Tha luchd-rannsachaidh air feuchainn ri faireachdainnean a sheòrsachadh airson deicheadan. Ach, chan eil mòran aonta ann mu dè an seòrsachadh a tha ceart. Na dìochuimhnich seòrsachadh fhaireachdainnean, tha eas-aonta ann eadhon mun mhìneachadh iomchaidh air faireachdainn.

Mus bruidhinn sinn mu phrìomh fhaireachdainnean agus faireachdainnean àrd-sgoile, mìnichidh sinn an toiseach faireachdainnean.

Is toil leam a bhith a’ cumail rudan sìmplidh, mar sin Bheir mi dhut an dòigh as sìmplidh air innse a bheil rudeigin na fhaireachdainn. Mas urrainn dhut suidheachadh a-staigh a lorg, bileag e agus cuir an leubail sin às deidh na faclan “Tha mi a’ faireachdainn…”, is e faireachdainn a th’ ann.

Mar eisimpleir, “Tha mi a’ faireachdainn brònach”, “tha mi a’ faireachdainn neònach”, agus “Tha mi a’ faireachdainn acras”. Tha bròn, neònach, agus acras uile nam faireachdainnean.

A-nis, gluaisidh sinn air adhart gu mìneachadh nas teignigeach air faireachdainnean.

Is e faireachdainn suidheachadh taobh a-staigh fiseòlasach agus inntinn a tha gar brosnachadh gu bhith cuir an gnìomh. Tha faireachdainnean mar thoradh air mar a mhìnicheas sinn gu mothachail no gu neo-fhiosrach ar n-àrainneachdan a-staigh (bodhaig) agus a-muigh.

Nuair a bhios atharrachaidhean anns na h-àrainneachdan againn a-staigh agus a-muigh a bheir buaidh air ar fallaineachd (soirbheachas mairsinn agus gintinn), bidh sinn a’ faighinn eòlas air faireachdainn.

Tha faireachdainn gar toirt gu gnìomh. “Dè an seòrsa gnìomh?” dh’ fhaodadh tu faighneachd.

Gnìomh sam bith, dha-rìribh, bho ghnìomhan àbhaisteach gu conaltradh gu smaoineachadh. Faodaidh cuid de sheòrsan fhaireachdainnean ar cur air bhog gu seòrsachan àraid de phàtranan smaoineachaidh. Tha smaoineachadh mar an ceudna 'na ghniomh, ged ainntinneil.

Bidh faireachdainnean a’ lorg chunnartan is chothroman

Tha na faireachdainnean againn air an dealbhadh gus bagairtean agus cothroman a lorg nar n-àrainneachdan a-staigh agus a-muigh.

Nuair a bhios sinn ann an cunnart, bidh sinn a’ fulang faireachdainnean àicheil a bheir oirnn a bhith a’ faireachdainn dona. Tha na droch fhaireachdainnean gar brosnachadh gus an cunnart sin a thoirt air falbh. Nuair a gheibh sinn cothrom no toradh adhartach, bidh sinn a’ faireachdainn math. Tha na faireachdainnean math gar brosnachadh gus an cothrom a leantainn no cumail a’ dèanamh na tha sinn a’ dèanamh.

Mar eisimpleir, bidh sinn feargach nuair a tha sinn air ar mealladh (bagairt bhon taobh a-muigh). Tha an fhearg gar brosnachadh gus a dhol an aghaidh a’ mhealltair gus am faigh sinn ar còraichean air ais no crìoch a chuir air an droch chàirdeas.

Tha ùidh againn ann an com-pàirtiche romansach a dh’ fhaodadh a bhith ann (cothrom a-muigh). Tha an ùidh seo gar brosnachadh gu bhith a’ leantainn cothrom dàimh.

Nuair a tha ar bodhaig làn de bheathachadh (bagairt a-staigh), bidh sinn a’ faireachdainn acras a tha gar brosnachadh gus na beathachadh sin ath-lìonadh.

Nuair a smaoinicheas sinn le cuimhneachain mhath air an àm a dh’ fhalbh (cothrom a-staigh), tha sinn air ar brosnachadh gus an ath-bheothachadh agus eòlas fhaighinn air an aon staid a-staigh (toileachas) a-rithist. Tha am faireachdainn sin.

Air an làimh eile, chan eil ann am faireachdainn ach suidheachadh tòcail nach eil cho dian agus nas fhaide. Coltach ri faireachdainnean, tha faireachdainnean cuideachd deimhinneach (math) no àicheil (dona).

Dè a th’ ann am bun-sgoil agus àrd-sgoil?faireachdainnean?

Bha mòran de luchd-saidheans sòisealta den bheachd gu robh prìomh fhaireachdainnean agus faireachdainnean àrd-sgoile aig daoine. B’ e instincts a bha sinn a’ roinn le beathaichean eile a bh’ ann am prìomh fhaireachdainnean, ach bha faireachdainnean àrd-sgoile gun samhail daonna.

Tha sealladh eile coltach ri chèile a’ cumail a-mach gu bheil prìomh fhaireachdainnean ceangailte gu cruaidh rinn tro mean-fhàs, ach thathas ag ionnsachadh faireachdainnean àrd-sgoile tro shòisealachd. 1>

Chan eil an dà bheachd seo cuideachail agus chan eil fianais a’ faighinn taic.2

Chan eil faireachdainn nas bunaitiche na am fear eile. Tha, tha co-phàirtean sòisealta aig cuid de fhaireachdainnean (m.e., ciont is nàire), ach chan eil sin a’ ciallachadh nach tàinig iad air adhart.

Tha dòigh nas fheàrr air faireachdainnean a sheòrsachadh stèidhichte air mar a dh’fhiosraicheas sinn iad.

1>

San roinn-seòrsa seo, is e prìomh fhaireachdainnean an fheadhainn a gheibh sinn an-toiseach às deidh dhuinn tighinn tarsainn air atharrachadh nar n-àrainneachdan. Tha e mar thoradh air ar mhìneachadh tòiseachaidh air an atharrachadh.

Faodaidh a’ chiad mhìneachadh seo a bhith mothachail no neo-fhiosrach. Mar as trice, tha e gun mhothachadh.

Mar sin, tha prìomh fhaireachdainnean mar ath-bheachdan luath air bagairtean no cothroman nar n-àrainneachdan. Faodaidh faireachdainn sam bith a bhith na phrìomh fhaireachdainn, a rèir an t-suidheachaidh. Fhathast, seo liosta de phrìomh fhaireachdainnean cumanta:

Faodaidh tu iongnadh a chuir ort (Cothrom) no iongnadh mì-thlachdmhor (Cunnart). Agus tha a bhith a’ tighinn tarsainn air suidheachaidhean ùra a’ toirt iongnadh oir tha iad a’ toirt cothrom rudeigin ùr ionnsachadh.

Mar eisimpleir, thusafaigh a-mach gu bheil do bhiadh a’ fàileadh meallta (mìneachadh), agus gu bheil thu a’ faireachdainn tàmailt (prìomh fhaireachdainn). Cha leig thu leas a bhith a’ smaoineachadh mòran mus mothaich thu tàmailt.

Tha prìomh fhaireachdainnean buailteach a bhith ag obair gu sgiobalta agus feumach air glè bheag de mhìneachadh inntinneil san dòigh seo.

Faic cuideachd: Dè a tha ag adhbhrachadh cus smaoineachadh?

Ach, tha cùisean ann cuideachd far am faod thu faireachdainn prìomh fhaireachdainn an dèidh ùine fhada de mhìneachadh.

Mar as trice, 's e suidheachaidhean a tha seo nuair nach eil mìneachaidhean soilleir aig a' chiad dol a-mach. Bheir e beagan ùine a' chiad eadar-mhìneachadh a ruighinn.

Mar eisimpleir, bheir do cheannard moladh dhut. Rudeigin mar, “Bha an obair agad iongantach math”. Chan eil thu a’ smaoineachadh mòran dheth an-dràsta. Ach nas fhaide air adhart, nuair a smaoinicheas tu air, tuigidh tu gur e masladh a bh’ ann a’ ciallachadh nach àbhaist dhut deagh obair a dhèanamh.

A-nis, tha thu a’ faireachdainn dioghaltas mar phrìomh fhaireachdainn dàil.

Faireachdainnean àrd-sgoile Is e ar beachdan tòcail air na prìomh fhaireachdainnean againn. Is e faireachdainn àrd-sgoile mar a tha sinn a’ faireachdainn mu na tha sinn a’ faireachdainn no dìreach a’ faireachdainn.

Tha d’ inntinn mar inneal mìneachaidh a chumas oirnn a’ mìneachadh rudan gus faireachdainnean a ghineadh. Aig amannan, bidh e a’ mìneachadh do phrìomh fhaireachdainnean agus a’ gineadh faireachdainnean àrd-sgoile stèidhichte air a’ mhìneachadh sin.

Tha faireachdainnean àrd-sgoile buailteach a bhith a’ mairsinn nas fhaide na prìomh fhaireachdainnean. Bidh iad a’ falach prìomh fhaireachdainnean agus a’ dèanamh ar beachdan tòcail nas toinnte.

Mar thoradh air an sin, chan urrainn dhuinn tuigsinn mar a tha sinn dha-rìribh a’ faireachdainn agus a’ faireachdainn.carson. Tha seo gar casg bho bhith a’ dèiligeadh ris na prìomh fhaireachdainnean againn ann an dòigh fhallain.

Mar eisimpleir, tha thu tàmailteach (bun-sgoil) leis gu bheil thu a’ faicinn lùghdachadh ann an reic sa ghnìomhachas agad. Tha an briseadh-dùil seo gad tharraing bho bhith ag obair, agus a-nis tha thu feargach (àrd-sgoile) leat fhèin airson a bhith briseadh-dùil agus air do tharraing.

Tha faireachdainnean àrd-sgoile an-còmhnaidh fèin-stiùirichte oir, gu dearbh, is sinne an fheadhainn a tha a’ faireachdainn prìomh fhaireachdainnean .

Eisimpleir eile de fhaireachdainn dàrnach:

Tha thu a’ faireachdainn iomagaineach (bun-sgoile) fhad ‘s a tha thu a’ toirt seachad òraid. An uairsin bidh thu a’ faireachdainn nàire (àrd-sgoile) airson a bhith a’ faireachdainn iomagaineach.

Leis gu bheil faireachdainnean àrd-sgoile buailteach mairsinn nas fhaide, tha sinn dualtach an dumpadh air daoine eile. Is e an eisimpleir clasaigeach de neach aig a bheil droch latha (tachartas), agus an uairsin a’ faireachdainn dona mu dheidhinn (bun-sgoil). An uairsin tha iad feargach (àrd-sgoile) airson a bhith a’ faireachdainn dona, agus mu dheireadh a’ tilgeil fearg air càch.

Tha e deatamach anns na suidheachaidhean sin gun cùm thu air ais agus gun dèan thu a-mach cò às a tha na faireachdainnean agad a’ tighinn. Tha eadar-dhealachadh eadar faireachdainnean bun-sgoile agus àrd-sgoile na chuideachadh a thaobh seo.

Cò às a tha faireachdainnean àrd-sgoile a’ tighinn?

Tha faireachdainnean àrd-sgoile a’ tighinn bhon mhìneachadh againn air prìomh fhaireachdainnean. Sìmplidh. A-nis, tha mar a a mhìnicheas sinn ar prìomh fhaireachdainnean stèidhichte air grunn nithean.

Ma tha am prìomh fhaireachdainn a’ faireachdainn dona, tha e coltach gum bi am faireachdainn àrd-sgoile a’ faireachdainn dona cuideachd. Ma tha prìomh fhaireachdainn a’ faireachdainn math, faireachdainn àrd-sgoilebuailteach a bhith a' faireachdainn math cuideachd.

Tha mi airson innse an seo gum faod, uaireannan, faireachdainnean bun-sgoile agus àrd-sgoile a bhith mar an ceudna. Mar eisimpleir, tha rudeigin math a 'tachairt, agus tha neach toilichte (bun-sgoil). An uairsin bidh an neach a’ faireachdainn toilichte (àrd-sgoile) airson a bhith a’ faireachdainn toilichte.

Tha faireachdainnean àrd-sgoile buailteach a bhith a’ daingneachadh valence (positivity or negacy) de phrìomh fhaireachdainnean san dòigh seo.

Tha buaidh mhòr aig ar n-ionnsachadh air faireachdainnean àrd-sgoile , foghlam, creideamhan, agus cultar. Mar eisimpleir, bidh mòran dhaoine troimh-chèile (àrd-sgoil) nuair a tha iad a’ faireachdainn faireachdainnean àicheil (bun-sgoil).

Ma tha thu nad leughadair cunbhalach an seo, tha fios agad gu bheil adhbhar aig faireachdainnean àicheil agus gum faod iad a bhith feumail. Tro fhoghlam, dh’atharraich thu do mhìneachadh air faireachdainnean àicheil.

Ioma prìomh fhaireachdainnean

Cha bhith sinn an-còmhnaidh a’ mìneachadh thachartasan ann an aon dòigh agus a’ faireachdainn aon dòigh. Aig amannan, faodaidh an aon tachartas leantainn gu ioma-mhìneachaidhean agus, mar sin, iomadach prìomh fhaireachdainnean.

Mar sin, faodaidh daoine gluasad air adhart eadar dà fhaireachdainn no barrachd aig an aon àm.

Chan eil an-còmhnaidh rud sìmplidh ann. freagairt don cheist “Ciamar a tha thu a’ faireachdainn?” cheist. Faodaidh an neach freagairt le rudeigin mar:

“Tha mi a’ faireachdainn math oir… ach tha mi a’ faireachdainn dona cuideachd oir…”

Smaoinich dè thachradh nan cruthaicheadh ​​na h-ioma prìomh fhaireachdainnean sin na faireachdainnean àrd-sgoile aca fhèin. Sin as coireach gum faod faireachdainnean a bhith cho iom-fhillte agus duilich

Tha comann-sòisealta an latha an-diugh, le a cultar beairteach agus foghlam, a’ leigeil leinn sreathan de mhìneachadh a chur ris air na prìomh fhaireachdainnean againn. prìomh fhaireachdainnean agus mu dheireadh dìth fèin-thuigse. Faodar fèin-mhothachadh fhaicinn mar phròiseas gus còmhdach a thoirt air falbh às deidh sreath de fhaireachdainnean àrd-sgoile agus a bhith a’ coimhead air na prìomh fhaireachdainnean agad dìreach nad aghaidh.

Faireachdainnean treas ìre

Is e ath-bheachdan tòcail a tha seo do fhaireachdainnean àrd-sgoile. Tha faireachdainnean treas ìre, ged a tha iad nas teirce na faireachdainnean àrd-sgoile, a-rithist a’ sealltainn mar a gheibh eòlasan tòcail ioma-shreath.

Faic cuideachd: Mar a lorgas tu d’ adhbhar (5 ceumannan furasta)

Is e eisimpleir cumanta de fhaireachdainn treas ìre:

A’ faireachdainn aithreachas (treas-ìre) airson a bhith feargach (àrd-sgoil) a dh'ionnsaigh do fhear gaoil a dh'èirich oir bha thu a' faireachdainn iriosal (bun-sgoil) mar thoradh air droch latha.

Tùs

1. Nesse, R. M. (1990). Mìneachadh adhartach air faireachdainnean. Nadur daonna , 1 (3), 261-289.
2. Smith, H., & Schneider, A. (2009). A 'breithneachadh air modailean de fhaireachdainnean. Dòighean sòiseo-eòlais & Rannsachadh , 37 (4), 560-589.