คุณตัดสินใจที่จะเรียนรู้ทักษะ พูดการเขียนโปรแกรม และซื้อหนังสือที่ดีที่สุดที่คุณรู้จักเกี่ยวกับมัน หลังจากอ่านหนังสือจบและทำแบบฝึกหัด คุณจะรู้สึกว่าคุณเชี่ยวชาญในการเขียนโปรแกรม

สมมติว่าความสามารถในการเขียนโปรแกรมของคุณเพิ่มขึ้นจากระดับ 0 ถึงระดับ 3 คุณรู้สึกเหมือนเป็นมืออาชีพและเพิ่ม 'การเขียนโปรแกรม' ให้กับคุณ ดำเนินการต่อในส่วน 'ทักษะขั้นสูง' คุณยังจัดอันดับตัวเองให้เป็นหนึ่งในโปรแกรมเมอร์ที่ดีที่สุดในโลก

ความจริงก็คือคุณเพิ่งตกเป็นเหยื่อของเอฟเฟกต์ Dunning Kruger ซึ่งเป็นหนึ่งในอคติมากมายที่จิตใจมนุษย์มักเป็น ผลกระทบดังกล่าวได้รับการตั้งชื่อตามนักวิจัย David Dunning และ Justin Kruger ซึ่งระบุว่า:

ยิ่งบุคคลมีความสามารถน้อยเท่าใด พวกเขายิ่งประเมินความสามารถของตนเองสูงเกินไปเท่านั้น ในทางตรงกันข้าม คนที่มีความสามารถมากกว่ามักจะประเมินความสามารถของตนเองต่ำเกินไป

นักวิจัยได้ทดสอบนักเรียนโดยใช้เกณฑ์ต่างๆ เช่น ตรรกะและไวยากรณ์ จากนั้น พวกเขาเปรียบเทียบผลการทดสอบจริงกับการประมาณประสิทธิภาพของนักเรียนแต่ละคนเอง

นักเรียนที่มีผลการเรียนจริงต่ำที่สุดได้ประเมินประสิทธิภาพของตนเองสูงเกินไป ในขณะที่ผู้ที่ได้คะแนนสูงสุดประเมินประสิทธิภาพของตนเองต่ำเกินไปเล็กน้อย

ที่น่าสนใจคือ การศึกษาได้รับแรงบันดาลใจจากโจรปล้นธนาคารหน้าโง่ที่เอาน้ำมะนาวปิดหน้าโดยคิดว่าตัวเองจะไม่โดนจับ เพราะน้ำมะนาวทำให้สิ่งที่มองไม่เห็น เขาคิดว่าถ้าใช้น้ำมะนาวเป็น“หมึกล่องหน” บางทีอาจทำให้เขาล่องหนได้เช่นกัน

ตามที่นักวิจัยได้ทำการศึกษาข้างต้น คนที่มีความสามารถน้อยกว่าไม่รู้ว่าตนเองมีความสามารถน้อยกว่าเพราะพวกเขาไม่ มีความสามารถพอที่จะรู้ว่าพวกเขามีความสามารถน้อยกว่า2

กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากต้องการทราบว่าคุณไม่มีความสามารถเพียงพอ คุณต้องรู้ว่าระดับความสามารถในปัจจุบันของคุณต่ำกว่าระดับที่คุณสามารถเข้าถึงได้ แต่คุณไม่สามารถรู้ได้เนื่องจากคุณไม่รู้ถึงระดับที่คุณสามารถไปถึงได้ ดังนั้น คุณคิดว่าระดับปัจจุบันของคุณคือระดับสูงสุดที่คุณสามารถไปถึงได้

หากสิ่งเหล่านี้ฟังดูสับสน ให้กลับไปที่ตัวอย่าง 'การเขียนโปรแกรม' เมื่อไปถึงระดับ 3 คุณคิดว่าคุณเป็นโปรเขียนโปรแกรม แต่มีโปรแกรมเมอร์ที่ไหนสักแห่งที่ไปถึงระดับ 10 และกำลังหัวเราะเยาะความภาคภูมิใจของคุณ

แน่นอน คุณไม่มีความคิดเกี่ยวกับความสามารถของคุณในระดับ 3 เพราะ คุณไม่รู้เลยว่ามีระดับที่สูงขึ้น ดังนั้นคุณจึงถือว่าระดับปัจจุบันของคุณเป็นระดับสูงสุด

จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณยังอยู่ในระดับ 3 คุณพบข้อมูลที่สามารถเพิ่มระดับทักษะของคุณในการเขียนโปรแกรม ตัวอย่างเช่น คุณเจอหนังสือเขียนโปรแกรมเล่มใหม่ในร้านหนังสือ

ณ จุดนี้ อาจมีหนึ่งในสองสิ่งที่อาจเกิดขึ้นได้ คุณสามารถยกเลิกความคิดที่ว่าอาจมีอะไรให้รู้อีกมาก หรือคุณอาจกระโดดลงไปในหนังสือทันทีและยกระดับทักษะของคุณในสาขาการเขียนโปรแกรม

Dunning Kruger effect- เกมแห่งอัตตา

ประเด็นสุดท้ายคือสิ่งที่แยกอัจฉริยะออกจากมือสมัครเล่น ฉลาดจากคนโง่ และฉลาดจากคนโง่

เมื่อเผชิญกับข้อมูลใหม่ ผู้ที่มีความสามารถน้อยกว่ามักจะไม่เรียนรู้จากข้อมูลนั้นและยังมีความสามารถน้อยกว่า ผู้ที่มีความสามารถมากกว่าจะตระหนักว่าการเรียนรู้ไม่มีที่สิ้นสุด ดังนั้นพวกเขาจึงเรียนรู้และยกระดับความสามารถของตนอย่างต่อเนื่อง

ความจริงที่ว่าพวกเขามีความสามารถอยู่แล้วก่อนที่จะพบข้อมูลใหม่ในสถานการณ์ที่กำหนด พิสูจน์ให้เห็นว่าพวกเขามีทัศนคติต่อการเรียนรู้ จากจุดเริ่มต้นที่พวกเขาไม่เก่งเท่าตอนนี้

ทำไมผู้ที่มีความสามารถน้อยกว่าไม่เรียนรู้จากข้อมูลใหม่และกลายเป็นผู้ที่มีความสามารถมากขึ้น

เพื่อที่จะทำเช่นนั้น พวกเขาจำเป็นต้องล้มเลิกความคิดที่ว่าพวกเขาเป็นมืออาชีพและ สิ่งนี้ทำร้ายอัตตา ง่ายกว่ามากที่จะหลอกตัวเองต่อไปว่าคิดว่าคุณเก่งที่สุดมากกว่าเผชิญหน้ากับความจริงที่คุณไม่รู้

มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการรักษาความเหนือกว่าที่คุณเห็น ในความเป็นจริง Dunning Kruger effect เป็นกรณีเฉพาะของความลำเอียงที่เหนือกว่าลวงตา แนวโน้มที่ผู้คนจะประเมินข้อดีของตนสูงเกินไปเมื่อเทียบกับผู้อื่น ในขณะเดียวกันก็ประเมินจุดด้อยของตนต่ำเกินไป

ความเกียจคร้านอาจเป็นอีกปัจจัยหนึ่ง การเรียนรู้เป็นเรื่องยากและคนส่วนใหญ่ไม่ต้องการใช้ความพยายามที่จำเป็นในการยกระดับความสามารถของตน นี้ไม่เพียงแต่พวกเขาหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเท่านั้น แต่ในขณะเดียวกันก็เอาแต่ใช้อัตตาของพวกเขาด้วยความหลงผิดว่าพวกเขามีความสามารถสูง

ข้อมูลอ้างอิง

1. ครูเกอร์ เจ. & ดันนิ่ง, D. (1999). ไม่ชำนาญและไม่รู้เรื่อง: ความยากลำบากในการตระหนักว่าตนเองไร้ความสามารถนำไปสู่การประเมินตนเองที่สูงเกินจริงได้อย่างไร วารสารบุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคม , 77 (6), 1121
2. Ehrlinger, J., Johnson, K., Banner, M., Dunning, D ., & ครูเกอร์ เจ. (2551). เหตุใดผู้ไร้ทักษะจึงไม่รู้ตัว: การสำรวจเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าใจตนเอง (ขาด) ในหมู่ผู้ไร้ความสามารถ พฤติกรรมองค์กรและกระบวนการตัดสินใจของมนุษย์ , 105 (1), 98-121