Þú ákveður að læra kunnáttu, segðu forritun, og kaupir bestu bókina sem þú veist um hana. Eftir að hafa klárað bókina og gert nokkrar æfingar líður þér eins og þú hafir náð tökum á forritun.

Segðu að hæfileiki þinn til að forrita hafi náð frá stigi 0 til 3. Þér líður eins og atvinnumaður og bætir við 'forritun' við þitt halda áfram undir hlutanum „Ítarlegri færni“. Þú ert meira að segja í hópi bestu forritara í heimi.

Staðreyndin er sú að þú varðst bara fórnarlamb Dunning Kruger áhrifanna, einni af mörgum hlutdrægni sem mannshugurinn er viðkvæmur fyrir. Áhrifin, kennd við rannsakendurna David Dunning og Justin Kruger, segja að:

Því minna hæfur sem einstaklingur er því meira ofmetur hún hæfni sína. Þvert á móti, því hæfari fólk hefur tilhneigingu til að vanmeta hæfni sína.

Rannsakendur prófuðu nemendur á röð viðmiða eins og rökfræði og málfræði. Þeir báru síðan saman raunverulegar niðurstöður úr prófunum við mat hvers nemanda á frammistöðu þeirra sjálfs.

Nemendurnir sem voru með lægsta frammistöðu höfðu ofmetið frammistöðu sína gróflega en þeir sem stóðu best höfðu vanmetið frammistöðu sína lítillega.

Athyglisvert var að rannsóknin var innblásin af heimskanum bankaræningja sem huldi andlit sitt með sítrónusafa og hélt að hann yrði ekki gripinn vegna þess að sítrónusafi gerði hlutina ósýnilega. Hann reiknaði með því að ef sítrónusafi er notaður sem“ósýnilegt blek” þá gæti það kannski gert hann ósýnilegan líka.

Samkvæmt rannsakendum sem gerðu ofangreinda rannsókn, þá veit fólk sem er minna hæft ekki að það er minna hæft vegna þess að það er ekki nógu hæfir til að vita að þeir eru minna hæfir.2

Með öðrum orðum, til að vita að þú sért ekki nógu hæfur þarftu að vita að núverandi færnistig þitt er langt undir því sem þú getur náð. En þú getur ekki vitað það þar sem þú ert ekki meðvitaður um stigin sem þú getur raunverulega náð. Þannig að þú heldur að núverandi stig þitt sé það hæsta sem þú getur náð.

Ef allt þetta hljómar ruglingslegt skaltu fara aftur í „forritun“ dæmið. Þegar þú kemst á 3. stig heldurðu að þú sért forritunarfræðingur en það er forritari þarna úti einhvers staðar sem hefur náð stigi 10 og hlær að stolti þínu.

Auðvitað hafðirðu ekki hugmynd um vanhæfni þína á 3. þú hafðir ekki hugmynd um að hærra stig væru til og þess vegna gerðir þú ráð fyrir að núverandi stig þitt væri hæsta stigið.

Hvað gerist þegar þú, enn á 3. stigi, rekst á upplýsingar sem gætu hækkað færnistig þitt í forritun? Segjum sem dæmi að þú rekst á nýja forritunarbók í bókabúð.

Á þessum tímapunkti getur annað af tvennu gerst. Þú getur annaðhvort vísað frá þeirri hugmynd að það gæti hugsanlega verið meira að vita eða þú gætir skotið þér inn í bókina strax og hækkað færnistig þitt á sviðiforritun.

Dunning Kruger effect- a game of ego

Síðasti punkturinn er einmitt það sem skilur snilling frá áhugamanni, vitur frá fífli og greindur frá heimskanum.

Þegar þeir standa frammi fyrir nýjum upplýsingum, hafa þeir sem minna mega sín tilhneigingu til að læra ekki af þeim og haldast síður hæfir. Þeir sem eru hæfari gera sér grein fyrir því að það er enginn endir á námi og eru því stöðugt að læra og hækka hæfni sína.

Sú staðreynd að þeir voru þegar hæfir áður en þeir fundu nýjar upplýsingar í tilteknum aðstæðum sannar að þeir höfðu viðhorf til að læra frá upphafi þegar þeir voru ekki eins hæfir og þeir eru núna.

Af hverju læra þeir sem minna mega sín ekki af nýjum upplýsingum og verða hæfari?

Tja, til þess að gera það þyrftu þeir að hætta við þá hugmynd að þeir séu atvinnumenn og þetta særir egóið. Það er miklu auðveldara að halda áfram að blekkja sjálfan sig til að halda að þú sért bestur en að horfast í augu við raunveruleika fáfræði þinnar.

Þetta snýst allt um að viðhalda yfirburðum þínum. Reyndar eru Dunning Kruger áhrifin sérstakt tilfelli um blekkingarlega yfirburði hlutdrægni - tilhneiging fólks til að ofmeta góða kosti sína í samanburði við aðra á sama tíma og vanmeta neikvæða punkta sína.

Letin gæti verið annar þáttur. Nám er erfitt og flestir vilja helst ekki leggja sig fram við að hækka hæfni sína. ÞettaÞannig forðast þeir ekki bara erfiðið heldur halda á sama tíma áfram að strjúka sjálfinu sínu með þeirri blekkingu að þeir séu mjög hæfir.

Tilvísanir

1. Kruger, J., & Dunning, D. (1999). Ófaglærð og ómeðvituð um það: hvernig erfiðleikar við að þekkja eigin vanhæfni leiða til uppblásins sjálfsmats. Journal of personality and social psychology , 77 (6), 1121.
2. Ehrlinger, J., Johnson, K., Banner, M., Dunning, D. ., & Kruger, J. (2008). Hvers vegna ófaglærðir eru ómeðvitaðir: Frekari könnun á (fjarverandi) sjálfssýn meðal óhæfra. Skipulagshegðun og mannleg ákvörðunarferli , 105 (1), 98-121.