Mnogi ljudi, uključujući studente psihologije, nastavnike i stručnjake, smatraju da su koncepti klasičnog i operantnog uvjetovanja zbunjujući. Stoga sam odlučio dati jednostavno objašnjenje klasičnih i operantnih procesa uvjetovanja. Ne može biti jednostavnije od onoga što ćete upravo pročitati.

Klasično i operantno uvjetovanje dva su osnovna psihološka procesa koja objašnjavaju kako ljudi i druge životinje uče. Temeljni koncept koji je u osnovi oba ova načina učenja je asocijacija .

Jednostavno rečeno, naši mozgovi su strojevi za udruživanje. Povezujemo stvari jedne s drugima kako bismo mogli učiti o našem svijetu i donositi bolje odluke.

Kad ne bismo imali tu osnovnu sposobnost udruživanja, ne bismo mogli normalno funkcionirati u svijetu i preživjeti. Povezanost nam omogućuje donošenje brzih odluka na temelju minimalnih informacija.

Na primjer, kada slučajno dodirnete vruću peć, osjetite bol i brzo povučete ruku unatrag. Kad se to dogodi, naučite da je 'dodirivanje vruće peći opasno'. Budući da imate tu sposobnost učenja, povezujete 'vruću peć' s 'boli' i trudite se izbjeći takvo ponašanje u budućnosti.

Da niste formirali takvu asocijaciju (vruća peć = bol), najvjerojatnije biste ponovno dotakli vruću peć, izlažući se većem riziku od opeklina ruke.

Stoga nam je korisno povezivati ​​stvarimu daju nešto što on smatra nepoželjnim. Dakle, ovo će biti pozitivna kazna .

Ako roditelji oduzmu djetetovu igraću konzolu i zaključaju je u kabinu, oduzimaju nešto što dijete smatra poželjnim. Ovo je negativna kazna.

Da biste zapamtili koja se vrsta potkrepljenja ili kazne provodi, uvijek imajte na umu osobu koja je takvo ponašanje izvršila. Njegovo ponašanje želimo povećati ili smanjiti korištenjem pojačanja ili kažnjavanja.

Također, imajte na umu što osoba koja se ponaša želi. Na taj način možete znati je li davanje i oduzimanje nečega pojačanje ili kazna.

Sukcesivno približavanje i oblikovanje

Jeste li ikada vidjeli pse a druge životinje izvode složene trikove na naredbe svojih gospodara? Te se životinje treniraju korištenjem operantnog uvjetovanja.

Psa možete natjerati da preskoči prepreku ako nakon skakanja (ponašanje) pas dobije poslasticu (pozitivno potkrepljenje). Ovo je jednostavan trik. Pas je naučio kako skočiti na vašu naredbu.

Možete nastaviti s ovim procesom uzastopnim davanjem više nagrada dok pas ne bude sve bliže i bliže željenom složenom ponašanju. To se zove uzastopna aproksimacija .

Recimo da želite da pas trči odmah nakon što skoči. Morate nagraditi psa nakon što skočia zatim nakon što sprinta. Na kraju, možete odbaciti početnu nagradu (nakon skoka) i nagraditi psa samo kada izvrši slijed ponašanja skok + sprint.

Ponavljajući ovaj proces, možete trenirati psa da skoči + sprint + trčanje i tako u jednom potezu. Taj se proces naziva oblikovanje .3

Ovaj video prikazuje oblikovanje složenog ponašanja kod sibirskog haskija:

Rasporedi pojačanja

U operantnom uvjetovanju, pojačanje povećava snagu odgovora (veća je vjerojatnost da će se dogoditi u budućnosti). Način na koji se pruža potkrepljenje (raspored potkrepljenja) utječe na snagu odgovora.4

Možete pojačati ponašanje svaki put kad se pojavi (kontinuirano potkrepljenje) ili ga možete pojačati neko vrijeme (djelomično potkrepljenje) .

Iako je za djelomično potvrđivanje potrebno vrijeme, razvijena reakcija prilično je otporna na izumiranje.

Davanje djetetu slatkiša svaki put kad postigne dobar rezultat na ispitu bilo bi neprekidno potkrepljivanje. S druge strane, davanje slatkiša neko vrijeme, ali ne svaki put kada dijete postigne dobar rezultat, predstavljalo bi djelomičnu potporu.

Postoje različite vrste djelomičnog ili povremenog rasporeda potkrepljivanja ovisno o tome kada dajemo potkrepljenje.

Kada pružamo potporu nakon određenog broja puta kada je neko ponašanje učinjeno, to se naziva fiksni omjer .

Na primjer, dati djetetu slatkiš svaki put kad dobije dobar rezultat na tri ispita. Zatim, ponovno ga nagrađujući nakon što postigne dobre rezultate na tri ispita i tako dalje (fiksni broj puta kada je neko ponašanje učinjeno = 3).

Kada se potkrijepljenje daje nakon fiksnog vremenskog intervala, to se naziva fiksni interval raspored armiranja.

Na primjer, davanje djetetu slatkiša svake nedjelje bio bi raspored pojačanja u fiksnim intervalima (fiksni vremenski interval = 7 dana).

Ovo su bili primjeri fiksnih rasporeda pojačanja. Raspored pojačanja također može biti varijabilan.

Kada se potkrepljenje daje nakon što se ponašanje ponovi nepredvidiv broj puta, to se naziva varijabilni omjer raspored pojačanja.

Na primjer, davanje slatkiša djetetu nakon što je dobro ocijenilo 2, 4, 7 i 9 puta. Imajte na umu da su 2, 4, 7 i 9 nasumični brojevi. Ne pojavljuju se nakon fiksnog razmaka kao u rasporedu pojačanja s fiksnim omjerom (3, 3, 3 i tako dalje).

Kada se pojačanje daje nakon nepredvidivih vremenskih intervala, to se naziva varijabilni interval raspored ojačanja.

Na primjer, davanje djetetu slatkiša nakon 2 dana, zatim nakon 3 dana, nakon 1 dana i tako dalje. Ne postoji fiksni vremenski interval kao u slučaju rasporeda pojačanja s fiksnim intervalima (7 dana).

Općenito, varijabilna pojačanja generiraju jači odgovor od fiksnih pojačanja. Ovajmože biti zato što nema fiksnih očekivanja o dobivanju nagrada zbog čega mislimo da nagradu možemo dobiti bilo kada. To može izazvati veliku ovisnost.

Obavijesti na društvenim mrežama dobar su primjer varijabilnih pojačanja. Ne znate kada (varijabla-interval) i nakon koliko provjera (varijabla-omjer) ćete dobiti obavijest (pojačanje).

Dakle, vjerojatno ćete nastaviti provjeravati svoj račun (pojačano ponašanje) u očekivanju da ćete dobiti obavijest.

Reference:

1. Öhman, A., Fredrikson, M., Hugdahl, K., & Rimmö, P. A. (1976). Premisa ekvipotencijalnosti u ljudskom klasičnom kondicioniranju: uvjetovani elektrodermalni odgovori na potencijalno fobične podražaje. Journal of Experimental Psychology: General , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016). Nasljeđe Seligmanovih "fobija i spremnosti" (1971). Terapija ponašanja , 47 (5), 585-594.
3. Peterson, G. B. (2004). Dan velikog prosvjetljenja: BF Skinnerovo otkriće oblikovanja. Časopis eksperimentalne analize ponašanja , 82 (3), 317-328.
4. Ferster, C. B., & Skinner, B. F. (1957). Rasporedi pojačanja.

Što je klasično uvjetovanje?

Klasično uvjetovanje znanstveno je dokazano u poznatim eksperimentima koje je proveo Ivan Pavlov koji uključuje slinave pse. Primijetio je da njegovi psi nisu slinili samo kad im se ponudi hrana, već i kad zazvoni zvono neposredno prije nego što im se ponudi hrana.

Kako je to moguće?

Slinavost koja je posljedica gledanja ili mirisanja hrane ima smisla. I mi to radimo, ali zašto bi psi slinili kad bi čuli zvono?

Ispostavilo se da su psi povezivali zvuk zvona s hranom jer kada su dobili hranu, zvono je zvonilo gotovo na isto vrijeme. I to se dogodilo dovoljno puta da psi povežu 'hranu' sa 'zvonom zvona'.

Pavlov je u svojim pokusima otkrio da su psi slinili kada je zvono zazvonilo, čak i ako nije bilo hrane, kada je istovremeno dao hranu i pozvonio zvonom mnogo puta.

Na taj su način psi bili 'natjerani' na slinjenje kao odgovor na zvono. Drugim riječima, psi su stekli uvjetovanu reakciju.

Počnimo sve ispočetka kako biste se mogli upoznati s uključenim pojmovima.

Prije kondicioniranja

U početku su psi slinili kada im je hrana data - anormalan odgovor koji predstavljanje hrane obično stvara. Ovdje je hrana bezuvjetni podražaj (US), a lučenje sline bezuvjetni odgovor (UR).

Naravno, korištenje izraza 'bezuvjetno' ukazuje na to da još nije došlo do povezivanja/uvjetovanja.

Budući da se uvjetovanje još nije dogodilo, zvonjava je neutralni podražaj (NS) jer za sada ne proizvodi nikakav odgovor kod pasa.

Tijekom uvjetovanja

Kada se neutralni podražaj (zvono zvonca) i bezuvjetni podražaj (hrana) ponavljaju zajedno pred psima, oni se spajaju u umovima pasa.

Toliko da samo neutralni podražaj (zvono) proizvodi isti učinak (salivacija) kao i bezuvjetni podražaj (hrana).

Nakon što se uvjetovanje dogodi, zvono (prethodno NS) sada postaje uvjetovani podražaj (CS), a slinjenje (prethodno UR) sada postaje uvjetovani odgovor (CR).

Početni stadij tijekom koju je hrana (US) uparena sa zvoncem (NS) naziva se stjecanje jer je pas u procesu stjecanja nove reakcije (CR).

Nakon kondicioniranja

Nakon kondicioniranja samo zvono izaziva lučenje sline. S vremenom se taj odgovor smanjuje jer zvono i hrana više nisu upareni.

Drugim riječima, uparivanje postaje sve slabije i slabije.To se naziva ugašenjem uvjetovanog odgovora.

Imajte na umu da je zvono, samo po sebi, nemoćno u pokretanju salivacije osim ako nije upareno s hranom koja prirodno i automatski izaziva salivaciju.

Dakle, kada se dogodi izumiranje, uvjetovani podražaj postaje neutralni podražaj. U biti, uparivanje omogućuje neutralnom podražaju da privremeno 'posudi' sposobnost bezuvjetnog podražaja da izazove bezuvjetni odgovor.

Nakon što uvjetovani odgovor nestane, može se ponovno pojaviti nakon pauze. To se zove spontani oporavak .

Generalizacija i diskriminacija

U klasičnom uvjetovanju, generalizacija podražaja je tendencija organizama da izazovu uvjetovani odgovor kada su izloženi podražajima koji su slični na uvjetovani podražaj.

Razmišljajte o tome ovako - um je sklon percipirati slične stvari kao iste. Dakle, Pavlovljevi psi, iako su bili uvjetovani da sline kad čuju zvonjenje određenog zvona, također mogu sliniti kao odgovor na druge predmete koji slično zvuče.

Ako su, nakon uvjetovanja, Pavlovljevi psi slinili na izlaganje vatri koja zvoni alarm, prsten bicikla ili čak lupkanje staklenih ploča, ovo bi bio primjer generalizacije.

Svi ovi podražaji, iako različiti, zvuče sličnodrugo i na uvjetovani podražaj (zvono). Ukratko, pseći um percipira te različite podražaje kao iste, generirajući istu uvjetovanu reakciju.

To objašnjava zašto se, na primjer, možete osjećati nelagodno u blizini stranca kojeg nikada prije niste upoznali. Moguće je da vas njihove crte lica, hod, glas ili način govora podsjećaju na osobu koju ste mrzili u prošlosti.

Sposobnost Pavlovljevih pasa da razlikuju ove generalizirane podražaje od drugih irelevantnih podražaja u okolini naziva se diskriminacija . Stoga se podražaji koji nisu generalizirani razlikuju od svih drugih podražaja.

Fobije i klasično uvjetovanje

Ako strahove i fobije smatramo uvjetovanim odgovorima, možemo primijeniti klasična načela uvjetovanja kako bi ovi odgovori nestali.

Na primjer, osoba koja se boji javnog nastupa možda je imala nekoliko loših iskustava u početku kada je ustala da govori u javnosti.

Strah i nelagoda koje su osjećali i radnja 'dobivanja spremno govoriti" upareno tako da ideja o ustajanju da govori sama sada stvara odgovor na strah.

Ako ta osoba ustaje da govori češće, unatoč početnom strahu, tada će na kraju "javno govoriti ' i 'odgovor na strah' će se raspetljati. Reakcija straha će nestati.

Slijedom toga, osoba će se riješiti straha odjavni govor. Postoje dva načina na koja se to može učiniti.

Prvo, neprestano izlažite osobu situaciji straha dok se strah ne smanji i na kraju nestane. To se zove poplava i jednokratan je događaj.

Alternativno, osoba se može podvrgnuti onome što se zove sustavna desenzibilizacija . Osoba je postupno izložena različitim stupnjevima straha tijekom duljeg vremenskog razdoblja, a svaka nova situacija je izazovnija od prethodne.

Ograničenja klasičnog uvjetovanja

Klasično uvjetovanje može vas navesti na pomisao da možete spariti bilo što sa bilo čime. Zapravo, to je bila jedna od ranih pretpostavki teoretičara koji su radili na tom području. Nazvali su to ekvipotencijalnost . Međutim, kasnije je postalo poznato da se određeni podražaji lakše spajaju s određenim podražajima.1

Drugim riječima, ne možete jednostavno upariti bilo koji podražaj s bilo kojim drugim podražajem. Vjerojatno smo 'biološki spremni' za generiranje odgovora na određene vrste podražaja u odnosu na druge.2

Na primjer, većina nas se boji pauka, a ta se reakcija straha također može pokrenuti kada vidimo snop niti, zamijenivši ga za pauka (generalizacija).

Ova vrsta generalizacije rijetko se događa za nežive objekte. Evolucijsko objašnjenje je da su naši preci imali više razloga bojati se živih objekata (predatora, pauka, zmija) nego neživihobjekti.

Ovo znači da ponekad možete zamijeniti komad užeta sa zmijom, ali teško da ćete ikada zamijeniti zmiju s komadom užeta.

Operantno uvjetovanje

Dok klasično uvjetovanje govori o tome kako povezujemo događaje, operantno uvjetovanje govori o tome kako povezujemo naše ponašanje s njegovim posljedicama.

Operantno uvjetovanje nam govori kolika je vjerojatnost da ćemo ponoviti ponašanje isključivo na temelju njegovih posljedica.

Posljedica zbog koje je vjerojatnije da će se vaše ponašanje dogoditi u budućnosti naziva se pojačanje , a posljedica zbog koje je manja vjerojatnost da će se vaše ponašanje dogoditi u budućnosti naziva se kazna .

Na primjer, recimo da dijete dobije dobre ocjene u školi, a roditelji ga nagrade tako što mu kupe njegovu omiljenu igraću konzolu.

Sada je vjerojatnije da će i na budućim testovima imati dobre rezultate. . To je zato što je igraća konzola pojačanje za poticanje više budućih pojava određenog ponašanja (dobivanje dobrih ocjena).

Kada se nešto poželjno daje osobi koja se ponaša kako bi se povećala vjerojatnost takvog ponašanja u budućnosti, to se zove pozitivno potkrepljenje .

Dakle, u gornjem primjeru, igraća konzola je pozitivno potkrepljenje i davanje iste djetetu je pozitivno potkrepljenje.

Međutim, pozitivno potkrepljenje nije jedini način na koji učestalostodređeno ponašanje može se povećati u budućnosti. Postoji još jedan način na koji roditelji mogu osnažiti djetetovo ponašanje 'dobivanja dobrih ocjena'.

Ako dijete obeća da će biti dobro u budućim testovima, njegovi roditelji mogu postati manje strogi i ukinuti neka ograničenja koja su bila prethodno mu nametnuti.

Jedno od ovih nepoželjnih pravila moglo bi biti 'igrajte video igrice jednom tjedno'. Roditelji bi mogli ukinuti ovo pravilo i reći djetetu da može igrati video igrice dvaput ili možda triput tjedno.

Dijete, zauzvrat, mora i dalje biti dobro u školi i nastaviti 'dobivati ​​dobre ocjene'.

Ova vrsta potkrepljenja, gdje se poduzima nešto nepoželjno (strogo pravilo). daleko od onoga koji se ponaša, naziva se negativno potkrepljenje .

Možete to zapamtiti na ovaj način - 'pozitivno' uvijek znači da je nešto dato osobi koja se ponaša, a 'negativno' uvijek znači da je nešto oduzeto njih.

Imajte na umu da je u oba gore navedena slučaja pozitivnog i negativnog potkrepljenja krajnji cilj potkrepljenja isti, tj. povećanje buduće vjerojatnosti ponašanja ili jačanje ponašanja (dobivanje dobrih ocjena).

Samo što možemo pružiti pojačanje dajući nešto (+) ili oduzimajući nešto (-). Naravno, osoba koja se ponaša želi dobiti nešto poželjno i želi se nečega riješitinepoželjan.

Učinite li im jednu ili obje ove usluge, povećavate vjerojatnost da će vam se povinovati i ponoviti ponašanje koje želite da ponove u budućnosti.

Do sada smo razgovarali smo o tome kako pojačanje funkcionira. Postoji još jedan način razmišljanja o posljedicama ponašanja.

Kazna

Kada posljedica ponašanja čini manje vjerojatnim da će se ponašanje dogoditi u budućnosti, posljedica se naziva kazna . Dakle, potkrjepljivanje povećava vjerojatnost ponašanja u budućnosti, dok ga kazna smanjuje.

Nastavljajući s gornjim primjerom, recimo, nakon godinu ili više, dijete počinje imati loše rezultate na testovima. Zanio se i više vremena posvetio videoigrama nego učenju.

Ovo ponašanje (dobivanje loših ocjena) je nešto što roditelji manje žele u budućnosti. Žele smanjiti učestalost ovakvog ponašanja u budućnosti. Stoga moraju koristiti kaznu.

Opet, roditelji mogu koristiti kaznu na dva načina ovisno o tome da li nešto daju (+) ili nešto oduzimaju (-) od djeteta kako bi ga motivirali da smanji svoje ponašanje ( dobivanje loših ocjena).

Ovaj put roditelji pokušavaju obeshrabriti djetetovo ponašanje pa mu moraju dati nešto nepoželjno ili oduzeti nešto što je za dijete poželjno.

Ako roditelji ponovno nametnu stroga pravila o djetetu, oni