মনোবিজ্ঞানের ছাত্র, শিক্ষক এবং পেশাজীবী সহ অনেক লোক ক্লাসিক্যাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনার ধারণাগুলিকে বিভ্রান্তিকর বলে মনে করেন। তাই আমি শাস্ত্রীয় এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিং প্রক্রিয়াগুলির একটি সহজ ব্যাখ্যা প্রদান করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি। আপনি যা পড়তে চলেছেন তার চেয়ে এটি সহজতর হতে পারে না।

ক্লাসিক্যাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিং হল দুটি মৌলিক মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া যা ব্যাখ্যা করে যে মানুষ এবং অন্যান্য প্রাণীরা কীভাবে শিখে। শেখার এই উভয় পদ্ধতির অন্তর্গত মৌলিক ধারণা হল সংসর্গ ।

সোজা কথায় বলতে গেলে, আমাদের মস্তিস্ক হচ্ছে যন্ত্রের সাথে সংযুক্ত। আমরা একে অপরের সাথে জিনিসগুলিকে সংযুক্ত করি যাতে আমরা আমাদের বিশ্ব সম্পর্কে জানতে পারি এবং আরও ভাল সিদ্ধান্ত নিতে পারি।

আমাদের যদি সংযুক্ত করার এই মৌলিক ক্ষমতা না থাকত, তাহলে আমরা পৃথিবীতে স্বাভাবিকভাবে কাজ করতে পারতাম না এবং বেঁচে থাকতে পারতাম না। অ্যাসোসিয়েশন আমাদেরকে ন্যূনতম তথ্যের উপর ভিত্তি করে দ্রুত সিদ্ধান্ত নেওয়ার অনুমতি দেয়।

উদাহরণস্বরূপ, আপনি যখন ভুলবশত একটি গরম চুলায় স্পর্শ করেন, তখন আপনি ব্যথা অনুভব করেন এবং আপনার হাত দ্রুত টেনে নেন। যখন এটি ঘটে, আপনি শিখবেন যে 'গরম চুলা স্পর্শ করা বিপজ্জনক'। যেহেতু আপনার শেখার এই ক্ষমতা আছে, আপনি 'হট স্টোভ'কে 'ব্যথা'-এর সাথে যুক্ত করেন এবং ভবিষ্যতে এই আচরণ এড়াতে আপনি যথাসাধ্য চেষ্টা করেন।

আপনি যদি এমন একটি সমিতি (হট স্টোভ = ব্যথা) তৈরি না করতেন, তাহলে আপনি সম্ভবত আবার একটি গরম চুলা স্পর্শ করতেন, আপনার হাত পুড়ে যাওয়ার ঝুঁকি বেশি।

অতএব, জিনিসগুলিকে সংযুক্ত করা আমাদের জন্য দরকারীতাকে এমন কিছু দিচ্ছে যা সে অবাঞ্ছিত মনে করে। তাই এটি হবে ইতিবাচক শাস্তি ।

অভিভাবকরা যদি সন্তানের গেমিং কনসোল কেড়ে নেয় এবং একটি কেবিনে লক করে রাখে, তাহলে তারা এমন কিছু কেড়ে নেবে যা শিশুর পছন্দনীয় মনে হয়। এটা নেতিবাচক শাস্তি।

মনে রাখতে কী ধরনের শক্তিবৃদ্ধি বা শাস্তি দেওয়া হচ্ছে, সর্বদা আচরণের কর্তাকে মনে রাখবেন। এটি তার আচরণ যা আমরা যথাক্রমে শক্তিবৃদ্ধি বা শাস্তি ব্যবহার করে বাড়াতে বা হ্রাস করতে চাই।

এছাড়াও, একটি আচরণের কর্তা কী চান তা মনে রাখবেন। এইভাবে, আপনি বলতে পারবেন যে কিছু দেওয়া এবং কিছু কেড়ে নেওয়া একটি শক্তিবৃদ্ধি বা শাস্তি।

পরবর্তী অনুমান এবং আকার দেওয়া

আপনি কি কখনও কুকুর দেখেছেন? এবং অন্যান্য প্রাণীরা তাদের প্রভুর আদেশে জটিল কৌশল করে? এই প্রাণীগুলিকে অপারেন্ট কন্ডিশনিং ব্যবহার করে প্রশিক্ষিত করা হয়৷

আপনি একটি কুকুরকে একটি বাধা অতিক্রম করতে পারেন যদি লাফ দেওয়ার (আচরণ) পরে কুকুরটি একটি ট্রিট (ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি) পায়৷ এটি একটি সহজ কৌশল। কুকুরটি আপনার আদেশে কীভাবে লাফ দিতে হয় তা শিখেছে৷

কুকুরটি পছন্দসই জটিল আচরণের কাছাকাছি না আসা পর্যন্ত আপনি কুকুরটিকে আরও পুরষ্কার দিয়ে এই প্রক্রিয়াটি চালিয়ে যেতে পারেন৷ একে বলা হয় পরবর্তী আনুমানিকতা ।

বলুন আপনি কুকুরটি লাফ দেওয়ার পরেই একটি স্প্রিন্ট করতে চান। কুকুর লাফানোর পরে আপনাকে পুরস্কৃত করতে হবেএবং তারপর এটি sprints পরে. অবশেষে, আপনি প্রাথমিক পুরষ্কার (লাফের পরে) বাতিল করতে পারেন এবং কুকুরটিকে শুধুমাত্র তখনই পুরস্কৃত করতে পারেন যখন এটি আচরণের লাফ + স্প্রিন্ট ক্রমটি সম্পাদন করে।

এই প্রক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করে, আপনি কুকুরটিকে লাফ + স্প্রিন্ট + প্রশিক্ষণ দিতে পারেন। একযোগে চালান ইত্যাদি। এই প্রক্রিয়াটিকে বলা হয় শেপিং .3

এই ভিডিওটি একটি সাইবেরিয়ান হুস্কিতে একটি জটিল আচরণের আকৃতি প্রদর্শন করে:

শক্তিবৃদ্ধির সময়সূচী <9

অপারেন্ট কন্ডিশনারে, শক্তিবৃদ্ধি প্রতিক্রিয়ার শক্তি বৃদ্ধি করে (ভবিষ্যতে ঘটার সম্ভাবনা বেশি)। কিভাবে শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করা হয় (শক্তিবৃদ্ধির সময়সূচী) প্রতিক্রিয়ার শক্তিকে প্রভাবিত করে৷4

আপনি হয় প্রতিবার একটি আচরণকে শক্তিশালী করতে পারেন (একটানা শক্তিবৃদ্ধি) অথবা আপনি এটিকে কিছু সময় শক্তিশালী করতে পারেন (আংশিক শক্তিবৃদ্ধি) .

যদিও আংশিক শক্তিবৃদ্ধি করতে সময় লাগে, তবে বিকশিত প্রতিক্রিয়াটি বিলুপ্তির জন্য বেশ প্রতিরোধী।

একটি শিশুকে যখনই সে একটি পরীক্ষায় ভালো নম্বর পায় তখন তাকে ক্যান্ডি দেওয়াটা হবে ক্রমাগত শক্তিশালীকরণ। অন্যদিকে, তাকে কিছু সময় ক্যান্ডি দেওয়া কিন্তু প্রতিবার শিশুর ভালো স্কোর করা আংশিক শক্তিবৃদ্ধি গঠন করে না।

আমরা কখন শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করি তার উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ধরনের আংশিক বা বিরতিহীন শক্তিবৃদ্ধির সময়সূচী রয়েছে।

যখন আমরা একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক বার একটি আচরণ করার পরে শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করি তখন একে বলা হয় স্থির-অনুপাত ।

উদাহরণস্বরূপ, তিনটি পরীক্ষায় ভালো স্কোর করার সময় প্রতিবার শিশুকে ক্যান্ডি দেওয়া। তারপর, তিনটি পরীক্ষায় ভাল স্কোর করার পরে তাকে আবার পুরস্কৃত করা ইত্যাদি (একটি আচরণ করার নির্দিষ্ট সংখ্যা = 3)।

একটি নির্দিষ্ট সময়ের পরে যখন শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করা হয়, তখন তাকে স্থির-ব্যবধান শক্তিবৃদ্ধি সময়সূচী।

উদাহরণস্বরূপ, প্রতি রবিবার শিশুকে মিছরি দেওয়া হবে নির্দিষ্ট-ব্যবধানের শক্তিবৃদ্ধির সময়সূচী (নির্দিষ্ট সময়ের ব্যবধান = 7 দিন)।

এগুলি ছিল স্থির শক্তিবৃদ্ধির সময়সূচীর উদাহরণ। রিইনফোর্সমেন্ট সময়সূচী পরিবর্তনশীলও হতে পারে।

যখন একটি আচরণ অপ্রত্যাশিত সংখ্যক বার পুনরাবৃত্তি করার পরে শক্তিবৃদ্ধি দেওয়া হয়, তখন একে পরিবর্তনশীল-অনুপাত শক্তিবৃদ্ধি সময়সূচী বলা হয়।

উদাহরণস্বরূপ, 2, 4, 7 এবং 9 বার ভাল স্কোর করার পরে শিশুকে ক্যান্ডি দেওয়া। মনে রাখবেন 2, 4, 7, এবং 9 হল এলোমেলো সংখ্যা। স্থির-অনুপাতের শক্তিবৃদ্ধি সময়সূচীর মতো একটি নির্দিষ্ট ব্যবধানের পরে এগুলি ঘটে না (3, 3, 3 এবং আরও অনেক কিছু)।

যখন অপ্রত্যাশিত সময়ের ব্যবধানের পরে শক্তিবৃদ্ধি দেওয়া হয়, তখন একে বলা হয়। পরিবর্তনশীল-ব্যবধান শক্তিবৃদ্ধি সময়সূচী।

উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চাকে 2 দিন পর ক্যান্ডি দেওয়া, তারপর 3 দিন পর, 1 দিন পর ইত্যাদি। একটি নির্দিষ্ট সময়ের ব্যবধান নেই যেমন স্থির-ব্যবধান শক্তিবৃদ্ধি সময়সূচীর ক্ষেত্রে (7 দিন)।

সাধারণত, পরিবর্তনশীল শক্তিবৃদ্ধি স্থির শক্তিবৃদ্ধির চেয়ে শক্তিশালী প্রতিক্রিয়া তৈরি করে। এইহতে পারে কারণ পুরষ্কার পাওয়ার বিষয়ে কোনো নির্দিষ্ট প্রত্যাশা নেই যা আমাদের মনে করে যে আমরা যে কোনো সময় পুরস্কার পেতে পারি। এটি অত্যন্ত আসক্তি হতে পারে৷

সোশ্যাল মিডিয়া বিজ্ঞপ্তিগুলি পরিবর্তনশীল শক্তিবৃদ্ধির একটি ভাল উদাহরণ৷ আপনি জানেন না কখন (পরিবর্তনশীল-ব্যবধান) এবং কতগুলি চেক (পরিবর্তনশীল-অনুপাত) পরে আপনি একটি বিজ্ঞপ্তি (শক্তিবৃদ্ধি) পেতে যাচ্ছেন।

সুতরাং আপনি একটি বিজ্ঞপ্তি পাওয়ার আশায় আপনার অ্যাকাউন্ট (প্রবল আচরণ) পরীক্ষা চালিয়ে যেতে পারেন।

রেফারেন্স:

1. ওহমান, এ., ফ্রেডরিকসন, এম., হুগডাহল, কে., এবং; Rimmö, P. A. (1976)। মানব শাস্ত্রীয় কন্ডিশনারে সাম্যের ভিত্তি: সম্ভাব্য ফোবিক উদ্দীপনার জন্য শর্তযুক্ত ইলেক্ট্রোডার্মাল প্রতিক্রিয়া। পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের জার্নাল: সাধারণ , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016)। সেলিগম্যানের "ফোবিয়াস এবং প্রস্তুতি" (1971) এর উত্তরাধিকার। আচরণ থেরাপি , 47 (5), 585-594.
3. পিটারসন, জি. বি. (2004)। একটি মহান আলোকসজ্জার দিন: বিএফ স্কিনারের আকৃতির আবিষ্কার। আচরণের পরীক্ষামূলক বিশ্লেষণের জার্নাল , 82 (3), 317-328।
4. Ferster, C. B., & স্কিনার, বি.এফ. (1957)। শক্তিবৃদ্ধির সময়সূচী।

শিখতে সক্ষম হতে ক্লাসিক্যাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিং হল দুটি উপায় যার মাধ্যমে আমরা এই ধরনের সংযোগগুলি তৈরি করি৷

শাস্ত্রীয় কন্ডিশনিং কী?

শাস্ত্রীয় কন্ডিশনিং ইভানের পরিচালিত বিখ্যাত পরীক্ষাগুলিতে বৈজ্ঞানিকভাবে প্রদর্শিত হয়েছিল পাভলভ লালা খাওয়া কুকুরের সাথে জড়িত। তিনি লক্ষ্য করেছেন যে তার কুকুরগুলি যখন তাদের কাছে খাবার উপস্থাপন করা হয় তখনই কেবল লালা পড়ে না, তবে খাবারটি উপস্থাপনের ঠিক আগে একটি ঘণ্টা বেজে ওঠে।

এটা কেমন হতে পারে?

খাবার দেখা বা গন্ধের ফলে লালা নিঃসরণ অর্থপূর্ণ। আমরাও তাই করি কিন্তু ঘণ্টার আওয়াজ শুনে কুকুরের লালা ঝরবে কেন?

আরো দেখুন: সংযুক্তি তত্ত্ব (অর্থ এবং সীমাবদ্ধতা)

দেখা যাচ্ছে, কুকুরেরা খাবারের সঙ্গে ঘণ্টা বাজানোর শব্দ যুক্ত করেছিল কারণ যখন তাদের খাবার দেওয়া হয়, তখন ঘণ্টা বেজে ওঠে প্রায় একই সময়. এবং এটি কুকুরের জন্য 'খাবার'কে 'রিংিং বেল'-এর সাথে সংযুক্ত করার জন্য যথেষ্ট সংখ্যক বার ঘটেছে।

পাভলভ তার পরীক্ষা-নিরীক্ষায় দেখেছেন যে তিনি যখন খাবার উপস্থাপন করেন এবং একই সাথে অনেকবার ঘণ্টা বাজিয়ে দেন, তখন কুকুরের লালা বের হয় যখন কোনো খাবার উপস্থাপন করা না হলেও ঘণ্টা বেজে ওঠে।

এইভাবে, ঘণ্টার শব্দ শোনার প্রতিক্রিয়ায় কুকুরগুলিকে লালা ফেলার জন্য 'কন্ডিশন' করা হয়েছিল। অন্য কথায়, কুকুরগুলি একটি শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া অর্জিত ৷

আসুন শুরু থেকে সবকিছু শুরু করা যাক যাতে আপনি জড়িত শর্তগুলির সাথে নিজেকে পরিচিত করতে পারেন৷

কন্ডিশন করার আগে

প্রাথমিকভাবে, কুকুরের লালা বের হয়ে যায় যখন খাবার উপস্থাপন করা হয়- aসাধারন প্রতিক্রিয়া যা খাবার উপস্থাপন করলে সাধারণত উৎপন্ন হয়। এখানে, খাদ্য হল শর্তহীন উদ্দীপনা (মার্কিন) এবং লালা হল শর্তহীন প্রতিক্রিয়া (ইউআর)।

অবশ্যই, 'নিঃশর্ত' শব্দটি ব্যবহার করা ইঙ্গিত দেয় যে এখনও কোনও সংস্থান/কন্ডিশনিং হয়নি৷

যেহেতু কন্ডিশনিং এখনও ঘটেনি, তাই বাজানো বেল হল একটি নিরপেক্ষ উদ্দীপনা (NS) কারণ এটি কুকুরের মধ্যে কোনো প্রতিক্রিয়া তৈরি করে না।

কন্ডিশনিংয়ের সময়

যখন নিরপেক্ষ উদ্দীপনা (বেল বাজানো) এবং শর্তহীন উদ্দীপনা (খাদ্য) কুকুরের কাছে বারবার একসাথে উপস্থাপন করা হয়, তখন তারা কুকুরের মনে জোড়া লেগে যায়।

এত বেশি যে, নিরপেক্ষ উদ্দীপনা (ঘণ্টা বাজানো) একাই শর্তহীন উদ্দীপনা (খাদ্য) হিসাবে একই প্রভাব (লালা) তৈরি করে।

কন্ডিশনিং হওয়ার পর, রিংিং বেল (আগে NS) এখন কন্ডিশন্ড স্টিমুলাস (CS) হয়ে যায় এবং লালা (আগে ইউআর) এখন শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া (CR) হয়ে যায়।

প্রাথমিক পর্যায় যে খাবারটি (US) রিংিং বেল (NS) এর সাথে যুক্ত হয় তাকে বলা হয় অধিগ্রহণ কারণ কুকুরটি একটি নতুন প্রতিক্রিয়া (CR) অর্জনের প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে।

কন্ডিশনার পরে

কন্ডিশনার পরে, একা বাজানো বেল লালা নিঃসরণ করে। সময়ের সাথে সাথে, এই প্রতিক্রিয়াটি হ্রাস পেতে থাকে কারণ রিংিং বেল এবং খাবার আর জোড়া হয় না।

অন্য কথায়, জুটি দুর্বল থেকে দুর্বল হয়ে পড়ে।এটাকে বলা হয় কন্ডিশন্ড রেসপন্সের বিলুপ্তি ।

উল্লেখ্য যে বাজানো বেল, লালা নিঃসরণে শক্তিহীন, যদি না খাবারের সাথে মিলিত হয় যা স্বাভাবিকভাবে এবং স্বয়ংক্রিয়ভাবে লালা উৎপন্ন করে।

সুতরাং বিলুপ্তি ঘটলে, শর্তযুক্ত উদ্দীপনা একটি নিরপেক্ষ উদ্দীপনা হিসাবে ফিরে যায়। সারমর্মে, পেয়ারিং নিরপেক্ষ উদ্দীপনাকে একটি শর্তহীন প্রতিক্রিয়া প্ররোচিত করার জন্য একটি শর্তহীন উদ্দীপকের ক্ষমতাকে সাময়িকভাবে 'ধার' করতে সক্ষম করে৷

একটি শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া বিলুপ্ত হওয়ার পরে, এটি বিরতির পরে আবার আবির্ভূত হতে পারে৷ একে বলা হয় স্বতঃস্ফূর্ত পুনরুদ্ধার ।

আরো দেখুন: একজন অহংকারী ব্যক্তির মনোবিজ্ঞান আরো শাস্ত্রীয় কন্ডিশনার উদাহরণ।

সাধারণকরণ এবং বৈষম্য

শাস্ত্রীয় কন্ডিশনারে, উদ্দীপক সাধারণীকরণ হল জীবের প্রবণতা যখন তারা উদ্দীপকের সংস্পর্শে আসে তখন কন্ডিশন্ড প্রতিক্রিয়া প্রকাশ করে যা সদৃশ শর্তযুক্ত উদ্দীপনার জন্য।

এটিকে এভাবে ভাবুন- মন একই জিনিসগুলিকে একই বলে উপলব্ধি করার প্রবণতা রাখে৷ তাই পাভলভের কুকুরগুলো, যদিও তারা একটি নির্দিষ্ট ঘণ্টার আওয়াজ শুনে লালা নিঃসরণ করতে বাধ্য হয়েছিল, তবে অন্যান্য অনুরূপ-শব্দযুক্ত বস্তুর প্রতিক্রিয়াতেও লালা ঝরতে পারে।

যদি, কন্ডিশনার পরে, পাভলভের কুকুরের লালা ঝরতে থাকে আগুনের সংস্পর্শে এসে অ্যালার্ম, একটি সাইকেল রিং বা এমনকি কাচের শীটগুলিতে টোকা দেওয়া, এটি সাধারণীকরণের একটি উদাহরণ হবে৷

এই সমস্ত উদ্দীপনা, যদিও আলাদা, প্রতিটির মতোই শব্দঅন্যান্য এবং শর্তযুক্ত উদ্দীপনা (বেল বাজানো)। সংক্ষেপে, কুকুরের মন এই ভিন্ন উদ্দীপনাগুলিকে একই হিসাবে উপলব্ধি করে, একই শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া তৈরি করে৷

এটি ব্যাখ্যা করে কেন, উদাহরণস্বরূপ, আপনি এমন একজন অপরিচিত ব্যক্তির চারপাশে অস্বস্তি বোধ করতে পারেন যার সাথে আপনি আগে কখনও দেখা করেননি৷ এটা হতে পারে যে তাদের মুখের বৈশিষ্ট্য, চালচলন, কণ্ঠস্বর বা কথা বলার ধরণ আপনাকে এমন একজন ব্যক্তির কথা মনে করিয়ে দেয় যাকে আপনি অতীতে ঘৃণা করতেন।

পাভলভের কুকুরদের এই সাধারণ উদ্দীপনা এবং পরিবেশের অন্যান্য অপ্রাসঙ্গিক উদ্দীপনার মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা বলা হয় বৈষম্য । তাই, যে উদ্দীপনাগুলিকে সাধারণীকরণ করা হয় না সেগুলিকে অন্য সমস্ত উদ্দীপকের থেকে বৈষম্য করা হয়৷

ফোবিয়াস এবং ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং

যদি আমরা ভয় এবং ফোবিয়াকে শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করি, আমরা প্রয়োগ করতে পারি এই প্রতিক্রিয়াগুলিকে বিলুপ্ত করার জন্য শাস্ত্রীয় কন্ডিশনার নীতিগুলি।

উদাহরণস্বরূপ, যে ব্যক্তি জনসমক্ষে কথা বলতে ভয় পায় তার প্রথম দিকে কিছু খারাপ অভিজ্ঞতা হতে পারে যখন সে জনসমক্ষে কথা বলতে উঠেছিল।

তারা যে ভয় ও অস্বস্তি অনুভব করেছিল এবং 'পাওয়ার' ক্রিয়া আপ টু স্পিক' এমনভাবে জোড়া হয়েছে যে একা কথা বলার জন্য উঠার ধারণাটি এখন ভয়ের প্রতিক্রিয়া তৈরি করে।

প্রাথমিক ভয় থাকা সত্ত্বেও যদি এই ব্যক্তি আরও প্রায়ই কথা বলতে উঠেন, তাহলে অবশেষে 'জনসমক্ষে কথা বলা' ' এবং 'ভয় প্রতিক্রিয়া' অটল হয়ে যাবে। ভয়ের প্রতিক্রিয়া বিলুপ্ত হয়ে যাবে।

ফলে, ব্যক্তি ভয় থেকে মুক্তি পাবেজনসাধারনের বক্তব্য. এটি দুটি উপায়ে করা যেতে পারে।

প্রথম, ভয় কমে না যাওয়া পর্যন্ত এবং শেষ পর্যন্ত দূরে না যাওয়া পর্যন্ত ক্রমাগতভাবে ব্যক্তিকে ভয়ঙ্কর পরিস্থিতির কাছে প্রকাশ করুন। একে বলা হয় বন্যা এবং এটি একটি এককালীন ঘটনা।

বিকল্পভাবে, ব্যক্তিকে সিস্টেমেটিক ডিসেনসিটাইজেশন বলা হয়। ব্যক্তিটি ধীরে ধীরে বর্ধিত সময়ের মধ্যে বিভিন্ন মাত্রার ভয়ের সংস্পর্শে আসে, প্রতিটি নতুন পরিস্থিতি আগের পরিস্থিতির তুলনায় আরও বেশি চ্যালেঞ্জিং।

ক্ল্যাসিকাল কন্ডিশনিংয়ের সীমাবদ্ধতা

ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং আপনাকে ভাবতে পারে যে আপনি যে কোনও কিছুর সাথে যে কোনও কিছু জুড়তে পারেন। প্রকৃতপক্ষে, এই এলাকায় কর্মরত তাত্ত্বিকদের প্রাথমিক অনুমানগুলির মধ্যে একটি ছিল। তারা একে বলে সমতা । যাইহোক, এটি পরে জানা যায় যে নির্দিষ্ট উদ্দীপনাগুলি নির্দিষ্ট উদ্দীপকের সাথে আরও সহজে জোড়া হয়৷ আমরা সম্ভবত 'জৈবিকভাবে প্রস্তুত' অন্যদের উপর নির্দিষ্ট ধরণের উদ্দীপনার প্রতিক্রিয়া তৈরি করতে। এটাকে মাকড়সা (সাধারণকরণ) বলে ভুল করা।

জড় বস্তুর ক্ষেত্রে এই ধরনের সাধারণীকরণ খুব কমই ঘটে। বিবর্তনীয় ব্যাখ্যা হল যে আমাদের পূর্বপুরুষদের প্রাণহীন (শিকারী, মাকড়সা, সাপ) বস্তুকে জড় বস্তুর চেয়ে বেশি ভয় পাওয়ার কারণ ছিল।বস্তু

এর মানে হল যে আপনি কখনও কখনও একটি দড়ির টুকরোকে সাপ ভেবে ভুল করতে পারেন কিন্তু আপনি কখনও একটি সাপকে দড়ির টুকরো বলে ভুল করবেন৷

অপারেন্ট কন্ডিশনিং<6

যদিও শাস্ত্রীয় কন্ডিশনিং আলোচনা করে যে আমরা কীভাবে ইভেন্টগুলিকে সংযুক্ত করি, অপারেন্ট কন্ডিশনিং আমরা কীভাবে আমাদের আচরণকে এর পরিণতির সাথে যুক্ত করি সে সম্পর্কে কথা বলে।

অপারেন্ট কন্ডিশনিং আমাদের বলে যে আমরা তার পরিণতির উপর ভিত্তি করে একটি আচরণের পুনরাবৃত্তি করার কতটা সম্ভাবনা।

আপনার আচরণকে ভবিষ্যতে ঘটতে পারে এমন পরিণতিকে বলা হয় শক্তিবৃদ্ধি এবং যে পরিণতিটি ভবিষ্যতে আপনার আচরণের সম্ভাবনা কম করে তাকে শাস্তি<3 বলা হয়>.

উদাহরণস্বরূপ, বলুন একটি শিশু স্কুলে ভালো নম্বর পায় এবং তার বাবা-মা তাকে তার প্রিয় গেমিং কনসোল কিনে পুরস্কৃত করে।

এখন, ভবিষ্যতের পরীক্ষাগুলোতেও তার ভালো পারফর্ম করার সম্ভাবনা বেশি . এর কারণ হল গেমিং কনসোল একটি নির্দিষ্ট আচরণের (ভাল গ্রেড পাওয়া) ভবিষ্যতের ঘটনাগুলিকে উত্সাহিত করার জন্য একটি শক্তিশালীকরণ।

যখন কোন আকাঙ্খিত কিছু প্রদান করা হয় যাতে ভবিষ্যতে সেই আচরণের সম্ভাবনা বাড়ানো যায়, তাকে ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি বলে।

সুতরাং, উপরের উদাহরণে, গেমিং কনসোল হল একটি পজিটিভ রিইনফোর্সার এবং এটি বাচ্চাকে দেওয়া হল ইতিবাচক রিইনফোর্সমেন্ট।

তবে, ইতিবাচক রিইনফোর্সমেন্টই একমাত্র উপায় নয় যেখানে একটিভবিষ্যতে বিশেষ আচরণ বাড়ানো যেতে পারে। আরেকটি উপায় আছে যার মাধ্যমে বাবা-মা সন্তানের 'ভালো গ্রেড পাওয়া' আচরণকে শক্তিশালী করতে পারেন।

বাচ্চা যদি ভবিষ্যতে পরীক্ষায় ভালো করার প্রতিশ্রুতি দেয়, তাহলে তার বাবা-মা হয়তো কম কঠোর হবেন এবং কিছু বিধিনিষেধ তুলে নিতে পারেন পূর্বে তার উপর আরোপিত.

এই অবাঞ্ছিত নিয়মগুলির মধ্যে একটি হতে পারে 'সপ্তাহে একবার ভিডিও গেম খেলুন'। পিতামাতারা এই নিয়মটি বাতিল করতে পারেন এবং বাচ্চাকে বলতে পারেন যে সে সপ্তাহে দুবার বা তিনবার ভিডিও গেম খেলতে পারে।

বাচ্চাকে, বিনিময়ে, স্কুলে ভাল পারফর্ম করা চালিয়ে যেতে হবে এবং 'ভাল গ্রেড পেতে' রাখতে হবে।

এই ধরনের শক্তিবৃদ্ধি, যেখানে কিছু অনাকাঙ্ক্ষিত (কঠোর নিয়ম) নেওয়া হয় একটি আচরণের কর্তা থেকে দূরে, বলা হয় নেতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি ।

আপনি এটিকে এভাবে মনে রাখতে পারেন- 'পজিটিভ' মানে সবসময় কিছু প্রদান করা হয় একটি আচরণের কর্তাকে এবং 'নেতিবাচক' মানে সবসময় কিছু কেড়ে নেওয়া হয় সেগুলি।

উল্লেখ্য যে ইতিবাচক এবং নেতিবাচক শক্তিবৃদ্ধির উপরোক্ত উভয় ক্ষেত্রেই, শক্তিবৃদ্ধির শেষ লক্ষ্য একই, যেমন একটি আচরণের ভবিষ্যতের সম্ভাবনা বাড়ানো বা আচরণকে শক্তিশালী করা (ভাল গ্রেড পাওয়া)।

এটি কেবলমাত্র আমরা শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করতে পারি হয় কিছু (+) দিয়ে বা কিছু কেড়ে নিয়ে (-)। অবশ্যই, আচরণের কর্তা কাঙ্খিত কিছু পেতে চান এবং কিছু থেকে মুক্তি পেতে চানঅবাঞ্ছিত

তাদের উপর এই সুবিধাগুলির একটি বা উভয়টি করার সম্ভাবনা বেশি হয় যে তারা আপনাকে মেনে চলবে এবং আপনি যে আচরণটি ভবিষ্যতে পুনরাবৃত্তি করতে চান তা পুনরাবৃত্তি করবে৷

এখন পর্যন্ত, আমরা' কিভাবে শক্তিবৃদ্ধি কাজ করে তা আলোচনা করেছি। আচরণের পরিণতি সম্পর্কে চিন্তা করার আরেকটি উপায় আছে।

শাস্তি

যখন একটি আচরণের পরিণতি আচরণটিকে ভবিষ্যতে কম হওয়ার সম্ভাবনা তৈরি করে, সেই পরিণতিকে শাস্তি বলা হয় । তাই শক্তিবৃদ্ধি ভবিষ্যতে একটি আচরণের সম্ভাবনা বাড়ায় যখন শাস্তি এটি হ্রাস করে৷

উপরের উদাহরণটি চালিয়ে, বলুন, এক বছর বা তার পরে, বাচ্চা পরীক্ষায় খারাপভাবে পারফর্ম করতে শুরু করে৷ তিনি অধ্যয়নের চেয়ে ভিডিও গেমগুলিতে বেশি সময় ব্যয় করেছিলেন।

এখন, এই আচরণ (খারাপ গ্রেড পাওয়া) এমন কিছু যা বাবা-মা ভবিষ্যতে কম চান। তারা ভবিষ্যতে এই আচরণের ফ্রিকোয়েন্সি কমাতে চায়। তাই তাদের শাস্তি ব্যবহার করতে হবে।

আবার, পিতামাতারা তার আচরণ কমাতে অনুপ্রাণিত করার জন্য বাচ্চার কাছ থেকে কিছু (+) দিয়েছেন বা কিছু কেড়ে নিয়েছেন (-) তার উপর নির্ভর করে শাস্তি দুটি উপায়ে ব্যবহার করতে পারেন ( খারাপ গ্রেড পাওয়া)।

এবার, পিতামাতারা সন্তানের আচরণকে নিরুৎসাহিত করার চেষ্টা করছেন যাতে তাদের তাকে অবাঞ্ছিত কিছু দিতে হয় বা শিশুর জন্য কাম্য কিছু কেড়ে নিতে হয়।

যদি বাবা-মা আবার চাপিয়ে দেন বাচ্চাদের উপর কড়া নিয়ম, তারা