Ramai orang, termasuk pelajar psikologi, guru dan profesional, mendapati konsep pelaziman klasik dan operan mengelirukan. Jadi saya memutuskan untuk memberikan penjelasan ringkas tentang proses pelaziman klasik dan operan. Ia tidak boleh menjadi lebih mudah daripada apa yang anda akan baca.

Pelaziman klasik dan operan ialah dua proses psikologi asas yang menerangkan cara manusia dan haiwan lain belajar. Konsep asas yang mendasari kedua-dua mod pembelajaran ini ialah persatuan .

Ringkasnya, otak kita adalah mesin yang mengaitkan. Kami mengaitkan perkara antara satu sama lain supaya kami boleh belajar tentang dunia kami dan membuat keputusan yang lebih baik.

Jika kami tidak mempunyai keupayaan asas ini untuk bergaul, kami tidak dapat berfungsi secara normal di dunia dan terus hidup. Persatuan membolehkan kami membuat keputusan pantas berdasarkan maklumat yang minimum.

Sebagai contoh, apabila anda menyentuh dapur panas secara tidak sengaja, anda berasa sakit dan menarik lengan anda ke belakang dengan cepat. Apabila ini berlaku, anda mengetahui bahawa 'menyentuh dapur panas adalah berbahaya'. Kerana anda mempunyai keupayaan untuk belajar ini, anda mengaitkan 'dapur panas' dengan 'sakit' dan anda cuba sedaya upaya untuk mengelakkan tingkah laku ini pada masa hadapan.

Sekiranya anda tidak menubuhkan persatuan sedemikian (dapur panas = sakit), kemungkinan besar anda akan menyentuh dapur panas sekali lagi, meletakkan diri anda pada risiko yang lebih besar untuk melecur tangan anda.

Oleh itu, adalah berguna untuk kita menyambung sesuatusedang memberi sesuatu yang dia rasa tidak diingini. Jadi ini akan menjadi hukuman positif .

Jika ibu bapa mengambil konsol permainan kanak-kanak itu dan mengurungnya di dalam kabin, mereka mengalih keluar sesuatu yang kanak-kanak anggap diingini. Ini adalah hukuman negatif.

Untuk mengingati jenis peneguhan atau hukuman yang sedang dijalankan, sentiasa ingat pelaku tingkah laku itu. Tingkah lakunya yang kita mahu tambah atau kurangkan masing-masing menggunakan bala atau hukuman.

Selain itu, ingat apa yang diingini oleh pelaku tingkah laku. Dengan cara ini, anda boleh mengetahui sama ada memberi sesuatu dan mengambil sesuatu adalah satu pengukuhan atau hukuman.

Pengiraan dan pembentukan berturut-turut

Pernahkah anda melihat anjing dan haiwan lain melakukan muslihat yang kompleks atas arahan tuannya? Haiwan tersebut dilatih menggunakan pelaziman operan.

Anda boleh membuat anjing melompat melepasi halangan jika selepas melompat (tingkah laku), anjing itu mendapat perlakuan (tetulang positif). Ini adalah helah mudah. Anjing itu telah belajar bagaimana untuk melompat mengikut arahan anda.

Anda boleh meneruskan proses ini dengan memberi anjing lebih banyak ganjaran secara berturut-turut sehingga anjing itu semakin hampir dengan tingkah laku kompleks yang diingini. Ini dipanggil penghampiran berturut-turut .

Katakan anda mahu anjing itu melakukan pecut sejurus selepas ia melompat. Anda perlu memberi ganjaran kepada anjing itu selepas ia melompatdan kemudian selepas ia pecut. Akhirnya, anda boleh membuang ganjaran awal (selepas lompatan) dan hanya memberi ganjaran kepada anjing apabila ia menjalankan lompatan + urutan kelakuan pecut.

Mengulangi proses ini, anda boleh melatih anjing itu untuk melompat + pecut + lari dan sebagainya dalam satu masa. Proses ini dipanggil membentuk .3

Video ini menunjukkan pembentukan tingkah laku kompleks dalam Siberian Husky:

Jadual pengukuhan

Dalam pelaziman operan, peneguhan meningkatkan kekuatan tindak balas (lebih berkemungkinan berlaku pada masa hadapan). Cara peneguhan disediakan (jadual peneguhan) mempengaruhi kekuatan tindak balas.4

Anda boleh sama ada mengukuhkan tingkah laku setiap kali ia berlaku (peneguhan berterusan) atau anda boleh mengukuhkannya beberapa masa (peneguhan separa) .

Walaupun peneguhan separa mengambil masa, tindak balas yang dibangunkan agak tahan terhadap kepupusan.

Memberi gula-gula kepada kanak-kanak setiap kali dia mendapat markah yang baik dalam peperiksaan akan menjadi peneguhan berterusan. Sebaliknya, memberinya gula-gula sedikit masa tetapi tidak setiap kali kanak-kanak mendapat markah yang baik akan membentuk sebahagian peneguhan.

Terdapat pelbagai jenis jadual peneguhan separa atau terputus-putus bergantung pada masa kami memberikan peneguhan.

Apabila kami memberikan peneguhan selepas beberapa kali tetap tingkah laku dilakukan, ia dipanggil nisbah tetap .

Contohnya, memberi gula-gula kepada kanak-kanak itu setiap kali dia mendapat markah yang baik dalam tiga peperiksaan. Kemudian, memberi ganjaran kepadanya semula selepas dia mendapat markah yang baik dalam tiga peperiksaan dan seterusnya (bilangan tetap tingkah laku dilakukan = 3).

Apabila peneguhan diberikan selepas selang masa yang tetap, ia dipanggil jadual peneguhan selang tetap .

Sebagai contoh, pemberian gula-gula kepada kanak-kanak itu setiap hari Ahad akan menjadi jadual pengukuhan selang tetap (selang masa tetap = 7 hari).

Ini ialah contoh jadual pengukuhan tetap. Jadual peneguhan juga boleh berubah-ubah.

Apabila peneguhan diberikan selepas tingkah laku diulang beberapa kali yang tidak dapat diramalkan, ia dipanggil jadual peneguhan nisbah-pembolehubah .

Contohnya, memberi gula-gula kepada kanak-kanak itu selepas mendapat markah yang baik 2, 4, 7 dan 9 kali. Perhatikan bahawa 2, 4, 7, dan 9 adalah nombor rawak. Ia tidak berlaku selepas jurang tetap seperti dalam jadual peneguhan nisbah tetap (3, 3, 3 dan seterusnya).

Apabila peneguhan diberikan selepas selang masa yang tidak dapat diramalkan, ia dipanggil jadual pengukuhan selang-pembolehubah .

Contohnya memberi anak gula-gula selepas 2 hari, kemudian selepas 3 hari, selepas 1 hari dan seterusnya. Tiada selang masa tetap seperti dalam kes jadual peneguhan selang tetap (7 hari).

Secara amnya, tetulang berubah menjana tindak balas yang lebih kuat daripada tetulang tetap. inimungkin kerana tiada jangkaan tetap tentang mendapatkan ganjaran yang membuatkan kita berfikir bahawa kita boleh mendapat ganjaran pada bila-bila masa. Ini boleh menjadi sangat ketagihan.

Pemberitahuan media sosial ialah contoh yang baik bagi peneguhan berubah-ubah. Anda tidak tahu bila (selang-pembolehubah) dan selepas berapa banyak semakan (nisbah-pembolehubah) anda akan mendapat pemberitahuan (pengukuhan).

Jadi, anda berkemungkinan akan terus menyemak akaun anda (tingkah laku diperkukuh) dengan jangkaan mendapat pemberitahuan.

Rujukan:

1. Öhman, A., Fredrikson, M., Hugdahl, K., & Rimmö, P. A. (1976). Premis ekuipotensi dalam pelaziman klasik manusia: tindak balas elektrodermal terkondisi kepada rangsangan yang berpotensi fobik. Jurnal Psikologi Eksperimen: Umum , 105 (4), 313.
2. McNally, R. J. (2016). Warisan "fobia dan kesediaan" Seligman (1971). Terapi tingkah laku , 47 (5), 585-594.
3. Peterson, G. B. (2004). Hari pencerahan yang hebat: Penemuan pembentukan BF Skinner. Jurnal analisis eksperimen tingkah laku , 82 (3), 317-328.
4. Ferster, C. B., & Skinner, B. F. (1957). Jadual peneguhan.

Apakah pelaziman klasik?

Pelaziman klasik ditunjukkan secara saintifik dalam eksperimen terkenal yang dijalankan oleh Ivan Pavlov melibatkan anjing yang mengeluarkan air liur. Dia menyedari bahawa anjingnya bukan sahaja mengeluarkan air liur apabila makanan disajikan kepada mereka tetapi juga apabila loceng berbunyi sejurus sebelum makanan disajikan.

Bagaimana mungkin?

Mengeluarkan air liur akibat menonton atau menghidu makanan masuk akal. Kami juga melakukannya tetapi mengapa anjing itu akan mengeluarkan air liur apabila mendengar bunyi loceng?

Ternyata, anjing-anjing itu telah mengaitkan bunyi loceng yang berbunyi dengan makanan kerana apabila mereka diberi makanan, loceng berbunyi hampir di masa yang sama. Dan ini telah berlaku beberapa kali untuk anjing menyambungkan 'makanan' dengan 'loceng yang berbunyi'.

Pavlov, dalam eksperimennya, mendapati bahawa apabila dia membentangkan makanan dan membunyikan loceng secara serentak berkali-kali, anjing-anjing itu mengeluarkan air liur apabila loceng berbunyi walaupun tiada makanan yang disampaikan.

Dengan cara ini, anjing-anjing itu telah 'dikondisikan' untuk mengeluarkan air liur sebagai tindak balas terhadap mendengar loceng. Dalam erti kata lain, anjing itu memperoleh respons terkondisi.

Mari mulakan segala-galanya dari awal supaya anda boleh membiasakan diri dengan istilah yang terlibat.

Sebelum penyaman

Pada mulanya, anjing mengeluarkan air liur apabila makanan dibentangkan- atindak balas biasa yang biasanya dihasilkan oleh makanan. Di sini, makanan ialah rangsangan tanpa syarat (AS) dan air liur ialah tindak balas tanpa syarat (UR).

Sudah tentu, menggunakan istilah 'tanpa syarat' menunjukkan bahawa tiada perkaitan/penyediaan belum berlaku.

Memandangkan pelaziman belum berlaku lagi, loceng berdering ialah rangsangan neutral (NS) kerana ia tidak menghasilkan sebarang tindak balas pada anjing, buat masa ini.

Semasa pelaziman

Apabila rangsangan neutral (loceng berdering) dan rangsangan tidak bersyarat (makanan) berulang kali dibentangkan bersama-sama kepada anjing, ia akan dipasangkan dalam fikiran anjing.

Sehinggakan rangsangan neutral (loceng berdering) sahaja menghasilkan kesan yang sama (air liur) seperti rangsangan tidak bersyarat (makanan).

Selepas pelaziman berlaku, loceng berdering (sebelum ini NS) kini menjadi rangsangan terkondisi (CS) dan air liur (sebelum ini UR) kini menjadi gerak balas terkondisi (CR).

Peringkat awal semasa yang mana makanan (AS) dipasangkan dengan loceng deringan (NS) dipanggil pemerolehan kerana anjing itu dalam proses memperoleh respons baharu (CR).

Selepas pelaziman

Selepas pelaziman, loceng berdering sahaja menyebabkan air liur. Dari masa ke masa, tindak balas ini cenderung berkurangan kerana loceng yang berdering dan makanan tidak lagi berpasangan.

Dalam erti kata lain, gandingan menjadi semakin lemah.Ini dipanggil kepupusan tindak balas terkondisi.

Perhatikan bahawa loceng yang berdering, dalam dan dengan sendirinya, tidak berkuasa untuk mencetuskan air liur melainkan dipasangkan dengan makanan yang secara semula jadi dan automatik mencetuskan air liur.

Jadi apabila kepupusan berlaku, rangsangan terkondisi kembali menjadi rangsangan neutral. Pada dasarnya, berpasangan membolehkan rangsangan neutral 'meminjam' sementara keupayaan rangsangan tanpa syarat untuk mendorong tindak balas tanpa syarat.

Selepas tindak balas terkondisi telah pupus, ia mungkin muncul semula selepas jeda. Ini dipanggil pemulihan spontan .

Generalisasi dan diskriminasi

Dalam pelaziman klasik, generalisasi rangsangan ialah kecenderungan organisma untuk menimbulkan tindak balas terkondisi apabila mereka terdedah kepada rangsangan yang serupa kepada rangsangan terkondisi.

Fikirkan dengan cara ini- minda cenderung untuk menganggap perkara yang serupa sebagai sama. Oleh itu, anjing Pavlov, walaupun mereka dikondisikan untuk mengeluarkan air liur apabila mendengar bunyi loceng tertentu, mungkin juga mengeluarkan air liur sebagai tindak balas kepada objek lain yang berbunyi serupa.

Jika, selepas penyaman udara, anjing Pavlov mengeluarkan air liur apabila terdedah kepada bunyi yang berbunyi. penggera, gelang basikal atau pun mengetuk helaian kaca, ini akan menjadi contoh generalisasi.

Semua rangsangan ini, walaupun berbeza, bunyi yang serupa dengan setiaplain dan kepada rangsangan terkondisi (loceng berdering). Ringkasnya, minda anjing itu menganggap rangsangan yang berbeza ini adalah sama, menghasilkan tindak balas terkondisi yang sama.

Ini menjelaskan sebab, contohnya, anda mungkin berasa tidak selesa di sekeliling orang yang tidak dikenali yang tidak pernah anda temui sebelum ini. Mungkin raut wajah, gaya berjalan, suara atau cara bercakap mereka mengingatkan anda tentang seseorang yang anda benci pada masa lalu.

Keupayaan anjing Pavlov untuk membezakan antara rangsangan umum ini dan rangsangan lain yang tidak berkaitan dalam persekitaran dipanggil diskriminasi . Oleh itu, rangsangan yang tidak digeneralisasikan didiskriminasi daripada semua rangsangan lain.

Fobia dan pelaziman klasik

Jika kita menganggap ketakutan dan fobia sebagai tindak balas terkondisi, kita boleh memohon prinsip pelaziman klasik untuk membuat tindak balas ini pupus.

Sebagai contoh, seseorang yang takut bercakap awam mungkin mengalami beberapa pengalaman buruk pada mulanya apabila mereka bangun untuk bercakap di khalayak ramai.

Ketakutan dan ketidakselesaan yang mereka rasai dan tindakan 'mendapatkan up to speak' telah digandingkan supaya idea untuk bangun untuk bercakap sendirian menjana tindak balas ketakutan sekarang.

Jika orang ini bangun untuk bercakap lebih kerap, walaupun ketakutan awal, akhirnya 'bercakap di khalayak ramai ' dan 'tindak balas ketakutan' akan terurai. Tindak balas ketakutan akan pupus.

Oleh itu, orang itu akan menghilangkan rasa takut terhadappengucapan awam. Terdapat dua cara ini boleh dilakukan.

Pertama, dedahkan orang itu kepada situasi yang ditakuti secara berterusan sehingga ketakutan itu berkurangan dan akhirnya hilang. Ini dipanggil banjir dan merupakan peristiwa sekali sahaja.

Sebagai alternatif, orang itu boleh menjalani apa yang dipanggil penyahpekaan sistematik . Orang itu secara beransur-ansur terdedah kepada tahap ketakutan yang berbeza-beza dalam tempoh masa yang panjang, setiap situasi baharu menjadi lebih mencabar daripada yang sebelumnya.

Batasan pelaziman klasik

Penyesuaian klasik boleh menyebabkan anda berfikir bahawa anda boleh memasangkan apa-apa sahaja dengan apa sahaja. Malah, ini adalah salah satu andaian awal ahli teori yang bekerja di kawasan itu. Mereka memanggilnya equipotentiality . Walau bagaimanapun, diketahui kemudiannya bahawa rangsangan tertentu lebih mudah dipasangkan dengan rangsangan tertentu.1

Dalam erti kata lain, anda tidak boleh memasangkan sebarang rangsangan dengan mana-mana rangsangan lain sahaja. Kami berkemungkinan 'bersedia secara biologi' untuk menjana tindak balas kepada jenis rangsangan tertentu berbanding yang lain.2

Sebagai contoh, kebanyakan kita takut labah-labah dan tindak balas ketakutan ini juga mungkin tercetus apabila kita melihat sekumpulan benang, tersalah anggap sebagai labah-labah (generalization).

Jenis generalisasi ini jarang berlaku untuk objek tidak bernyawa. Penjelasan evolusi adalah bahawa nenek moyang kita mempunyai lebih banyak sebab untuk takut kepada objek bernyawa (pemangsa, labah-labah, ular) daripada objek yang tidak bernyawa.objek.

Maksudnya ialah kadangkala anda mungkin tersalah anggap seutas tali sebagai ular tetapi anda tidak akan pernah tersalah anggap ular sebagai seutas tali.

Penyaman operan

Sementara pelaziman klasik bercakap tentang cara kita mengaitkan peristiwa, pelaziman operan bercakap tentang cara kita mengaitkan tingkah laku kita dengan akibatnya.

Pelaziman operan memberitahu kita kemungkinan besar kita akan mengulangi tingkah laku berdasarkan akibatnya semata-mata.

Akibat yang menjadikan tingkah laku anda lebih berkemungkinan berlaku pada masa hadapan dipanggil peneguhan dan akibat yang menyebabkan tingkah laku anda kurang berkemungkinan berlaku pada masa hadapan dipanggil hukuman .

Sebagai contoh, katakan seorang kanak-kanak mendapat gred yang baik di sekolah dan ibu bapanya memberi ganjaran kepadanya dengan membelikannya konsol permainan kegemarannya.

Kini, dia lebih cenderung untuk berprestasi baik pada ujian masa hadapan juga . Itu kerana konsol permainan adalah pengukuhan untuk menggalakkan lebih banyak kejadian masa depan bagi tingkah laku tertentu (mendapat gred yang baik).

Apabila sesuatu yang diingini diberikan kepada pelaku tingkah laku untuk meningkatkan kebarangkalian tingkah laku itu pada masa hadapan, ia dipanggil peneguhan positif .

Jadi, dalam contoh di atas, konsol permainan ialah peneguh positif dan memberikannya kepada kanak-kanak adalah peneguhan positif.

Walau bagaimanapun, peneguhan positif bukanlah satu-satunya cara di mana kekerapan sesuatutingkah laku tertentu boleh ditingkatkan pada masa hadapan. Terdapat satu lagi cara ibu bapa boleh mengukuhkan tingkah laku 'mendapat gred yang baik' kanak-kanak itu.

Jika anak itu berjanji untuk berjaya dalam ujian akan datang, ibu bapanya mungkin menjadi kurang tegas dan menarik balik beberapa sekatan yang telah ditetapkan. sebelumnya dikenakan ke atasnya.

Salah satu peraturan yang tidak diingini ini boleh jadi 'bermain permainan video sekali seminggu'. Ibu bapa boleh membatalkan peraturan ini dan memberitahu kanak-kanak itu bahawa dia boleh bermain permainan video dua kali atau mungkin tiga kali seminggu.

Kanak-kanak itu, sebagai balasan, perlu meneruskan prestasi yang baik di sekolah dan terus 'mendapat gred yang baik'.

Jenis peneguhan ini, apabila sesuatu yang tidak diingini (peraturan ketat) diambil jauh daripada pelaku tingkah laku, dipanggil peneguhan negatif .

Anda boleh mengingatinya dengan cara ini- 'positif' sentiasa bermaksud sesuatu diberikan kepada pelaku sesuatu tingkah laku dan 'negatif' sentiasa bermaksud sesuatu diambil daripada mereka.

Perhatikan bahawa dalam kedua-dua kes peneguhan positif dan negatif di atas, matlamat akhir peneguhan adalah sama iaitu meningkatkan kemungkinan masa depan sesuatu tingkah laku atau mengukuhkan tingkah laku (mendapat gred yang baik).

Cuma kita boleh memberikan peneguhan sama ada memberi sesuatu (+) atau mengambil sesuatu (-). Sudah tentu, pelaku tingkah laku itu ingin mendapatkan sesuatu yang diingini dan ingin menyingkirkan sesuatutidak diingini.

Melakukan satu atau kedua-dua kebaikan ini kepada mereka menjadikan lebih berkemungkinan bahawa mereka akan mematuhi anda dan mengulangi tingkah laku yang anda mahu mereka ulangi pada masa hadapan.

Setakat ini, kami' telah membincangkan cara peneguhan berfungsi. Terdapat cara lain untuk memikirkan akibat daripada tingkah laku.

Hukuman

Apabila akibat tingkah laku menjadikan tingkah laku kurang berkemungkinan berlaku pada masa hadapan, akibatnya dipanggil hukuman . Jadi peneguhan meningkatkan kemungkinan tingkah laku pada masa hadapan manakala hukuman mengurangkannya.

Melanjutkan dengan contoh di atas, katakan, selepas setahun atau lebih, kanak-kanak itu mula menunjukkan prestasi yang teruk dalam ujian. Dia terbawa-bawa dan menumpukan lebih banyak masa untuk permainan video daripada belajar.

Kini, tingkah laku ini (mendapat gred buruk) adalah sesuatu yang ibu bapa kurang mahukan pada masa hadapan. Mereka mahu mengurangkan kekerapan tingkah laku ini pada masa hadapan. Jadi mereka perlu menggunakan hukuman.

Sekali lagi, ibu bapa boleh menggunakan hukuman dalam dua cara bergantung kepada sama ada mereka memberi sesuatu (+) atau mengambil sesuatu (-) daripada kanak-kanak itu untuk memotivasikan dia mengurangkan tingkah lakunya ( mendapat gred buruk).

Kali ini, ibu bapa cuba untuk tidak menggalakkan tingkah laku kanak-kanak itu supaya mereka perlu memberinya sesuatu yang tidak diingini atau mengambil sesuatu yang diingini untuk kanak-kanak itu.

Jika ibu bapa mengenakan semula peraturan ketat pada kanak-kanak itu, mereka