰਗ ਕੰਸੋਲ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੀਨਫੋਰਸਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੇਣਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਹੈ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਖਾਸ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਹੋਰ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਾਪੇ ਬੱਚੇ ਦੇ 'ਚੰਗੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ' ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਜੇਕਰ ਬੱਚਾ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸਦੇ ਮਾਪੇ ਘੱਟ ਸਖ਼ਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਹਟਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਉਸ 'ਤੇ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।

ਇਹਨਾਂ ਅਣਚਾਹੇ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ 'ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ ਵੀਡੀਓ ਗੇਮਾਂ ਖੇਡਣਾ' ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਮਾਪੇ ਇਸ ਨਿਯਮ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਦੋ ਜਾਂ ਸ਼ਾਇਦ ਤਿੰਨ ਵਾਰ ਵੀਡੀਓ ਗੇਮਾਂ ਖੇਡ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਹੈ ਅਤੇ 'ਚੰਗੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ' ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਹੈ।

ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤੀ, ਜਿੱਥੇ ਕੁਝ ਅਣਚਾਹੇ (ਸਖਤ ਨਿਯਮ) ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਕਰਤਾ ਤੋਂ ਦੂਰ, ਨੈਗੇਟਿਵ ਰੀਨਫੋਰਸਮੈਂਟ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਯਾਦ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ- 'ਸਕਾਰਾਤਮਕ' ਦਾ ਮਤਲਬ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ 'ਨਕਾਰਾਤਮਕ' ਦਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮਤਲਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕੁਝ ਖੋਹ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤੋਂ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ।

ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦੇ ਉਪਰੋਕਤ ਦੋਵਾਂ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦਾ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ ਇੱਕੋ ਹੈ, ਭਾਵ ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਭਵਿੱਖੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਜਾਂ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ (ਚੰਗੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ)।

ਇਹ ਸਿਰਫ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕੁਝ (+) ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਜਾਂ ਕੁਝ ਖੋਹ ਕੇ (-) ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਬੇਸ਼ੱਕ ਵਿਹਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕੁਝ ਮਨਚਾਹੀ ਚੀਜ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੁਝ ਤੋਂ ਛੁਟਕਾਰਾ ਪਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈਅਣਚਾਹੇ.

ਉਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋਵੇਂ ਪੱਖ ਕਰਨ ਨਾਲ ਇਹ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵੱਧ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਉਸ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣਗੇ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਉਹ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਦੁਹਰਾਉਣ।

ਹੁਣ ਤੱਕ, ਅਸੀਂ' ਨੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।

ਸਜ਼ਾ

ਜਦੋਂ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਇਸ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਜ਼ਾ ਇਸ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ।

ਉਪਰੋਕਤ ਉਦਾਹਰਨ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਕਹੋ, ਇੱਕ ਸਾਲ ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਬੱਚਾ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਬੁਰਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਦੂਰ ਹੋ ਗਿਆ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਬਜਾਏ ਵੀਡੀਓ ਗੇਮਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਦਿੱਤਾ।

ਹੁਣ, ਇਹ ਵਿਵਹਾਰ (ਮਾੜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ) ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਮਾਪੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇਸ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਪਵੇਗੀ।

ਦੁਬਾਰਾ, ਮਾਪੇ ਦੋ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਕੁਝ (+) ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਕੁਝ ਖੋਹ ਲੈਂਦੇ ਹਨ (-) ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਵਿਵਹਾਰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ( ਮਾੜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ)

ਇਸ ਵਾਰ, ਮਾਪੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਅਣਚਾਹੀ ਚੀਜ਼ ਦੇਣੀ ਪਵੇ ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਲਈ ਮਨਭਾਉਂਦੀ ਚੀਜ਼ ਖੋਹ ਲਈ ਜਾਵੇ।

ਜੇ ਮਾਪੇ ਦੁਬਾਰਾ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਬੱਚੇ 'ਤੇ ਸਖ਼ਤ ਨਿਯਮ, ਉਹ