ஒரு திறமையைக் கற்றுக் கொள்ளவும், நிரலாக்கத்தைச் சொல்லவும், அதைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த சிறந்த புத்தகத்தை வாங்கவும் முடிவு செய்கிறீர்கள். புத்தகத்தை முடித்துவிட்டு, சில பயிற்சிகளைச் செய்த பிறகு, நீங்கள் நிரலாக்கத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதாக உணர்கிறீர்கள்.

நிரல் 0 முதல் நிலை 3 வரை உங்கள் நிரல் திறன் அடைந்துவிட்டதாகக் கூறுங்கள். நீங்கள் ஒரு சார்பு போல் உணர்கிறீர்கள், மேலும் உங்களுக்கான 'புரோகிராமிங்கை' சேர்க்கவும் 'மேம்பட்ட திறன்கள்' பிரிவின் கீழ் மீண்டும் தொடங்கவும். நீங்கள் உலகின் சிறந்த புரோகிராமர்களில் ஒருவராகவும் உங்களைத் தரவரிசைப்படுத்திக் கொள்கிறீர்கள்.

உண்மை என்னவெனில், மனித மனம் நாட்டம் கொள்ளும் பல சார்புகளில் ஒன்றான Dunning Kruger விளைவுக்கு நீங்கள் பலியாகிவிட்டீர்கள். ஆராய்ச்சியாளர்கள் டேவிட் டன்னிங் மற்றும் ஜஸ்டின் க்ரூகர் ஆகியோரின் பெயரால் பெயரிடப்பட்ட விளைவு, இவ்வாறு கூறுகிறது:

ஒரு நபர் எவ்வளவு திறமை குறைந்தவராக இருக்கிறாரோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர்கள் தங்கள் திறனை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுகிறார்கள். மாறாக, திறமையான நபர்கள் தங்கள் திறனைக் குறைத்து மதிப்பிடும் போக்கைக் கொண்டுள்ளனர்.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் தர்க்கம் மற்றும் இலக்கணம் போன்ற தொடர்ச்சியான அளவுகோல்களில் மாணவர்களை சோதித்தனர். பின்னர் அவர்கள் உண்மையான தேர்வு முடிவுகளை ஒவ்வொரு மாணவரின் சொந்த மதிப்பீட்டின் செயல்திறனை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தனர்.

உண்மையான செயல்திறன் குறைவாக இருந்த மாணவர்கள் தங்கள் செயல்திறனை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட்டுள்ளனர்>சுவாரஸ்யமாக, எலுமிச்சம் பழச்சாறு கண்ணுக்குத் தெரியாமல் செய்ததால் பிடிபடமாட்டேன் என்று எண்ணி முகத்தை எலுமிச்சைச் சாற்றால் மூடிக்கொண்ட ஒரு முட்டாள் வங்கிக் கொள்ளையனால் இந்த ஆய்வு ஈர்க்கப்பட்டது. எலுமிச்சம் பழச்சாறு பயன்படுத்தினால் என்று எண்ணினார்"கண்ணுக்கு தெரியாத மை" என்றால் அது அவரையும் கண்ணுக்கு தெரியாததாக மாற்றும் அவர்கள் திறமை குறைந்தவர்கள் என்பதை அறியும் அளவுக்கு திறமையானவர்கள். ஆனால் நீங்கள் உண்மையில் அடையக்கூடிய நிலைகளைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியாததால் அதை நீங்கள் அறிய முடியாது. எனவே, உங்களின் தற்போதைய நிலை நீங்கள் அடையக்கூடிய அதிகபட்ச நிலை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

இதெல்லாம் குழப்பமாகத் தோன்றினால், 'நிரலாக்க' உதாரணத்திற்குச் செல்லவும். நிலை 3 ஐ அடையும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு புரோகிராமிங் சார்பு என்று நினைக்கிறீர்கள், ஆனால் எங்காவது ஒரு புரோகிராமர் இருக்கிறார், அவர் நிலை 10 ஐ அடைந்து உங்கள் பெருமையைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்.

நிச்சயமாக, நிலை 3 இல் உங்கள் திறமையின்மை பற்றி உங்களுக்குத் தெரியாது. உயர் நிலைகள் இருப்பது உங்களுக்குத் தெரியாது, எனவே உங்கள் தற்போதைய நிலை மிக உயர்ந்த நிலை என்று நீங்கள் கருதுகிறீர்கள்.

இன்னும் நிலை 3 இல், நிரலாக்கத்தில் உங்கள் திறனை உயர்த்தக்கூடிய தகவலை நீங்கள் கண்டால் என்ன நடக்கும்? உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு புத்தகக் கடையில் ஒரு புதிய நிரலாக்கப் புத்தகத்தைப் பார்க்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

இந்த கட்டத்தில், இரண்டில் ஒன்று நடக்கலாம். நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள இன்னும் அதிகமாக இருக்கலாம் என்ற எண்ணத்தை நீங்கள் நிராகரிக்கலாம் அல்லது புத்தகத்தில் உடனடியாக மூழ்கி உங்கள் திறன் அளவை உயர்த்திக் கொள்ளலாம்.நிரலாக்கம்.

டன்னிங் க்ரூகர் விளைவு- ஈகோவின் ஒரு விளையாட்டு

அந்தக் கடைசிப் புள்ளிதான் ஒரு மேதையை ஒரு அமெச்சூர், புத்திசாலியை முட்டாளிடமிருந்து மற்றும் அறிவாளியை முட்டாள்களிடமிருந்து பிரிக்கிறது.

0>புதிய தகவலை எதிர்கொள்ளும் போது, ​​குறைந்த திறன் கொண்டவர்கள் அதிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளாமல், திறமை குறைந்தவர்களாகவே இருப்பார்கள். கற்றலுக்கு முடிவே இல்லை என்பதை மிகவும் திறமையானவர்கள் உணர்ந்துகொள்வார்கள், அதனால் தொடர்ந்து கற்று, தங்கள் திறன் நிலைகளை உயர்த்திக் கொள்கிறார்கள்.

குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் புதிய தகவல்களைச் சந்திப்பதற்கு முன்பே அவர்கள் திறமையாக இருந்தனர் என்பது அவர்கள் கற்றல் மனப்பான்மையைக் கொண்டிருந்ததை நிரூபிக்கிறது. தொடக்கத்தில் இருந்தே அவர்கள் இப்போது இருப்பது போல் திறமை இல்லாதவர்கள்.

குறைந்த திறன் கொண்டவர்கள் ஏன் புதிய தகவல்களில் இருந்து கற்றுக்கொண்டு மேலும் திறமையானவர்களாக மாறக்கூடாது?

சரி, அதைச் செய்ய அவர்கள் ஒரு சார்பு மற்றும் இது ஈகோவை காயப்படுத்துகிறது. உங்கள் அறியாமையின் யதார்த்தத்தை எதிர்கொள்வதை விட நீங்கள் சிறந்தவர் என்று நினைத்து உங்களை தொடர்ந்து ஏமாற்றுவது மிகவும் எளிதானது.

மேலும் பார்க்கவும்: ஸ்டீரியோடைப்களின் உருவாக்கம் விளக்கப்பட்டது

உங்கள் உணரப்பட்ட மேன்மையைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதுதான். உண்மையில், டன்னிங் க்ரூகர் விளைவு என்பது மாயையான மேன்மைச் சார்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வாகும்- மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் மக்கள் தங்கள் நல்ல புள்ளிகளை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடும் ஒரு போக்கு, அதே நேரத்தில் அவர்களின் எதிர்மறையான புள்ளிகளைக் குறைத்து மதிப்பிடுவது.

சோம்பல் மற்றொரு காரணியாக இருக்கலாம். கற்றல் கடினமானது மற்றும் பெரும்பாலான மக்கள் தங்கள் திறன் நிலைகளை உயர்த்துவதற்கு தேவையான முயற்சியில் ஈடுபட மாட்டார்கள். இதுஅவர்கள் கடின உழைப்பைத் தவிர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அதே நேரத்தில் அவர்கள் மிகவும் திறமையானவர்கள் என்ற மாயையுடன் தங்கள் ஈகோவைத் தூண்டுகிறார்கள்.

மேலும் பார்க்கவும்: லிமா நோய்க்குறி: வரையறை, பொருள், & ஆம்ப்; காரணங்கள்

குறிப்புகள்

1. Kruger, J., & டன்னிங், டி. (1999). திறமையற்ற மற்றும் அதை அறியாத: ஒருவரின் சொந்த இயலாமையை அங்கீகரிப்பதில் உள்ள சிரமங்கள் எவ்வாறு உயர்த்தப்பட்ட சுய மதிப்பீடுகளுக்கு வழிவகுக்கும். ஆளுமை மற்றும் சமூக உளவியல் இதழ் , 77 (6), 1121.
2. எர்லிங்கர், ஜே., ஜான்சன், கே., பேனர், எம்., டன்னிங், டி ., & க்ரூகர், ஜே. (2008). திறமையற்றவர்கள் ஏன் அறிய மாட்டார்கள்: திறமையற்றவர்களிடையே (இல்லாத) சுய நுண்ணறிவு பற்றிய கூடுதல் ஆய்வுகள். நிறுவன நடத்தை மற்றும் மனித முடிவு செயல்முறைகள் , 105 (1), 98-121.