ඔබ නිපුණතාවයක් ඉගෙන ගැනීමට, ක්‍රමලේඛනය කියන්නට සහ ඒ ගැන ඔබ දන්නා හොඳම පොත මිලදී ගැනීමට තීරණය කරයි. පොත අවසන් කර අභ්‍යාස කිහිපයක් කිරීමෙන් පසු, ඔබ ක්‍රමලේඛනය ප්‍රගුණ කර ඇති බවක් ඔබට හැඟේ.

ඔබගේ වැඩසටහන් කිරීමේ හැකියාව 0 මට්ටමේ සිට 3 මට්ටම දක්වා ළඟා වී ඇති බව පවසන්න. ඔබට ප්‍රෝ කෙනෙක් ලෙස හැඟී 'ක්‍රමලේඛනය' එකතු කරන්න. 'උසස් කුසලතා' අංශය යටතේ නැවත ආරම්භ කරන්න. ඔබ ලෝකයේ හොඳම ක්‍රමලේඛකයින් අතර පවා ඔබ ශ්‍රේණිගත කර ඇත.

යථාර්ථය නම් ඔබ මිනිස් මනස නැඹුරු වන බොහෝ පක්ෂග්‍රාහීත්වයන්ගෙන් එකක් වන Dunning Kruger බලපෑමට ගොදුරු වීමයි. පර්යේෂකයන් වන ඩේවිඩ් ඩනිං සහ ජස්ටින් කෘගර්ගේ නමින් නම් කරන ලද බලපෑම මෙසේ ප්‍රකාශ කරයි:

පුද්ගලයා අඩු දක්ෂතා වැඩි වන තරමට ඔවුන් තම නිපුණතාවය අධිතක්සේරු කරයි. ඊට පටහැනිව, වඩා දක්ෂ පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ නිපුණතාවය අවතක්සේරු කිරීමේ ප්‍රවණතාවක් ඇත.

බලන්න: අමානුෂිකකරණයේ තේරුම

පර්යේෂකයන් තර්කය සහ ව්‍යාකරණ වැනි නිර්ණායක මාලාවක් මත සිසුන් පරීක්ෂා කළහ. පසුව ඔවුන් සත්‍ය පරීක්ෂණ ප්‍රතිඵල සෑම සිසුවෙකුගේම ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය පිළිබඳ තක්සේරුව සමඟ සංසන්දනය කළහ.

සත්‍ය කාර්ය සාධනය අවම වූ සිසුන් ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය දැඩි ලෙස අධිතක්සේරු කර ඇති අතර ඉහළම දක්ෂතා දැක්වූවන් ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය තරමක් අවතක්සේරු කර ඇත.

සිත්ගන්නා කරුණ නම්, ලෙමන් යුෂ දේවල් නොපෙනෙන නිසා ඔහු අසු නොවනු ඇතැයි සිතා ලෙමන් යුෂ වලින් මුහුණ වසාගත් මෝඩ බැංකු කොල්ලකරුවෙකු විසින් අධ්‍යයනයට ආභාෂය ලබා දීමයි. ලෙමන් යුෂ භාවිතා කරන්නේ නම් බව ඔහු සිතුවේය"අදෘශ්‍යමාන තීන්ත" එසේ නම් සමහරවිට එය ඔහුව අදෘශ්‍යමාන කිරීමටද ඉඩ ඇත.

ඉහත අධ්‍යයනය සිදු කළ පර්යේෂකයන්ට අනුව, දක්ෂතා අඩු පුද්ගලයින් තමන් නිපුණතා අඩු බව නොදන්නේ ඔවුන් එසේ නොවන නිසා ය. ඔවුන් නිපුණතා අඩු බව දැන ගැනීමට තරම් දක්ෂයි. නමුත් ඔබට සැබවින්ම ළඟා විය හැකි මට්ටම් පිළිබඳව ඔබ නොදන්නා බැවින් ඔබට එය දැනගත නොහැක. එබැවින්, ඔබගේ වර්තමාන මට්ටම ඔබට ළඟා විය හැකි ඉහළම මට්ටම යැයි ඔබ සිතනවා.

මේ සියල්ල ව්‍යාකූල බවක් පෙනේ නම්, 'ක්‍රමලේඛන' උදාහරණය වෙත ආපසු යන්න. 3 වන මට්ටමට ළඟා වන විට ඔබ සිතන්නේ ඔබ ක්‍රමලේඛන ගැතියෙකු යැයි නමුත් 10 මට්ටමට ළඟා වී ඔබේ ආඩම්බරයට සිනාසෙන ක්‍රමලේඛකයෙකු කොහේ හෝ සිටී.

ඇත්ත වශයෙන්ම, 3 මට්ටමේ ඔබේ නොහැකියාව ගැන ඔබට අදහසක් නොතිබූ නිසා ඉහළ මට්ටම් පවතින බව ඔබ නොදැන සිටි අතර එම නිසා ඔබේ වර්තමාන මට්ටම ඉහළම මට්ටම බව ඔබ උපකල්පනය කළා.

තවමත් 3 මට්ටමේ සිටින විට, ක්‍රමලේඛනයේ ඔබේ කුසලතා මට්ටම ඉහළ නැංවිය හැකි තොරතුරු ඔබට හමු වූ විට කුමක් සිදුවේද? උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට පොත් සාප්පුවක නව ක්‍රමලේඛන පොතක් හමු වූ බව කියන්න.

මේ අවස්ථාවේදී, දේවල් දෙකෙන් එකක් සිදුවිය හැක. ඔබට දැන ගැනීමට තවත් බොහෝ දේ තිබිය හැකිය යන අදහස ප්‍රතික්ෂේප කළ හැකිය, නැතහොත් ඔබට වහාම පොතට ඇද වැටී ක්ෂේත්‍රයේ ඔබේ කුසලතා මට්ටම ඉහළ නැංවිය හැකිය.ක්‍රමලේඛනය.

බලන්න: අභියෝග ජය ගැනීමට පියවර 5ක්

Dunning Kruger effect- මමත්වයේ ක්‍රීඩාවක්

ඒ අවසාන කරුණ තමයි දක්ෂයෙකු ආධුනිකයෙකුගෙන්, ප්‍රඥාවන්තයෙකු මෝඩයෙකුගෙන් සහ බුද්ධිමතෙක් මෝඩයෙකුගෙන් වෙන් කරන්නේ.

0>නව තොරතුරුවලට මුහුණ දෙන විට, අඩු නිපුණතා එයින් ඉගෙන නොගෙන අඩු නිපුණතාවයකින් සිටීමට නැඹුරු වේ. ඉගෙනීමේ අවසානයක් නොමැති බව වඩාත් දක්ෂයින් වටහා ගන්නා අතර ඒ නිසා නිරන්තරයෙන් ඉගෙන ගනිමින් ඔවුන්ගේ නිපුණතා මට්ටම් ඉහළ නංවයි.

දී ඇති තත්වයකදී නව තොරතුරු හමුවීමට පෙර ඔවුන් දැනටමත් නිපුණව සිටීමෙන් ඔප්පු වන්නේ ඔවුන්ට ඉගෙනීමේ ආකල්පයක් තිබූ බවයි. ඔවුන් දැන් තරම් දක්ෂ නොවූ ආරම්භයේ සිටම.

අඩු දක්ෂයන් නව තොරතුරු වලින් ඉගෙන ගෙන වඩාත් දක්ෂ නොවන්නේ ඇයි?

හොඳයි, එසේ කිරීමට නම් ඔවුන් ගැති සහ මෙය මමත්වය රිදවයි. ඔබේ නොදැනුවත්කමේ යථාර්ථයට මුහුණ දීමට වඩා ඔබ හොඳම යැයි සිතීම සඳහා ඔබවම රවටා ගැනීම වඩාත් පහසු ය.

ඒ සියල්ල ඔබගේ වටහාගත් උසස් බව පවත්වා ගැනීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, Dunning Kruger ආචරණය යනු මිත්‍යාශීලී උත්තරීතර පක්ෂග්‍රාහීත්වයේ විශේෂිත අවස්ථාවකි- මිනිසුන් තුළ ඇති ප්‍රවනතාවය අන් අයට සාපේක්ෂව ඔවුන්ගේ යහපත් කරුණු අධිතක්සේරු කරන අතරම ඔවුන්ගේ සෘණාත්මක කරුණු අවතක්සේරු කරයි.

කම්මැලිකම තවත් සාධකයක් විය හැකිය. ඉගෙනීම දුෂ්කර වන අතර බොහෝ මිනිසුන් ඔවුන්ගේ නිපුණතා මට්ටම් ඉහළ නැංවීමට අවශ්‍ය වෑයමක් නොදක්වයි. මෙයමාර්ගය, ඔවුන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමෙන් වැළකී සිටිනවා පමණක් නොව, ඒ සමඟම ඔවුන් ඉහළ දක්ෂතා ඇති බව මුළාවෙන් ඔවුන්ගේ මමත්වයට පහර දෙති.

යොමු කිරීම්

1. Kruger, J., & Dunning, D. (1999). නුපුහුණු සහ නොදැනුවත්වම: තමන්ගේම නොහැකියාව හඳුනාගැනීමේ දුෂ්කරතා පුම්බන ලද ස්වයං තක්සේරු කිරීම්වලට තුඩු දෙන්නේ කෙසේද. පෞරුෂත්වය සහ සමාජ මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ සඟරාව , 77 (6), 1121.
2. Ehrlinger, J., Johnson, K., Banner, M., Dunning, D ., & Kruger, J. (2008). නුපුහුණු අය නොදන්නේ මන්ද: අදක්ෂයන් අතර (නොපැමිණෙන) ස්වයං අවබෝධය පිළිබඳ වැඩිදුර ගවේෂණයන්. සංවිධානාත්මක හැසිරීම් සහ මානව තීරණ ක්‍රියාවලි , 105 (1), 98-121.