Mnogi ljudi, uključujući studente psihologije, nastavnike i profesionalce, smatraju da su koncepti klasičnog i operantnog uslovljavanja zbunjujući. Stoga sam odlučio dati jednostavno objašnjenje klasičnih i operantnih procesa kondicioniranja. Ne može biti jednostavnije od onoga što ćete pročitati.

Klasično i operantno uvjetovanje su dva osnovna psihološka procesa koja objašnjavaju kako ljudi i druge životinje uče. Osnovni koncept koji leži u osnovi oba ova načina učenja je asocijacija .

Jednostavno rečeno, naš mozak povezuje mašine. Povezujemo stvari jedni s drugima kako bismo mogli učiti o našem svijetu i donositi bolje odluke.

Da nismo imali ovu osnovnu sposobnost udruživanja, ne bismo mogli normalno funkcionirati u svijetu i preživjeti. Udruživanje nam omogućava da donosimo brze odluke na osnovu minimalnih informacija.

Na primjer, kada slučajno dodirnete vruću peć, osjetite bol i brzo povučete ruku. Kada se to dogodi, naučite da je 'opasno dodirivati ​​vrući štednjak'. Budući da imate tu sposobnost učenja, povezujete 'vruću peć' s 'bolom' i trudite se da izbjegnete ovo ponašanje u budućnosti.

Da niste formirali takvu asocijaciju (vruća peć = bol), najvjerovatnije biste ponovo dodirnuli vruću peć, izlažući se većem riziku da opečete ruku.

Stoga nam je korisno povezati stvarimu daju nešto što smatra nepoželjnim. Dakle, ovo će biti pozitivna kazna .

Ako roditelji djetetu oduzmu igračku konzolu i zaključaju je u kabinu, oni oduzimaju nešto što dijete smatra poželjnim. Ovo je negativna kazna.

Da biste zapamtili koja vrsta pojačanja ili kazne se provodi, uvijek imajte na umu izvršioca ponašanja. Njegovo ponašanje želimo povećati ili smanjiti korištenjem pojačanja ili kazni.

Također, imajte na umu šta želi onaj koji čini ponašanje. Na ovaj način možete reći da li je davanje i oduzimanje nečega pojačanje ili kazna.

Uzastopno približavanje i oblikovanje

Jeste li ikada vidjeli pse i druge životinje izvode složene trikove na komande svojih gospodara? Te životinje se treniraju korištenjem operantnog kondicioniranja.

Možete natjerati psa da skoči preko prepreke ako nakon skakanja (ponašanje), pas dobije poslasticu (pozitivno pojačanje). Ovo je jednostavan trik. Pas je naučio kako da skače na vašu naredbu.

Ovaj proces možete nastaviti tako što ćete uzastopno davati psu više nagrada dok se pas ne bude sve više i više približavao željenom složenom ponašanju. To se zove uzastopna aproksimacija .

Recimo da želite da pas odradi sprint odmah nakon što skoči. Morate nagraditi psa nakon što skočia zatim nakon sprinta. Na kraju, možete odbaciti početnu nagradu (nakon skoka) i nagraditi psa samo kada izvede sekvencu ponašanja skok + sprint.

Ponavljajući ovaj proces, možete trenirati psa da skoči + sprint + trčanje i tako dalje u jednom potezu. Ovaj proces se zove oblikovanje .3

Ovaj video prikazuje oblikovanje složenog ponašanja kod sibirskog haskija:

Rasporedi pojačanja

U operantnom uslovljavanju, pojačanje povećava snagu odgovora (vjerovatnije da će se pojaviti u budućnosti). Način na koji se pruža pojačanje (raspored pojačanja) utječe na snagu odgovora.4

Možete ili pojačati ponašanje svaki put kada se pojavi (kontinuirano pojačanje) ili ga možete pojačati neko vrijeme (djelomično pojačanje) .

Iako je za djelomično pojačanje potrebno vrijeme, razvijeni odgovor je prilično otporan na izumiranje.

Dati djetetu slatkiše svaki put kada dobije dobar rezultat na ispitu bilo bi kontinuirano pojačanje. S druge strane, davanje slatkiša mu neko vrijeme, ali ne svaki put kada dijete postigne dobar rezultat, predstavljalo bi djelomično pojačanje.

Postoje različite vrste djelomičnih ili povremenih rasporeda pojačanja u zavisnosti od toga kada dajemo pojačanje.

Kada pružimo pojačanje nakon fiksnog broja puta ponašanja, to se zove fiksni omjer .

Na primjer, davanje slatkiša djetetu svaki put kada dobije dobar rezultat na tri ispita. Zatim, ponovo ga nagrađujemo nakon što postigne dobar rezultat na tri ispita i tako dalje (fiksan broj puta učinjeno ponašanje = 3).

Kada se pojačanje pruži nakon fiksnog vremenskog intervala, to se naziva fiksni interval raspored pojačanja.

Na primjer, davanje slatkiša djetetu svake nedjelje bio bi raspored pojačanja sa fiksnim intervalom (fiksni vremenski interval = 7 dana).

Ovo su bili primjeri fiksnih rasporeda pojačanja. Raspored pojačanja također može biti promjenjiv.

Kada se pojačanje daje nakon što se ponašanje ponovi nepredvidiv broj puta, to se zove razmjer promjenljivih raspored pojačanja.

Na primjer, davanje djetetu slatkiša nakon što je dobro postigao 2, 4, 7 i 9 puta. Imajte na umu da su 2, 4, 7 i 9 nasumični brojevi. Ne pojavljuju se nakon fiksnog razmaka kao u rasporedu armiranja s fiksnim omjerom (3, 3, 3, i tako dalje).

Kada se armatura daje nakon nepredvidivih vremenskih intervala, naziva se varijabla-interval raspored pojačanja.

Na primjer, davanje djetetu slatkiša nakon 2 dana, zatim nakon 3 dana, nakon 1 dana i tako dalje. Ne postoji fiksni vremenski interval kao u slučaju rasporeda pojačanja s fiksnim intervalom (7 dana).

Općenito, varijabilna pojačanja generiraju jači odgovor od fiksnih pojačanja. Ovomožda zato što ne postoje fiksna očekivanja u vezi s dobijanjem nagrada što nas navodi da mislimo da nagradu možemo dobiti u bilo kom trenutku. Ovo može izazvati veliku ovisnost.

Obavijesti na društvenim mrežama su dobar primjer varijabilnog pojačanja. Ne znate kada (varijable-interval) i nakon koliko provjera (varijable-ratio) ćete dobiti obavijest (pojačanje).

Tako da ćete vjerovatno nastaviti provjeravati svoj račun (pojačano ponašanje) u očekivanju da dobijete obavještenje.

Reference:

1. Öhman, A., Fredrikson, M., Hugdahl, K., & Rimmö, P. A. (1976). Pretpostavka ekvipotencijalnosti u ljudskom klasičnom kondicioniranju: uvjetovani elektrodermalni odgovori na potencijalno fobične stimuluse. Journal of Experimental Psychology: General , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016). Naslijeđe Seligmanovih “fobija i spremnosti” (1971). Terapija ponašanja , 47 (5), 585-594.
3. Peterson, G. B. (2004). Dan sjajne iluminacije: BF Skinnerovo otkriće oblikovanja. Časopis eksperimentalne analize ponašanja , 82 (3), 317-328.
4. Ferster, C. B., & Skinner, B. F. (1957). Raspored pojačanja.

Šta je klasično uslovljavanje?

Klasično uslovljavanje je naučno demonstrirano u poznatim eksperimentima koje je proveo Ivan Pavlov koji uključuje pse koji slivaju. Primijetio je da njegovi psi ne samo da sline kada im se pruži hrana, već i kada se zazvoni zvono neposredno prije predstavljanja hrane.

Kako bi to moglo biti?

Salivacija koja je rezultat gledanja ili mirisanja hrane ima smisla. I mi to radimo, ali zašto bi psi slinili kad bi čuli zvono?

Ispostavilo se da su psi zvuk zvona zvona povezivali sa hranom, jer kada su im dali hranu, zvono je zazvonilo skoro na isto vrijeme. I to se dogodilo dovoljno puta da psi povežu 'hranu' sa 'zvonom'.

Pavlov je, u svojim eksperimentima, otkrio da kada je davao hranu i zvonio istovremeno mnogo puta, psi su slinili kada je zvono zazvonilo, čak i ako hrana nije bila predstavljena.

Na taj način, psi su bili 'uvjetovani' da puštaju slinu kao odgovor na to što čuju zvono. Drugim riječima, psi su dobili uvjetovani odgovor.

Počnimo sve od početka kako biste se mogli upoznati s pojmovima koji su uključeni.

Prije kondicioniranja

U početku su psi slinili kada je hrana predstavljena - anormalan odgovor koji obično izaziva predstavljanje hrane. Ovdje je hrana bezuslovni stimulus (US), a salivacija je bezuslovni odgovor (UR).

Naravno, korištenje izraza 'neuvjetovano' ukazuje na to da još nije došlo do povezivanja/uslovljavanja.

Budući da do kondicioniranja još nije došlo, zvonjava zvona je neutralni stimulus (NS) jer za sada ne proizvodi nikakav odgovor kod pasa.

Tokom kondicioniranja

Kada se neutralni stimulus (zvono zvona) i bezuvjetni stimulus (hrana) više puta zajedno predstavljaju psima, oni se uparuju u psima.

Toliko da neutralni stimulus (zvono zvona) sam po sebi proizvodi isti efekat (salivaciju) kao i bezuslovni stimulus (hrana).

Nakon što se kondicioniranje dogodi, zvono zvona (ranije NS) sada postaje uslovni stimulus (CS), a salivacija (ranije UR) sada postaje uslovljeni odgovor (CR).

Početni stadij tokom koju hrana (US) uparuje sa zvonom (NS) naziva se akvizicija jer je pas u procesu stjecanja novog odgovora (CR).

Nakon kondicioniranja

Nakon kondicioniranja, samo zvono izaziva salivaciju. Vremenom, ovaj odgovor ima tendenciju da se smanji jer zvono i hrana više nisu upareni.

Drugim riječima, uparivanje postaje sve slabije.To se zove ugasavanje uslovljenog odgovora.

Imajte na umu da je zvono samo po sebi nemoćno u pokretanju salivacije osim ako nije upareno s hranom koja prirodno i automatski pokreće lučenje.

Dakle, kada dođe do izumiranja, uslovljeni stimulans se vraća u neutralni stimulus. U suštini, uparivanje omogućava neutralnom stimulusu da privremeno 'pozajmi' sposobnost bezuvjetnog stimulusa da izazove bezuvjetni odgovor.

Nakon što uvjetovani odgovor izumre, može se ponovo pojaviti nakon pauze. To se zove spontani oporavak .

Generalizacija i diskriminacija

U klasičnom uslovljavanju, generalizacija stimulusa je tendencija organizama da izazovu uslovljenu reakciju kada su izloženi stimulansima koji su slični na uslovljeni stimulus.

Razmislite o tome na ovaj način - um ima tendenciju da slične stvari percipira kao iste. Dakle, Pavlovljevi psi, iako su bili uslovljeni da sline čuju određenu zvonjavu, mogu sliniti i kao odgovor na druge objekte sličnog zvuka.

Ako su, nakon kondicioniranja, Pavlovljevi psi saliveni nakon izlaganja vatri koja zvoni alarm, prsten za bicikl ili čak lupkanje staklenih ploča, ovo bi bio primjer generalizacije.

Svi ovi podražaji, iako različiti, zvuče slično svakomdrugi i uslovljeni stimulus (zvono zvona). Ukratko, pseći um ove različite podražaje percipira kao iste, generirajući istu uvjetovanu reakciju.

Ovo objašnjava zašto se, na primjer, možete osjećati nelagodno u blizini stranca kojeg nikada prije niste sreli. Moguće je da vas njihove crte lica, hod, glas ili način govora podsjećaju na osobu koju ste mrzeli u prošlosti.

Sposobnost Pavlovljevih pasa da razlikuju ove generalizirane stimuluse od drugih nebitnih stimulansa u okruženju se naziva diskriminacija . Dakle, podražaji koji nisu generalizirani se razlikuju od svih ostalih stimulansa.

Fobije i klasično uvjetovanje

Ako strahove i fobije smatramo uslovljenim odgovorima, možemo primijeniti klasični principi uslovljavanja kako bi ti odgovori izumrli.

Na primjer, osoba koja se boji javnog nastupa možda je u početku imala nekoliko loših iskustava kada je ustala da govori javno.

Strah i nelagoda koju su osjećali i radnja 'dobijanja up to speak" upareni su tako da ideja da ustanete da govorite sama sada stvara reakciju straha.

Ako ova osoba ustane da govori češće, uprkos početnom strahu, onda na kraju "govori u javnosti" ' i 'reakcija na strah' će se raspetljati. Reakcija na strah će izumrijeti.

Posljedično, osoba će se riješiti straha odjavnom nastupu. Postoje dva načina na koji se to može učiniti.

Prvo, izlažite osobu situaciji u kojoj se bojite kontinuirano dok se strah ne smanji i na kraju nestane. Ovo se zove poplava i jednokratni je događaj.

Alternativno, osoba može proći ono što se naziva sistematskom desenzibilizacijom . Osoba je postepeno izložena različitim stupnjevima straha tokom dužeg vremenskog perioda, a svaka nova situacija je izazovnija od prethodne.

Ograničenja klasičnog uslovljavanja

Klasično uslovljavanje može vas navesti da mislite da možete bilo šta upariti sa bilo čim. Zapravo, ovo je bila jedna od ranih pretpostavki teoretičara koji su radili na tom području. Nazvali su to ekvipotencijalnost . Međutim, kasnije je postalo poznato da se određeni stimulansi lakše uparuju s određenim stimulusima.1

Drugim riječima, ne možete jednostavno upariti bilo koji stimulus s bilo kojim drugim stimulusom. Vjerovatno smo 'biološki spremni' da generišemo odgovore na određene vrste podražaja u odnosu na druge.2

Na primjer, većina nas se boji paukova i ovaj odgovor straha može se pokrenuti i kada vidimo snop niti, zamijeniti ga za pauka (generalizacija).

Ova vrsta generalizacije rijetko se javlja za nežive objekte. Evoluciono objašnjenje je da su naši preci imali više razloga da se plaše živih (grabežljivaca, paukova, zmija) objekata nego neživih.objekata.

Ovo znači da ponekad možete zamijeniti komad užeta sa zmijom, ali teško da ćete ikada zamijeniti zmiju sa komadom užeta.

Operantno kondicioniranje

Dok klasično uslovljavanje govori o tome kako povezujemo događaje, operantno uslovljavanje govori o tome kako povezujemo naše ponašanje s njegovim posljedicama.

Operantno uslovljavanje nam govori kolika je vjerovatnoća da ćemo ponoviti ponašanje zasnovano isključivo na njegovim posljedicama.

Posljedica zbog koje je vjerovatnije da će se vaše ponašanje dogoditi u budućnosti naziva se pojačanje , a posljedica koja čini manje vjerovatno da će se vaše ponašanje dogoditi u budućnosti naziva se kazna .

Na primjer, recimo da dijete dobije dobre ocjene u školi i roditelji ga nagrađuju kupovinom njegove omiljene igračke konzole.

Sada je vjerovatnije da će i na budućim testovima imati dobre rezultate . To je zato što je igraća konzola pojačanje za poticanje budućih pojava određenog ponašanja (dobivanje dobrih ocjena).

Kada je nešto poželjno dato izvršiocu ponašanja kako bi se povećala vjerovatnoća takvog ponašanja u budućnosti, to se zove pozitivno potkrepljenje .

Dakle, u gornjem primjeru, igraća konzola je pozitivno pojačanje i davanje djetetu je pozitivno potkrepljenje.

Međutim, pozitivno pojačanje nije jedini način na koji frekvencijaodređeno ponašanje može se povećati u budućnosti. Postoji još jedan način na koji roditelji mogu pojačati ponašanje djeteta u 'dobijanju dobrih ocjena'.

Ako dijete obeća da će biti dobro na budućim testovima, njegovi roditelji mogu postati manje strogi i ukinuti neka ograničenja koja su bila prethodno nametnuta njemu.

Jedno od ovih nepoželjnih pravila moglo bi biti 'igranje video igrica jednom sedmično'. Roditelji mogu ukinuti ovo pravilo i reći djetetu da može igrati video igrice dvaput ili možda tri puta sedmično.

Dete, zauzvrat, mora da nastavi dobro u školi i da nastavi da 'dobiva dobre ocene'.

Ova vrsta pojačanja, gde se nešto nepoželjno (strogo pravilo) uzme udaljeno od izvršioca ponašanja, naziva se negativno pojačanje .

Možete ga zapamtiti na ovaj način - 'pozitivno' uvijek znači da je nešto dato izvršiocu ponašanja, a 'negativno' uvijek znači da je nešto oduzeto od

Imajte na umu da je u oba gornja slučaja pozitivnog i negativnog potkrepljenja, krajnji cilj potkrepljenja isti, tj. povećanje buduće vjerovatnoće ponašanja ili jačanje ponašanja (dobivanje dobrih ocjena).

Samo da možemo pružiti pojačanje ili dajući nešto (+) ili oduzimajući nešto (-). Naravno, izvršilac ponašanja želi da dobije nešto poželjno i želi da se nečega oslobodinepoželjan.

Ako im učinite jednu ili obje od ovih usluga, veća je vjerovatnoća da će se povinovati vama i ponoviti ponašanje koje želite da ponove u budućnosti.

Do sada, mi smo razgovarali smo o tome kako ojačanje funkcionira. Postoji još jedan način razmišljanja o posljedicama ponašanja.

Kazna

Kada posljedica ponašanja čini da će se ponašanje manje dogoditi u budućnosti, posljedica se naziva kazna . Dakle, pojačanje povećava vjerovatnoću ponašanja u budućnosti, dok ga kazna smanjuje.

Nastavljajući s gornjim primjerom, recimo, nakon godinu dana, dijete počinje loše raditi na testovima. Zanio se i više vremena posvetio video igricama nego učenju.

Sada, ovo ponašanje (dobivanje loših ocjena) je nešto što roditelji žele manje u budućnosti. Žele smanjiti učestalost ovakvog ponašanja u budućnosti. Dakle, moraju koristiti kaznu.

Opet, roditelji mogu koristiti kaznu na dva načina u zavisnosti od toga da li djetetu daju nešto (+) ili nešto oduzmu (-) kako bi ga motivirali da smanji svoje ponašanje ( dobijanje loših ocjena).

Ovog puta roditelji pokušavaju obeshrabriti djetetovo ponašanje pa mu moraju dati nešto nepoželjno ili oduzeti nešto što je djetetu poželjno.

Ako roditelji ponovo nametnu stroga pravila o klincu, oni