ডানিং ক্ৰুগাৰ প্ৰভাৱ (ব্যাখ্যা কৰা হৈছে)
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
আপুনি এটা দক্ষতা শিকিবলৈ সিদ্ধান্ত লয়, ধৰক প্ৰগ্ৰেমিং, আৰু ইয়াৰ বিষয়ে আপুনি জনা শ্ৰেষ্ঠ কিতাপখন কিনিব। কিতাপখন শেষ কৰি কিছুমান ব্যায়াম কৰাৰ পিছত আপুনি অনুভৱ কৰে যে আপুনি প্ৰগ্ৰেমিং আয়ত্ত কৰিছে।
কওক যে আপোনাৰ প্ৰগ্ৰেমিং কৰাৰ ক্ষমতা লেভেল ০ৰ পৰা লেভেল ৩লৈকে হৈছে ‘উন্নত দক্ষতা’ অংশৰ অধীনত পুনৰ আৰম্ভ কৰক। আনকি আপুনি নিজকে বিশ্বৰ শ্ৰেষ্ঠ প্ৰগ্ৰেমাৰৰ ভিতৰত স্থান দিয়ে।
বাস্তৱতা হ’ল আপুনি মাত্ৰ ডানিং ক্ৰুগাৰ ইফেক্টৰ বলি হ’ল, যিটো মানুহৰ মনটোৱে প্ৰৱণতা থকা বহুতো পক্ষপাতিত্বৰ ভিতৰত এটা। গৱেষক ডেভিদ ডানিং আৰু জাষ্টিন ক্ৰুগাৰৰ নামেৰে নামাকৰণ কৰা এই প্ৰভাৱত কোৱা হৈছে যে:
এজন ব্যক্তি যিমানেই কম দক্ষ হ’ব সিমানেই নিজৰ দক্ষতাক অতিৰিক্তভাৱে অনুমান কৰে। ইয়াৰ বিপৰীতে যিমানেই দক্ষ লোকে নিজৰ দক্ষতাক তুচ্ছজ্ঞান কৰাৰ প্ৰৱণতা থাকে।
গৱেষকসকলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক যুক্তি আৰু ব্যাকৰণৰ দৰে একাধিক মাপকাঠীৰ ওপৰত পৰীক্ষা কৰিছিল। তাৰ পিছত তেওঁলোকে প্ৰকৃত পৰীক্ষাৰ ফলাফলক প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ নিজৰ নিজৰ অনুমানৰ সৈতে তুলনা কৰিছিল।
যিসকল ছাত্ৰৰ প্ৰকৃত প্ৰদৰ্শন আটাইতকৈ কম আছিল তেওঁলোকে নিজৰ প্ৰদৰ্শনক স্থূলভাৱে অতিৰিক্তভাৱে অনুমান কৰিছিল আনহাতে শীৰ্ষ প্ৰদৰ্শনকাৰীসকলে তেওঁলোকৰ প্ৰদৰ্শনক সামান্য কম বুলি অনুমান কৰিছিল।
আমোদজনক কথাটো হ’ল, এই অধ্যয়নটো অনুপ্ৰাণিত কৰিছিল এজন মূৰ্খ বেংক ডকাইতৰ পৰা, যিয়ে নেমুৰ ৰসে বস্তুবোৰ অদৃশ্য কৰি পেলাইছিল বাবে ধৰা নপৰে বুলি ভাবি নেমুৰ ৰসেৰে মুখখন ঢাকি ৰাখিছিল। তেওঁ হিচাপ কৰিলে যে যদি নেমুৰ ৰস ব্যৱহাৰ কৰা হয় তেন্তে...“অদৃশ্য চিয়াঁহী” তেতিয়া হয়তো ই তেওঁকো অদৃশ্য কৰি তুলিব পাৰে।
See_also: প্ৰয়োজনীয়তাৰ প্ৰকাৰ (মাছল’ৰ তত্ত্ব)ওপৰৰ অধ্যয়ন কৰা গৱেষকসকলৰ মতে, কম দক্ষ মানুহে নাজানে যে তেওঁলোক কম দক্ষ কাৰণ তেওঁলোক কম 2
অৰ্থাৎ, আপুনি যথেষ্ট দক্ষ নহয় বুলি জানিবলৈ আপুনি জানিব লাগিব যে আপোনাৰ বৰ্তমানৰ দক্ষতাৰ স্তৰ আপুনি পোৱাৰ স্তৰৰ বহু তলত। কিন্তু আপুনি সেইটো জানিব নোৱাৰে যিহেতু আপুনি প্ৰকৃততে কিমান স্তৰত উপনীত হ’ব পাৰে তাৰ বিষয়ে অজ্ঞাত। গতিকে, আপুনি ভাবিছে যে আপোনাৰ বৰ্তমানৰ স্তৰটো আপুনি পোৱা সৰ্বোচ্চ।
যদি এই সকলোবোৰ বিভ্ৰান্তিকৰ যেন লাগে তেন্তে ‘প্ৰগ্ৰেমিং’ৰ উদাহৰণলৈ উভতি যাওক। ৩য় স্তৰত উপনীত হ'লে আপুনি নিজকে প্ৰগ্ৰেমিং প্ৰ' বুলি ভাবে কিন্তু ক'ৰবাত এজন প্ৰগ্ৰেমাৰ আছে যিয়ে ১০ নং স্তৰত উপনীত হৈছে আৰু আপোনাৰ গৌৰৱত হাঁহিছে।
অৱশ্যেই, আপুনি ৩য় স্তৰত আপোনাৰ অযোগ্যতাৰ বিষয়ে কোনো ধাৰণা নাছিল কাৰণ আপুনি উচ্চ স্তৰৰ অস্তিত্বৰ কোনো ধাৰণা নাছিল আৰু সেয়েহে আপুনি ধৰি লৈছিল যে আপোনাৰ বৰ্তমানৰ স্তৰ সৰ্বোচ্চ স্তৰ।
যেতিয়া, এতিয়াও স্তৰ ৩ত, আপুনি এনে তথ্যৰ সন্মুখীন হয় যিয়ে প্ৰগ্ৰেমিংত আপোনাৰ দক্ষতা স্তৰ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে? উদাহৰণস্বৰূপে ধৰক, আপুনি কিতাপৰ দোকানত নতুন প্ৰগ্ৰেমিং কিতাপ এখনৰ সন্মুখীন হয়।
এইখিনিতে দুটা কথাৰ ভিতৰত এটা হ’ব পাৰে। আপুনি হয় এই ধাৰণাটোক উলাই কৰিব পাৰে যে সম্ভৱতঃ আৰু জানিবলগীয়া কথা থাকিব পাৰে নহয় আপুনি লগে লগে কিতাপখনত ডুব যাব পাৰে আৰু এই ক্ষেত্ৰত আপোনাৰ দক্ষতাৰ স্তৰ বৃদ্ধি কৰিব পাৰেপ্ৰগ্ৰেমিং।
See_also: ৯ মহিলাৰ বিপিডিৰ লক্ষণডানিং ক্ৰুগাৰ ইফেক্ট- ইগোৰ খেল
সেই শেষৰ কথাটোৱেই হৈছে এজন প্ৰতিভাক অপেশাদাৰৰ পৰা, জ্ঞানীক মূৰ্খৰ পৰা আৰু বুদ্ধিমানক মূৰ্খৰ পৰা পৃথক কৰা।
<০>নতুন তথ্যৰ সন্মুখীন হ’লে কম দক্ষসকলে ইয়াৰ পৰা শিকিব নোৱাৰাৰ প্ৰৱণতা থাকে আৰু কম দক্ষ হৈ থাকে। অধিক দক্ষসকলে উপলব্ধি কৰে যে শিক্ষণৰ কোনো অন্ত নাই আৰু সেয়েহে অহৰহ শিকি আছে আৰু তেওঁলোকৰ দক্ষতাৰ স্তৰ বৃদ্ধি কৰি আছে।কোনো এটা পৰিস্থিতিত নতুন তথ্যৰ সন্মুখীন হোৱাৰ আগতে তেওঁলোক ইতিমধ্যে দক্ষ আছিল, এইটোৱে প্ৰমাণ কৰে যে তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ মনোভাৱ আছিল আৰম্ভণিৰ পৰাই যেতিয়া তেওঁলোক এতিয়াৰ দৰে দক্ষ নাছিল।
কম দক্ষসকলে নতুন তথ্যৰ পৰা কিয় শিকি অধিক দক্ষ নহয়?
বাৰু, তেনে কৰিবলৈ তেওঁলোকে এই ধাৰণাটো এৰি দিব লাগিব যে তেওঁলোক এজন প্ৰ' আৰু... এইটোৱে ইগোক আঘাত দিয়ে। আপোনাৰ অজ্ঞানতাৰ বাস্তৱতাৰ সন্মুখীন হোৱাতকৈ নিজকে শ্ৰেষ্ঠ বুলি ভাবি নিজকে বোকা পানী খুৱাই থকাটো বহুত সহজ৷
এইটোৱেই হৈছে আপোনাৰ অনুভূত শ্ৰেষ্ঠত্ব বজাই ৰখা। আচলতে ডানিং ক্ৰুগাৰ ইফেক্ট হৈছে ভ্ৰম শ্ৰেষ্ঠত্ব পক্ষপাতিত্বৰ এটা নিৰ্দিষ্ট ক্ষেত্ৰ- মানুহৰ মাজত আনৰ তুলনাত নিজৰ ভাল পইণ্টক অতিমাত্ৰা অনুমান কৰাৰ প্ৰৱণতা আৰু একে সময়তে নিজৰ নেতিবাচক পইণ্টক তুচ্ছজ্ঞান কৰাৰ প্ৰৱণতা।
এলসতা আন এটা কাৰক হ’ব পাৰে। শিক্ষণ কঠিন আৰু বেছিভাগ মানুহেই নিজৰ দক্ষতাৰ স্তৰ বৃদ্ধি কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় প্ৰচেষ্টা নকৰাটোৱেই ভাল পাব। এইটোতেওঁলোকে কেৱল কঠোৰ পৰিশ্ৰম এৰাই চলাই নহয়, একে সময়তে তেওঁলোক অতি দক্ষ বুলি ভ্ৰম কৰি নিজৰ ইগোক চুমা খাই থাকে।
উল্লেখসমূহ
- ক্ৰুগাৰ, জে., আৰু; ডানিং, ডি.(১৯৯৯)। অদক্ষ আৰু ইয়াৰ বিষয়ে অজ্ঞাত: নিজৰ অযোগ্যতাক চিনাক্ত কৰাত অসুবিধাৰ ফলত কেনেকৈ ফুলি উঠা আত্মমূল্যায়ন হয়। জাৰ্নেল অৱ পাৰ্চনেলিটি এণ্ড ছ’চিয়েল চাইক’লজি , 77 (6), 1121.
- এহৰলিংগাৰ, জে., জনছন, কে., বেনাৰ, এম., ডানিং, ডি ., & ক্ৰুগাৰ, জে.(২০০৮)। অদক্ষসকল কিয় অজ্ঞাত: অযোগ্যসকলৰ মাজত (অনুপস্থিত) আত্ম-অন্তৰ্দৃষ্টিৰ অধিক অন্বেষণ। সাংগঠনিক আচৰণ আৰু মানৱ সিদ্ধান্ত প্ৰক্ৰিয়া , 105 (1), 98-121। <১১><১২>
