بسیاری از مردم، از جمله دانشجویان روانشناسی، معلمان و متخصصان، مفاهیم شرطی سازی کلاسیک و عامل را گیج کننده می دانند. بنابراین تصمیم گرفتم توضیح ساده ای از فرآیندهای شرطی سازی کلاسیک و عامل ارائه کنم. ساده‌تر از آنچه می‌خواهید بخوانید باشد.

شرطی‌سازی کلاسیک و عملی دو فرآیند روان‌شناختی اساسی هستند که چگونگی یادگیری انسان‌ها و حیوانات را توضیح می‌دهند. مفهوم اساسی که زیربنای هر دو روش یادگیری است تداعی است.

به زبان ساده، مغز ما در حال تداعی ماشین‌ها است. ما چیزها را با یکدیگر مرتبط می کنیم تا بتوانیم درباره دنیای خود بیاموزیم و تصمیمات بهتری بگیریم.

اگر این توانایی اولیه برای معاشرت را نداشتیم، نمی‌توانستیم به طور عادی در جهان عمل کنیم و زنده بمانیم. انجمن به ما اجازه می دهد تا بر اساس اطلاعات حداقلی تصمیمات سریع بگیریم.

به عنوان مثال، هنگامی که به طور تصادفی اجاق گاز داغ را لمس می کنید، احساس درد می کنید و بازوی خود را سریع به عقب می کشید. وقتی این اتفاق می‌افتد، یاد می‌گیرید که «دست زدن به اجاق گاز داغ خطرناک است». از آنجایی که شما این توانایی را برای یادگیری دارید، «اجاق داغ» را با «درد» مرتبط می‌کنید و تمام تلاش خود را می‌کنید تا از این رفتار در آینده اجتناب کنید.

اگر چنین انجمنی (اجاق داغ = درد) ایجاد نمی کردید، به احتمال زیاد دوباره اجاق گاز داغ را لمس می کردید و خود را در معرض خطر بیشتری برای سوختن دست خود قرار می دادید.

از این رو، اتصال چیزها برای ما مفید استچیزی به او می دهند که به نظر او نامطلوب است. بنابراین این مجازات مثبت خواهد بود.

اگر والدین کنسول بازی کودک را بردارند و آن را در کابین قفل کنند، چیزی را برمی‌دارند که کودک آن را مطلوب می‌داند. این تنبیه منفی است.

برای یادآوری اینکه چه نوع تقویت یا تنبیهی در حال انجام است، همیشه انجام دهنده رفتار را در ذهن داشته باشید. این رفتار اوست که می خواهیم به ترتیب با استفاده از تقویت یا تنبیه آن را کم یا زیاد کنیم.

همچنین به خاطر داشته باشید که انجام دهنده یک رفتار چه می خواهد. به این ترتیب می توانید تشخیص دهید که چیزی دادن و برداشتن چیزی تقویت است یا تنبیه.

تقریبا و شکل دهی متوالی

آیا تا به حال سگ ها را دیده اید. و حیوانات دیگر به دستور اربابان خود ترفندهای پیچیده ای انجام می دهند؟ این حیوانات با استفاده از شرطی‌سازی عامل آموزش داده می‌شوند.

اگر بعد از پریدن (رفتار)، سگ مورد توجه قرار گیرد (تقویت مثبت) می‌توانید سگ را از روی مانع بپرید. این یک ترفند ساده است. سگ یاد گرفته است که چگونه به دستور شما بپرد.

شما می توانید این روند را با دادن پاداش های متوالی به سگ ادامه دهید تا زمانی که سگ به رفتار پیچیده مورد نظر نزدیک و نزدیکتر شود. این تقریبا متوالی نامیده می شود.

بگویید که می خواهید سگ بلافاصله پس از پریدن، دویدن را انجام دهد. پس از پریدن سگ باید به او جایزه بدهیدو بعد از آن به سرعت. در نهایت، می‌توانید پاداش اولیه (بعد از پرش) را کنار بگذارید و فقط زمانی به سگ پاداش دهید که پرش + دویدن دنباله رفتار را انجام دهد.

با تکرار این فرآیند، می‌توانید سگ را برای پرش + دویدن + آموزش دهید. اجرا و غیره در یک حرکت. این فرآیند شکل دادن نامیده می شود.3

این ویدئو شکل گیری یک رفتار پیچیده را در هاسکی سیبری نشان می دهد:

برنامه های تقویت

در شرطی سازی عامل، تقویت قدرت پاسخ را افزایش می دهد (احتمالاً در آینده رخ می دهد). نحوه ارائه تقويت (برنامه تقويت) بر قدرت پاسخ تاثير مي گذارد. .

اگرچه تقویت جزئی به زمان نیاز دارد، پاسخ ایجاد شده کاملاً در برابر انقراض مقاوم است.

دادن آب نبات به کودک هر بار که در امتحان نمره خوبی کسب کند، تقویت مداوم خواهد بود. از سوی دیگر، دادن آب نبات به او گاهی اوقات، اما نه هر بار که کودک نمره خوبی می گیرد، تقویت جزئی محسوب می شود.

بسته به زمانی که ما تقویت را ارائه می کنیم، انواع مختلفی از برنامه های تقویتی جزئی یا متناوب وجود دارد.

هنگامی که پس از تعداد دفعات ثابتی که یک رفتار انجام می شود، تقویت را ارائه می کنیم، نسبت ثابت نامیده می شود.

مثلاً هر بار که در سه امتحان نمره خوبی به کودک می‌دهد به او شیرینی بدهید. سپس، پس از کسب نمره خوب در سه امتحان و به همین ترتیب، دوباره به او پاداش دهید (تعداد ثابت انجام یک رفتار = 3).

هنگامی که پس از یک بازه زمانی مشخص تقویت شود، به آن <می گویند. 2>برنامه تقویتی با فاصله ثابت .

به عنوان مثال، دادن آب نبات به کودک هر یکشنبه یک برنامه تقویتی با فاصله زمانی ثابت خواهد بود (فاصله زمانی ثابت = 7 روز).

اینها نمونه هایی از برنامه های تقویت ثابت بودند. زمان‌بندی تقویت نیز می‌تواند متغیر باشد.

هنگامی که تقویت پس از تکرار یک رفتار به تعداد غیرقابل پیش‌بینی دفعات انجام می‌شود، به آن نسبت متغیر برنامه تقویتی می‌گویند.

به عنوان مثال، دادن آب نبات به کودک پس از 2، 4، 7 و 9 امتیاز خوب. توجه داشته باشید که 2، 4، 7 و 9 اعداد تصادفی هستند. آنها پس از یک شکاف ثابت مانند برنامه تقویت با نسبت ثابت (3، 3، 3، و غیره) رخ نمی دهند.

زمانی که تقویت پس از فواصل زمانی غیرقابل پیش بینی انجام شود، نامیده می شود. متغیر-interval برنامه تقویتی.

مثلاً بعد از 2 روز به کودک آب نبات بدهید، سپس بعد از 3 روز، بعد از 1 روز و به همین ترتیب. یک بازه زمانی ثابت مانند برنامه تقویت با فاصله ثابت (7 روز) وجود ندارد.

به طور کلی، تقویت‌کننده‌های متغیر پاسخ قوی‌تری نسبت به تقویت‌کننده‌های ثابت ایجاد می‌کنند. اینممکن است به این دلیل باشد که هیچ انتظار ثابتی در مورد دریافت پاداش وجود ندارد که ما را به این فکر می‌کند که ممکن است در هر زمانی پاداش را دریافت کنیم. این می تواند بسیار اعتیادآور باشد.

اعلان های رسانه های اجتماعی نمونه خوبی از تقویت های متغیر هستند. شما نمی دانید چه زمانی (متغیر-فاصله) و پس از چند بررسی (نسبت متغیر) قرار است یک اعلان (تقویت) دریافت کنید.

بنابراین شما احتمالاً به چک کردن حساب خود (رفتار تقویت‌شده) به انتظار دریافت اعلان ادامه می‌دهید.

مراجع:

1. Öhman، A.، Fredrikson، M.، Hugdahl، K.، & ریمو، پی آ (1976). پیش فرض برابری پتانسیل در شرطی سازی کلاسیک انسان: پاسخ های الکترودرمال شرطی به محرک های بالقوه فوبی. مجله روانشناسی تجربی: عمومی ، 105 (4)، 313.
2. McNally, R. J. (2016). میراث «فوبیاها و آمادگی سلیگمن» (1971). رفتاردرمانی ، 47 (5)، 585-594.
3. Peterson، G. B. (2004). یک روز روشنایی بزرگ: کشف شکل دهی توسط BF Skinner. مجله تحلیل تجربی رفتار , 82 (3), 317-328.
4. Ferster, C. B., & اسکینر، بی اف (1957). برنامه های تقویت.

شرطی‌سازی کلاسیک چیست؟

شرطی‌سازی کلاسیک به‌طور علمی در آزمایش‌های معروف انجام‌شده توسط ایوان نشان داده شد. پاولوف با سگ های در حال ترشح بزاق. او متوجه شد که سگ‌هایش نه تنها هنگام ارائه غذا به آنها بزاق ترشح می‌کنند، بلکه زمانی که صدای زنگ درست قبل از ارائه غذا به صدا در می‌آید.

چطور ممکن است باشد؟

ترشح بزاق ناشی از تماشای یا بوییدن غذا منطقی است. ما هم این کار را انجام می‌دهیم، اما چرا سگ‌ها با شنیدن صدای زنگ آب دهانشان ترشح می‌کنند؟

معلوم شد، سگ‌ها صدای زنگ زنگ را با غذا مرتبط کرده بودند، زیرا وقتی به آنها غذا می‌دادند، زنگ تقریباً در ساعت به صدا درآمد. همان زمان. و این به قدری اتفاق افتاده بود که سگ‌ها «غذا» را به «زنگ زنگ» متصل کنند.

پاولوف در آزمایش‌های خود دریافت که وقتی غذا ارائه می‌دهد و زنگ را به طور همزمان چندین بار به صدا در می‌آورد، سگ‌ها با به صدا درآمدن زنگ ترشح بزاق می‌دهند، حتی اگر غذایی ارائه نشده باشد.

به این ترتیب، سگ‌ها در پاسخ به شنیدن صدای زنگ، "مشرطی" شده بودند تا بزاق ترشح کنند. به عبارت دیگر، سگ ها یک پاسخ شرطی دریافت کردند .

بیایید همه چیز را از ابتدا شروع کنیم تا بتوانید با اصطلاحات مربوطه آشنا شوید.

قبل از تهویه کردن

در ابتدا، سگها هنگام ارائه غذا ترشح بزاق داشتند.پاسخ طبیعی که ارائه غذا معمولا ایجاد می کند. در اینجا، غذا محرک غیرشرطی (US) و ترشح بزاق پاسخ بدون شرط (UR) است.

البته، استفاده از اصطلاح "غیر شرطی" نشان می دهد که هیچ ارتباط/شرطی هنوز صورت نگرفته است.

از آنجایی که شرطی سازی هنوز رخ نداده است، زنگ زدن یک محرک خنثی (NS) است زیرا در حال حاضر هیچ پاسخی در سگ ها ایجاد نمی کند.

در طول شرطی سازی

وقتی محرک خنثی (زنگ زنگ) و محرک غیرشرطی (غذا) به طور مکرر با هم به سگ ها ارائه می شوند، در ذهن سگ ها جفت می شوند.

تا آنجا که محرک خنثی (زنگ زنگ) به تنهایی همان اثر (بزاق) را ایجاد می کند که محرک بدون شرط (غذا).

بعد از اینکه شرطی شدن اتفاق افتاد، زنگ زنگ (که قبلاً NS بود) اکنون به محرک شرطی (CS) و ترشح بزاق (قبلاً UR) به پاسخ شرطی (CR) تبدیل می‌شود.

مرحله اولیه در طول که غذا (US) با زنگ زنگ (NS) جفت می شود اکتساب نامیده می شود زیرا سگ در حال دریافت پاسخ جدید (CR) است.

بعد از تهویه

بعد از تهویه، زنگ به تنهایی باعث ترشح بزاق می شود. با گذشت زمان، این واکنش کاهش می‌یابد زیرا زنگ و غذا دیگر جفت نمی‌شوند.

به عبارت دیگر، جفت شدن ضعیف تر و ضعیف تر می شود.به این انقراض پاسخ شرطی می گویند.

توجه داشته باشید که زنگ به خودی خود در ایجاد بزاق ناتوان است، مگر اینکه با غذایی که به طور طبیعی و خودکار باعث ترشح بزاق می شود، جفت شود.

بنابراین وقتی انقراض اتفاق می افتد، محرک شرطی به یک محرک خنثی برمی گردد. در اصل، جفت شدن محرک خنثی را قادر می‌سازد تا به طور موقت توانایی یک محرک غیرشرطی برای القای یک پاسخ غیرشرطی را «قرض» کند.

پس از خاموش شدن یک پاسخ شرطی، ممکن است پس از یک مکث دوباره ظاهر شود. این بازیابی خودبخودی نامیده می شود.

تعمیم و تمایز

در شرطی سازی کلاسیک، تعمیم محرک تمایل ارگانیسم ها برای برانگیختن پاسخ شرطی زمانی است که در معرض محرک هایی قرار می گیرند که مشابه هستند. به محرک شرطی

اینگونه به آن فکر کنید - ذهن تمایل دارد چیزهای مشابه را یکسان درک کند. بنابراین، سگ‌های پاولوف، حتی اگر با شنیدن صدای زنگ خاصی شرطی شده‌اند که بزاق ترشح کنند، ممکن است در پاسخ به سایر اشیاء با صدای مشابه، بزاق ترشح کنند.

اگر سگ‌های پاولوف پس از شرطی‌سازی، در اثر قرار گرفتن در معرض آتش زنگ، بزاق ترشح کنند. زنگ هشدار، زنگ دوچرخه یا حتی ضربه زدن به ورق های شیشه ای، این نمونه ای از تعمیم است.

همه این محرک ها، اگرچه متفاوت هستند، اما شبیه به هر کدام هستند.دیگر و به محرک شرطی (زنگ زنگ). به طور خلاصه، ذهن سگ این محرک‌های مختلف را به‌عنوان یکسان درک می‌کند و پاسخ مشروط یکسانی را ایجاد می‌کند.

این توضیح می‌دهد که به عنوان مثال، ممکن است در کنار غریبه‌ای که قبلاً هرگز او را ندیده‌اید احساس ناراحتی کنید. ممکن است ویژگی های صورت، راه رفتن، صدا یا نحوه صحبت کردن آنها شما را به یاد فردی می اندازد که در گذشته از شما متنفر بودید.

توانایی سگ های پاولوف برای تمایز بین این محرک های تعمیم یافته و سایر محرک های نامربوط در محیط تبعیض نامیده می شود. از این رو، محرک هایی که تعمیم داده نمی شوند از سایر محرک ها متمایز می شوند.

ترس ها و شرطی سازی کلاسیک

اگر ترس ها و فوبی ها را به عنوان پاسخ های شرطی در نظر بگیریم، می توانیم اعمال کنیم. اصول شرطی سازی کلاسیک برای منقرض شدن این پاسخ ها.

به عنوان مثال، شخصی که از سخنرانی در جمع می ترسد ممکن است در ابتدا چند تجربه بد داشته باشد که برای صحبت در جمع برخاسته است.

ترس و ناراحتی که احساس می کند و عمل "گرفتن" تا صحبت کردن" به گونه ای جفت شد که ایده بلند شدن برای صحبت کردن به تنهایی باعث ایجاد پاسخ ترس در حال حاضر می شود.

اگر این شخص با وجود ترس اولیه، اغلب برای صحبت کردن بلند می شود، در نهایت "در جمع صحبت می کند" و «پاسخ ترس» از هم باز خواهد شد. پاسخ ترس منقرض می شود.

در نتیجه، فرد از شر ترس خلاص می شود.سخنرانی عمومی دو راه برای این کار وجود دارد.

اول، فرد را به طور مداوم در معرض موقعیت ترسناک قرار دهید تا زمانی که ترس کاهش یابد و در نهایت از بین برود. این سیلاب نامیده می شود و یک رویداد یکباره است.

از طرف دیگر، فرد می تواند تحت چیزی قرار گیرد که حساسیت زدایی سیستماتیک نامیده می شود. فرد به تدریج در معرض درجات مختلف ترس در یک دوره زمانی طولانی قرار می گیرد، هر موقعیت جدید چالش برانگیزتر از موقعیت قبلی است.

محدودیت های شرطی سازی کلاسیک

شرطی سازی کلاسیک ممکن است شما را به این فکر برساند که می توانید هر چیزی را با هر چیزی جفت کنید. در واقع، این یکی از فرضیات اولیه نظریه پردازانی بود که در آن منطقه کار می کردند. آنها آن را برابری نامیدند. با این حال، بعداً مشخص شد که برخی از محرک‌ها به راحتی با محرک‌های خاصی جفت می‌شوند. ما احتمالاً از نظر بیولوژیکی آماده هستیم تا به انواع خاصی از محرک ها نسبت به سایر محرک ها پاسخ دهیم.2

به عنوان مثال، بیشتر ما از عنکبوت ها می ترسیم و این واکنش ترس نیز ممکن است با دیدن یک دسته نخ ایجاد شود. اشتباه گرفتن آن با عنکبوت (تعمیم).

این نوع تعمیم به ندرت برای اجسام بی جان اتفاق می افتد. توضیح تکاملی این است که اجداد ما دلیل بیشتری برای ترس از اشیاء جاندار (شکارچیان، عنکبوت ها، مارها) داشته اند تا بی جان.اشیاء.

این به این معنی است که ممکن است گاهی اوقات یک تکه طناب را با یک مار اشتباه بگیرید، اما به ندرت یک مار را با یک تکه طناب اشتباه می گیرید.

تهویه عملگر

در حالی که شرطی‌سازی کلاسیک در مورد نحوه مرتبط کردن رویدادها صحبت می‌کند، شرطی‌سازی عامل در مورد اینکه چگونه رفتار خود را با پیامدهای آن مرتبط می‌کنیم صحبت می‌کند.

شرطی‌سازی عامل به ما می‌گوید چقدر احتمال دارد که یک رفتار را صرفاً بر اساس پیامدهای آن تکرار کنیم.

پیامدی که احتمال وقوع رفتار شما را در آینده بیشتر می کند تقویت و پیامدی که باعث می شود رفتار شما در آینده کمتر رخ دهد تنبیه<3 نامیده می شود>.

به عنوان مثال، مثلاً بگویید کودکی در مدرسه نمرات خوبی می گیرد و والدینش با خریدن کنسول بازی مورد علاقه اش به او جایزه می دهند.

اکنون، او احتمالاً در آزمون های آینده نیز عملکرد خوبی خواهد داشت. . دلیل آن این است که کنسول بازی تقویت کننده ای است برای تشویق بیشتر در آینده از یک رفتار خاص (دریافت نمرات خوب).

هنگامی که چیزی مطلوب داده می شود به انجام دهنده یک رفتار برای افزایش احتمال آن رفتار در آینده، به آن تقویت مثبت می گویند.

بنابراین، در مثال بالا، کنسول بازی یک تقویت کننده مثبت است و دادن آن به کودک یک تقویت مثبت است.

اما، تقویت مثبت تنها راهی نیست که فرکانس یکرفتار خاص را می توان در آینده افزایش داد. راه دیگری وجود دارد که والدین می توانند رفتار "دریافت نمرات خوب" کودک را تقویت کنند.

اگر کودک قول دهد که در آزمون های آینده به خوبی عمل کند، ممکن است والدینش سخت گیری کمتری داشته باشند و برخی از محدودیت ها را لغو کنند. قبلا به او تحمیل شده است.

یکی از این قوانین نامطلوب می‌تواند «بازی‌های ویدیویی یک بار در هفته» باشد. والدین ممکن است این قانون را کنار بگذارند و به کودک بگویند که می تواند دو یا سه بار در هفته بازی های ویدیویی انجام دهد.

کودک در عوض، باید به عملکرد خوب در مدرسه ادامه دهد و به "نمرات خوب" ادامه دهد.

این نوع تقویت، که در آن چیزی نامطلوب (قانون سختگیرانه) اتخاذ می شود. دور از انجام دهنده یک رفتار، تقویت منفی نامیده می شود.

شما می توانید آن را به این صورت به خاطر بسپارید - "مثبت" همیشه به این معنی است که چیزی به انجام دهنده یک رفتار داده می شود و "منفی" همیشه به این معناست که چیزی از او گرفته می شود توجه داشته باشید که در هر دو مورد تقویت مثبت و منفی بالا، هدف نهایی تقویت یکسان است، یعنی افزایش احتمال رفتار در آینده یا تقویت رفتار (کسب نمرات خوب).

فقط ما می‌توانیم تقویت‌کننده را یا با دادن چیزی (+) یا برداشتن چیزی (-) فراهم کنیم. البته انجام دهنده رفتار می خواهد چیزی مطلوب را به دست آورد و می خواهد از چیزی خلاص شودنامطلوب

انجام یک یا هر دوی این لطف‌ها در حق آنها، این احتمال را افزایش می‌دهد که از شما پیروی کنند و رفتاری را که می‌خواهید در آینده تکرار کنند، تکرار کنند.

تا کنون، ما در مورد چگونگی عملکرد تقویت بحث کرده ایم. راه دیگری برای فکر کردن به عواقب رفتار وجود دارد.

مجازات

هنگامی که پیامد یک رفتار احتمال وقوع رفتار در آینده را کمتر کند، پیامد آن تنبیه نامیده می شود. . بنابراین تقویت احتمال یک رفتار را در آینده افزایش می دهد در حالی که تنبیه آن را کاهش می دهد.

در ادامه مثال بالا، مثلاً بعد از یک سال یا بیشتر، بچه شروع به عملکرد بد در آزمایشات می کند. او از خود دور شد و زمان بیشتری را به بازی های ویدیویی اختصاص داد تا مطالعه.

حالا این رفتار (نمرات بد) چیزی است که والدین در آینده کمتر از آن می خواهند. آنها می خواهند دفعات این رفتار را در آینده کاهش دهند. بنابراین باید از تنبیه استفاده کنند.

دوباره، والدین بسته به اینکه چیزی (+) بدهند یا چیزی (-) از کودک بگیرند، می توانند از تنبیه به دو طریق استفاده کنند تا او را تشویق کنند که رفتارش را کاهش دهد. گرفتن نمرات بد).

این بار، والدین در تلاش هستند تا رفتار کودک را منصرف کنند، بنابراین باید چیزی نامطلوب به او بدهند یا چیزی را که برای کودک مطلوب است از بین ببرند.

اگر والدین دوباره این رفتار را تحمیل کنند. قوانین سختگیرانه در مورد بچه، آنها