Psixologiya tələbələri, müəllimlər və mütəxəssislər də daxil olmaqla bir çox insanlar klassik və operant kondisioner anlayışlarını çaşdırıcı hesab edirlər. Beləliklə, klassik və operant kondisioner proseslərinin sadə izahını vermək qərarına gəldim. Oxumaq üzrə olduğunuzdan daha sadə ola bilməz.

Klassik və operant kondisioner insanların və digər heyvanların necə öyrəndiyini izah edən iki əsas psixoloji prosesdir. Bu öyrənmə üsullarının hər ikisinin əsasını təşkil edən əsas anlayış assosiasiya -dir.

Sadə dillə desək, beynimiz birləşən maşınlardır. Biz dünyamızı öyrənmək və daha yaxşı qərarlar qəbul etmək üçün hər şeyi bir-birimizlə əlaqələndiririk.

Əgər bizim bu əsas ünsiyyət qabiliyyətimiz olmasaydı, biz dünyada normal fəaliyyət göstərə və sağ qala bilməzdik. Assosiasiya bizə minimal məlumat əsasında tez qərarlar qəbul etməyə imkan verir.

Məsələn, təsadüfən isti sobaya toxunduqda ağrı hiss edir və qolunuzu tez geri çəkirsiniz. Bu baş verəndə 'isti sobaya toxunmağın təhlükəli olduğunu' öyrənirsiniz. Bu öyrənmə qabiliyyətiniz olduğu üçün siz “isti soba”nı “ağrı” ilə əlaqələndirirsiniz və gələcəkdə bu davranışdan qaçmaq üçün əlinizdən gələni edirsiniz.

Əgər siz belə bir əlaqə yaratmasaydınız (isti soba = ağrı), çox güman ki, yenidən isti sobaya toxunaraq əlinizi yandırmaq riskini daha da artırardınız.

Buna görə də şeyləri birləşdirmək bizim üçün faydalıdırona arzuolunmaz hesab etdiyi bir şeyi verir . Beləliklə, bu müsbət cəza olacaq.

Valideynlər uşağın oyun konsolunu götürüb kabinəyə bağlayırlarsa, onlar uşağın arzu etdiyi bir şeyi götürmüş olurlar . Bu mənfi cəzadır.

Hansı gücləndirmə və ya cəzanın həyata keçirildiyini xatırlamaq üçün həmişə davranışı edəni yadda saxlayın. Biz müvafiq olaraq gücləndirmə və ya cəzalardan istifadə edərək artırmaq və ya azaltmaq istədiyimiz onun davranışıdır.

Həmçinin, davranışı edənin nə istədiyini unutmayın. Beləliklə, siz nəyisə vermək və nəyisə götürməyin gücləndirmə, yoxsa cəza olduğunu anlaya bilərsiniz.

Ardıcıl yaxınlaşma və formalaşdırma

Heç itlər görmüsünüzmü? və digər heyvanlar ağalarının əmri ilə mürəkkəb fəndlər yerinə yetirirlər? Bu heyvanlar operant kondisionerdən istifadə etməklə öyrədilir.

Siz iti maneənin üstündən tullaya bilərsiniz, əgər tullandıqdan (davranış) sonra it müalicə alırsa (müsbət möhkəmləndirmə). Bu sadə hiylədir. İt sizin əmrinizlə necə tullanmağı öyrəndi.

İt istədiyiniz kompleks davranışa yaxınlaşana qədər itə ardıcıl olaraq daha çox mükafat verməklə bu prosesi davam etdirə bilərsiniz. Bu ardıcıl yaxınlaşma adlanır.

Deyək ki, siz itin atladıqdan dərhal sonra sprint etməsini istəyirsiniz. İt atladıqdan sonra onu mükafatlandırmalısanvə sonra sprint edir. Nəhayət, siz ilkin mükafatı ləğv edə bilərsiniz (tullandıqdan sonra) və iti yalnız sıçrayış + sprint davranış ardıcıllığını yerinə yetirdikdə mükafatlandıra bilərsiniz.

Bu prosesi təkrarlayaraq, siz itə tullanma + sprint + atmağa öyrədə bilərsiniz. bir gedişdə qaçmaq və s. Bu proses şəkilləndirmə adlanır.3

Bu video Sibir Huskisində mürəkkəb davranışın formalaşmasını nümayiş etdirir:

Möhkəmləndirmə cədvəlləri

Əməl kondisionerdə gücləndirmə reaksiyanın gücünü artırır (gələcəkdə baş vermə ehtimalı daha yüksəkdir). Möhkəmləndirmənin necə təmin olunduğu (möhkəmləndirmə cədvəli) cavabın gücünə təsir edir.4

Siz ya davranışı hər dəfə baş verəndə gücləndirə bilərsiniz (davamlı möhkəmləndirmə) və ya onu müəyyən vaxtlarda gücləndirə bilərsiniz (qismən möhkəmləndirmə) .

Qısmi gücləndirmə vaxt tələb etsə də, inkişaf etdirilən cavab məhv olmaq üçün kifayət qədər davamlıdır.

Uşağa hər dəfə imtahanda yaxşı bal toplayanda şirniyyat vermək davamlı gücləndirmə olardı. Digər tərəfdən, ona hər dəfə yaxşı bal toplayanda deyil, müəyyən vaxtlarda şirniyyat vermək qismən möhkəmləndirmə olacaq.

Möhkəmləndirməni nə vaxt təmin etdiyimizdən asılı olaraq müxtəlif növ qismən və ya fasiləli möhkəmləndirmə cədvəlləri var.

Bir davranışın müəyyən edilmiş sayda yerinə yetirilməsindən sonra möhkəmlətmə təmin etdiyimiz zaman buna sabit nisbət deyilir.

Məsələn, uşağa hər dəfə üç imtahandan yaxşı bal toplayanda konfet vermək. Sonra üç imtahanda yaxşı bal topladıqdan sonra onu yenidən mükafatlandırmaq və s. (hər hansı bir davranışın yerinə yetirildiyi sabit sayı = 3).

Müəyyən bir zaman intervalından sonra möhkəmləndirmə təmin edildikdə, buna sabit intervallı möhkəmləndirmə cədvəli.

Məsələn, hər bazar günü uşağa şirniyyat vermək sabit intervallı gücləndirmə cədvəli olacaq (sabit vaxt intervalı = 7 gün).

Bunlar sabit möhkəmləndirmə cədvəllərinin nümunələri idi. Möhkəmləndirmə cədvəli də dəyişkən ola bilər.

Davranış gözlənilməz sayda təkrarlanandan sonra möhkəmləndirmə verildikdə, ona dəyişən nisbət gücləndirmə cədvəli deyilir.

Məsələn, 2, 4, 7 və 9 dəfə yaxşı bal topladıqdan sonra uşağa konfet vermək. Qeyd edək ki, 2, 4, 7 və 9 təsadüfi ədədlərdir. Onlar sabit nisbətli möhkəmləndirmə cədvəlində (3, 3, 3 və s.) olduğu kimi sabit boşluqdan sonra baş vermir.

Müvəkkiletmə gözlənilməz vaxt intervallarından sonra verildikdə, buna deyilir. dəyişən-interval möhkəmləndirmə cədvəli.

Məsələn, uşağa konfet vermək 2 gündən sonra, sonra 3 gündən sonra, 1 gündən sonra və s. Sabit intervallı möhkəmləndirmə cədvəlində olduğu kimi sabit vaxt intervalı yoxdur (7 gün).

Ümumiyyətlə, dəyişkən möhkəmləndirmələr sabit möhkəmləndirmələrdən daha güclü reaksiya yaradır. Buola bilər ki, mükafatların alınması ilə bağlı sabit gözləntilər yoxdur, bu da bizi istənilən vaxt mükafat ala biləcəyimizi düşünməyə vadar edir. Bu, çox asılılıq yarada bilər.

Sosial media bildirişləri dəyişən gücləndirmələrə yaxşı nümunədir. Nə vaxt (dəyişən-interval) və neçə yoxlamadan (dəyişən nisbət) sonra bildiriş (möhkəmləndirici) alacağınızı bilmirsiniz.

Beləliklə, bildiriş alacağınıza görə hesabınızı yoxlamağa davam edəcəksiniz (gücləndirilmiş davranış).

İstinadlar:

1. Öhman, A., Fredrikson, M., Hugdahl, K., & Rimmö, P. A. (1976). İnsanın klassik kondisionerində ekvipotensiallığın əsası: potensial fobik stimullara şərtlənmiş elektrodermal reaksiyalar. Eksperimental Psixologiya jurnalı: Ümumi , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016). Seligmanın mirası "fobiya və hazırlıq" (1971). Davranış terapiyası , 47 (5), 585-594.
3. Peterson, G. B. (2004). Böyük işıqlandırma günü: BF Skinnerin formalaşdırma kəşfi. Davranışın eksperimental təhlili jurnalı , 82 (3), 317-328.
4. Ferster, C. B., & Skinner, B. F. (1957). Möhkəmləndirmə cədvəlləri.

Klassik kondisioner nədir?

Klassik kondisioner İvan tərəfindən aparılan məşhur təcrübələrdə elmi şəkildə nümayiş etdirilmişdir. Pavlov tüpürcək axan itləri cəlb edir. O, itlərinin təkcə onlara yemək verilərkən deyil, həm də yemək verilməzdən əvvəl zəng çaldığı zaman tüpürcək ifraz etdiyini gördü.

Bu necə ola bilər?

Yeməyə baxmaq və ya iyləmək nəticəsində yaranan tüpürcək məntiqlidir. Biz də bunu edirik, amma itlər zəngi eşidəndə niyə tüpürcək axır?

Məlum olub ki, itlər zəngin səsini yeməklə əlaqələndiriblər, çünki onlara yemək verilən zaman zəng az qala zalda çalıb. eyni zaman. Və bu, itlərin "yeməyi" "zəng"lə əlaqələndirməsi üçün kifayət qədər dəfə baş verdi.

Pavlov öz təcrübələrində tapdı ki, yemək təqdim edərkən və eyni vaxtda zəngini dəfələrlə çaldıqda, hətta yemək təqdim edilməsə belə, zəng çalanda itlər tüpürcək ifraz edir.

Beləliklə, itlər zəngi eşitməyə cavab olaraq tüpürcək ifraz etmək üçün "kondisiyalaşdırılıb". Başqa sözlə, itlər şərtli cavab aldılar.

Gəlin hər şeyə əvvəldən başlayaq ki, daxil olan şərtlərlə tanış ola biləsiniz.

Qiymətləndirmədən əvvəl

İlk olaraq, yemək təqdim edildikdə itlər tüpürcək ifraz edirdilər.adətən qida təqdim edən normal reaksiya. Burada qida şərtsiz stimuldur (ABŞ), tüpürcək isə şərtsiz cavabdır (UR).

Əlbəttə, 'şərtsiz' termininin istifadəsi hələ heç bir assosiasiya/şərtləşmənin baş vermədiyini göstərir.

Hələ kondisioner baş vermədiyindən, zəng neytral stimuldur (NS) çünki itlərdə hələlik heç bir reaksiya vermir.

Kondisioner zamanı

Neytral stimul (zəng) və şərtsiz stimul (qida) dəfələrlə birlikdə itlərə təqdim edildikdə, itlərin şüurunda cütləşirlər.

O qədər ki, neytral stimul (zəng) tək şərtsiz stimul (qida) ilə eyni effekti (tüpürcək ifrazat) yaradır.

Təmizləmə baş verdikdən sonra zəng zəngi (əvvəllər NS) indi şərti stimula (CS) və tüpürcək (əvvəllər UR) şərti cavaba (CR) çevrilir.

İlk mərhələ Qidanın (ABŞ) zəng çalan zənglə (NS) qoşalandığı alınma adlanır, çünki it yeni cavab (CR) əldə etmək prosesindədir.

Kondisionerdən sonra

Kondisionerdən sonra tək zəng səsi tüpürcək ifrazına səbəb olur. Zaman keçdikcə bu cavab azalmağa meyllidir, çünki zəng zəngi və yemək artıq qoşalaşmır.

Başqa sözlə, cütləşmə getdikcə zəifləyir.Bu, şərti cavabın sönməsi adlanır.

Nəzərə alın ki, zəng təbii və avtomatik olaraq tüpürcək əmələ gəlməsinə səbəb olan qida ilə birləşdirilməsə, tüpürcək ifrazını tətikləməkdə acizdir.

Beləliklə, sönmə baş verdikdə, şərtləndirilmiş stimul neytral stimul olmağa qayıdır. Əslində, cütləşmə neytral stimula şərtsiz stimulun şərtsiz reaksiyaya səbəb olmaq qabiliyyətini müvəqqəti olaraq “borc almağa” imkan verir.

Şərtli cavab söndükdən sonra, fasilədən sonra yenidən görünə bilər. Bu spontan bərpa adlanır.

Ümumiləşdirmə və ayrı-seçkilik

Klassik kondisionerdə stimulun ümumiləşdirilməsi orqanizmlərin oxşar qıcıqlara məruz qaldıqları zaman şərti cavab verməyə meylidir. şərtləndirilmiş stimula.

Bunu belə düşünün - ağıl oxşar şeyləri eyni şey kimi qəbul etməyə meyllidir. Beləliklə, Pavlovun itləri, müəyyən bir zəngi eşitdikdə tüpürcək axmağa şərtlənsələr də, digər oxşar səsli cisimlərə cavab olaraq tüpürcək ifraz edə bilərlər.

Əgər kondisionerdən sonra Pavlovun itləri cingiltili atəşə məruz qaldıqda tüpürcək ifraz edirdilər. həyəcan siqnalı, velosiped halqası və ya hətta şüşə vərəqlərə tıqqıltı, bu ümumiləşdirmə nümunəsi ola bilər.

Bütün bu stimullar fərqli olsa da, hər birinə oxşar səslənir.digər və şərtləndirilmiş stimula (zəngin zəngi). Qısaca desək, itin zehni bu müxtəlif stimulları eyni şəkildə qəbul edir və eyni şərtli cavab yaradır.

Bu, məsələn, əvvəllər heç vaxt rastlaşmadığınız bir qəribin yanında özünüzü narahat hiss edə biləcəyinizi izah edir. Ola bilsin ki, onların üz cizgiləri, yerişi, səsi və ya danışıq tərzi keçmişdə nifrət etdiyiniz insanı xatırladır.

Pavlov itlərinin bu ümumiləşdirilmiş stimulları və ətrafdakı digər əhəmiyyətsiz stimulları ayırd etmək bacarığı. diskriminasiya adlanır. Beləliklə, ümumiləşdirilməmiş stimullar bütün digər stimullardan ayrı-seçkiliyə məruz qalır.

Fobiyalar və klassik kondisioner

Qorxu və fobiyaları şərti cavablar kimi qəbul etsək, tətbiq edə bilərik. Bu cavabların məhv olması üçün klassik kondisioner prinsipləri.

Məsələn, ictimaiyyət qarşısında çıxış etməkdən qorxan bir şəxs, ictimaiyyət qarşısında çıxış etmək üçün ayağa qalxdıqda əvvəlcə bir neçə pis təcrübə yaşamış ola bilər.

Hiss etdiyi qorxu və narahatçılıq və "almaq" hərəkəti. danışmağa qədər' elə qoşalaşmışdır ki, tək danışmaq üçün qalxmaq ideyası indi qorxu reaksiyasını yaradır.

Əgər bu şəxs ilkin qorxusuna baxmayaraq, daha tez-tez ayağa qalxırsa, nəticədə "ictimaiyyət qarşısında danışmaq" ' və 'qorxu cavabı' çözüləcək. Qorxu reaksiyası yox olacaq.

Beləliklə, insan qorxudan xilas olacaq.ictimai danışan. Bunun iki yolu var.

Birincisi, qorxu azalana və nəhayət yox olana qədər insanı davamlı olaraq qorxulu vəziyyətə salın. Bu daşqın adlanır və birdəfəlik baş verən hadisədir.

Alternativ olaraq, şəxs sistematik desensitizasiya adlanan əməliyyatdan keçə bilər. Şəxs uzun müddət ərzində tədricən müxtəlif dərəcədə qorxuya məruz qalır, hər bir yeni vəziyyət əvvəlkindən daha çətin olur.

Klassik kondisionerin məhdudiyyətləri

Klassik kondisioner hər şeyi hər hansı bir şeylə birləşdirə biləcəyinizi düşünməyə vadar edə bilər. Əslində bu, ərazidə çalışan nəzəriyyəçilərin ilkin fərziyyələrindən biri idi. Onlar bunu ekvipotensiallıq adlandırdılar. Lakin sonradan məlum oldu ki, müəyyən qıcıqlandırıcılar müəyyən stimullarla daha asan qoşalaşır.1

Başqa sözlə, hər hansı stimulu hər hansı digər stimulla cütləşdirmək olmaz. Çox güman ki, biz müəyyən növ stimullara cavab yaratmaq üçün başqalarına nisbətən “bioloji cəhətdən hazırıq”.2

Məsələn, çoxumuz hörümçəklərdən qorxuruq və bu qorxu reaksiyası bir ip dəstini gördükdə də yarana bilər. hörümçəklə səhv salmaq (ümumiləşdirmə).

Bu cür ümumiləşdirmə nadir hallarda cansız obyektlər üçün baş verir. Təkamül izahı budur ki, əcdadlarımızın cansızlardan çox canlı (yırtıcılar, hörümçəklər, ilanlar) cisimlərindən qorxmaq üçün daha çox səbəbi var idi.obyektlər.

Bunun mənası odur ki, siz bəzən ip parçasını ilanla səhv sala bilərsiniz, lakin ilanı ip parçası ilə səhv sala bilməyəcəksiniz.

Operant kondisioner

Klassik kondisioner hadisələri necə əlaqələndirdiyimizdən bəhs edərkən, operant kondisioner davranışımızı onun nəticələri ilə necə əlaqələndirdiyimizdən danışır.

Operant kondisioner bizə sırf onun nəticələrinə əsaslanan bir davranışı təkrarlama ehtimalımızı bildirir.

Davranışınızın gələcəkdə baş vermə ehtimalını artıran nəticə möhkəmləndirmə və davranışınızın gələcəkdə baş vermə ehtimalını azaldan nəticə cəza<3 adlanır>.

Məsələn, deyək ki, uşaq məktəbdə yaxşı qiymətlər alır və valideynləri ona sevimli oyun konsolunu alaraq onu mükafatlandırırlar.

İndi o, gələcək testlərdə də yaxşı nəticə göstərəcək. . Bunun səbəbi, oyun konsolunun gələcəkdə müəyyən bir davranışın daha çox baş verməsini (yaxşı qiymətlər almaq) təşviq etmək üçün bir gücləndiricidir.

Gələcəkdə bu davranışın baş vermə ehtimalını artırmaq üçün davranışı edən şəxsə arzu olunan bir şey verildikdə buna müsbət möhkəmləndirmə deyilir.

Beləliklə, yuxarıdakı misalda oyun konsolu müsbət gücləndiricidir və onu uşağa vermək müsbət gücləndiricidir.

Lakin müsbət gücləndirmə oyun tezliyinin yeganə yolu deyil.xüsusi davranış gələcəkdə artırıla bilər. Valideynlərin uşağın "yaxşı qiymət almaq" davranışını gücləndirə biləcəyi başqa bir üsul da var.

Uşaq gələcək testlərdə yaxşı nəticə göstərəcəyini vəd edərsə, valideynləri daha sərt davrana və bəzi məhdudiyyətləri aradan qaldıra bilər. əvvəllər onun üzərinə qoyulmuşdu.

Bu arzuolunmaz qaydalardan biri "həftədə bir dəfə video oyunları oynamaq" ola bilər. Valideynlər bu qaydanı ləğv edə və uşağa həftədə iki və ya bəlkə də üç dəfə video oyunları oynaya biləcəyini söyləyə bilərlər.

Uşaq isə bunun müqabilində məktəbdə yaxşı çıxış etməyə davam etməli və "yaxşı qiymətlər almağa" davam etməlidir.

Arzuolunmaz bir şeyin (sərt qayda) alındığı bu möhkəmləndirmə növü Davranış edəndən uzaq , mənfi gücləndirmə adlanır.

Bunu belə xatırlaya bilərsiniz - 'müsbət' həmişə davranışı edənə nəyinsə verildiyini , 'mənfi' isə həmişə bir şeyin götürülməsi deməkdir. onları.

Qeyd edək ki, həm yuxarıda göstərilən müsbət və mənfi möhkəmləndirmə hallarında möhkəmləndirmənin son məqsədi eynidir, yəni davranışın gələcək ehtimalını artırmaq və ya davranışı gücləndirmək (yaxşı qiymətlər almaq).

Sadəcə biz nəyisə verməklə (+) və ya nəyisə götürməklə (-) gücləndirə bilərik. Əlbəttə ki, davranışı edən şəxs arzu olunan bir şeyi əldə etmək istəyir və bir şeydən xilas olmaq istəyirarzuolunmaz.

Bu yaxşılıqlardan birini və ya hər ikisini onlara etmək onların sizə əməl etmə ehtimalını artırır və gələcəkdə təkrar etmələrini istədiyiniz davranışı təkrarlayır.

İndiyə qədər biz' möhkəmləndirmənin necə işlədiyini müzakirə etdik. Davranışın nəticələri haqqında düşünməyin başqa bir yolu var.

Cəza

Bir davranışın nəticəsi davranışın gələcəkdə baş vermə ehtimalını az etdikdə, nəticə cəza adlanır. . Beləliklə, gücləndirmə gələcəkdə davranış ehtimalını artırır, cəza isə onu azaldır.

Yuxarıdakı misalla davam etsək, məsələn, bir ildən sonra uşaq testlərdə pis nəticə göstərməyə başlayır. O, ağlını itirdi və dərs oxumaqdansa, video oyunlarına daha çox vaxt ayırdı.

İndi, bu davranış (pis qiymətlər almaq) valideynlərin gələcəkdə daha az istəmədiyi bir şeydir. Gələcəkdə bu davranışın tezliyini azaltmaq istəyirlər. Ona görə də onlar cəzadan istifadə etməlidirlər.

Yenə də, valideynlər uşağın davranışını azaltmağa həvəsləndirmək üçün ona nə isə (+) verib-verməməsindən (-) asılı olaraq cəzadan iki şəkildə istifadə edə bilərlər ( pis qiymətlər almaq).

Bu dəfə valideynlər uşağın davranışından çəkindirməyə çalışırlar, ona görə də ona arzuolunmaz bir şey verməli və ya uşaq üçün arzu olunan bir şeyi götürməli olurlar.

Valideynlər uşağın davranışını yenidən tətbiq etsələr, uşağa ciddi qaydalar, onlar