Aragtida jinsiga waa mid baahsan, haa laakiin xaggee ka yimaadeen Jawaabta jilba-jiidka ah ee ay dadku ka bixiyaan su'aashan waa 'Bulshada'. Sida aad ku ogaan doonto maqaalka, waxaa jira sheeko badan.

Sam iyo Elena waxay ahaayeen walaalo. Sam waxa uu ahaa 7 jir walaashiis Elenana waxa ay ahayd 5 jir si fiican ayay isula fahmeen marka laga reebo khilaafaadyo yaryar oo mar walba ka dhex qarxa. ilmo. Isagu sidaas oo kale ayuu ku sameeyay alaabtiisa. Qolkiisa waxa uu noqday meel qashinka lagu daadiyo oo baabuurta iyo qoryaha jaban yihiin.

Waalidkiis way ka dheregsanaayeen hab-dhaqankiisa waxayna uga digeen in aanay mar dambe u soo iibinayn alaabaha ay ku ciyaaraan haddii aanay joojin jebintooda. Kaliya wuu iska celin waayay jirrabaadda. Walaashii waligeed ma fahmin dareenkiisa.

Aragti bulsho iyo aragti horumareed

Kahor intaanay iman cilmu-nafsiga korriinka, kaas oo qabta in hab-dhaqanka bini'aadamka ay qaabeeyaan xulashada dabiiciga ah iyo galmada, waxaa la rumaysnaa in dadku ay dhaqmaan. Sida ay wax u qabtaan inta badan waxaa sabab u ah sida ay bulshada u dhexgaleen horraantii noloshooda.

Marka laga hadlayo kala duwanaanshaha hab-dhaqanka ee jinsiga, fikraddu waxay ahayd in waalidiinta, qoyska iyo xubnaha kale ee bulshada ay yihiin waxay saameyn ku yeelatay wiilasha iyo gabdhaha inay u dhaqmaan siyaabaha ay u dhaqmaan siyaabaha qaldan.

Marka la eego aragtidan, waxaan u dhalannay sidii dhar nadiif ah oo sugaya in bulshadu ku qorto iyo haddii ay bulshadu ku qorto.ma xoojiso fikradaha qaldan ee ay u badan tahay inay baaba'aan.

Cilmu-nafsiga horumarsan, si kastaba ha ahaatee, waxay ku haysaa in anshax xumada noocan oo kale ah ay ku xidhnaato isbeddelka iyo bayoolaji iyo in sababaha deegaanka ay saameyn ku yeelan karaan heerka akhlaaqda noocaas ah laakiin ay abuuraan abuuraan dabeecadahaas.

Si kale haddii loo dhigo, ragga iyo dumarku waxay ku dhashaan dabeecado abuur ah oo ay sii qaabayn karaan ama xitaa ay ka saari karaan arrimo deegaan.

Dhibaatada ka haysata aragtida bulsho-wadaaga waa iyada oo aan caddayn sababta 'stereotypes''. waa mid caalami ah iyo xaqiiqda ah in kala duwanaanshaha jinsiga ee dabeecadda uu soo baxo bilawga nolosha - ka hor inta aan la hirgelin xaalad bulsheed.

Horumarka iyo fikradaha jinsiga

. Ragga si ay taran ahaan ugu guulaystaan, waxa ay u baahdeen in ay ku fiicnaadaan ugaarsiga oo ay u baahdaan in ay lahaadaan xirfadaha laxidhiidha sida kartida firaaqada wanaagsan iyo jidhka sare oo xoog leh oo ay waranka tuuraan, iwm iyo la dagaalanka cadawga.

Si ay dumarku ugu guulaystaan ​​tarankooda, waxay u baahdeen inay noqdaan barbaariyayaal heersare ah. Waxay u baahdeen inay si wanaagsan ula xiriiraan haweenka kale si ay si wanaagsan u daryeelaan dhallaanka si wadajir ah waxayna u baahan yihiin inay si wanaagsan ula xiriiraan dhallaankooda si ay u fahmaan baahiyahooda niyadeed iyo kuwa jireed.

Tani waxay ka dhigan tahay in loo baahan yahay wanaag.xirfadaha luqadda iyo isgaarsiinta iyo sidoo kale karti wanaagsan oo lagu akhriyo tibaaxaha wejiga iyo luqadda jirka iyagoo naftooda, dhallaankooda, iyo xubnaha qoyskoodaba ka ilaalinaya sunta cuntada.

Intii la soo dhaafay, ragga iyo dumarka xirfadahan iyo kartida lahaa waxay si guul leh ugu gudbin jireen jiilalka ka dambeeya sifadaas taasoo keentay inay sii kordhaan sifooyinkaas tirada dadka.

Soo-soo-baxa hab-dhaqanka galmada-caadiga ah ee carruurnimada hore

Sida aan hore u soo sheegnay, wiilasha iyo habluhu waxay muujinayaan doorbidka hab-dhaqannada 'stereotypical' laga bilaabo carruurnimada hore. Waxa loo horumariyey in ay hab-dhaqankaas ku dhaqmaan wakhti hore si ay ugu fiicnaadaan marka ay gaadhaan da'da taranka

Marka la soo koobo, wiilashu waxa ay xiiseeyaan waxyaabaha iyo sida ay u shaqeeyaan halka habluhu ay dadka xiiseeyaan iyo Xidhiidhada Gabdhuhu waxay jecel yihiin caruusadaha iyo boombalaha wayna koriyaan oo daryeelaan

Sidoo kale eeg: 10-ka ugu sarreeya ee kicinta nafsiga ah (filim)

Wiilasha guud ahaan waxay jecel yihiin ciyaaraha kobciya xirfadahooda tuurista, garaacista, laadadka, iyo gacan-ku-haynta walxaha halka habluhu ay guud ahaan jecel yihiin dhaqdhaqaaqyada iyo ciyaaraha u oggolaanaya inay ku xidhmaan. dadka kale

WaayoTusaale ahaan, wiilashu waxay ciyaaraan ciyaaraha sida "Booliska dhaca" halkaas oo ay ka qaataan doorarka tuugada iyo booliiska, is eryanayaan oo is qabtaan halka habluhu ay ciyaaraan ciyaaraha sida "Macallinka Macallinka" halkaas oo ay ka qaataan doorka macalinka gacanta ku haya fasalka carruurta. inta badan caruur khayaali

Anigoo caruur ah, waxaan arkay walaashay iyo gabdho kale oo ilma adeer ah oo saacado ku ciyaaraya iyaga oo macalimiin iyo arday wax ka dhigata fasal khayaali ah oo ay la socdaan caruur badan oo khayaali ah.

Sidoo kale eeg: Maxaan ugu riyoodaa burburkayga?

Daraasad dhawaan la sameeyay ayaa muujisay in dhallaanka da'doodu ka yar tahay 9 bilood ay door bidaan alaabada lagu teeb gareeyo jinsiga.1 Markii fasalka 1aad iyo 2aad ee daraasad kale la waydiiyay waxay rabaan inay noqdaan markay weynaadaan, wiilashu waxay muujiyeen wadar ahaan 18 xirfadood oo kala duwan, 'ciyaaryahan kubbadda cagta' iyo 'Booliska' oo ah kuwa ugu badan.

Dhanka kale, isla daraasaddan, gabdhuhu waxay muujiyeen 8-shaqo oo keliya, 'kalkaaliso' iyo 'macallin' inay yihiin kuwa ugu badan. sida ay alaabtaasi u shaqeeyaan. Waxay xitaa isku dayi doonaan inay dib u ururiyaan alaabta ay ku ciyaaraan ama ay iyagu sameeyaan kuwo cusub.

Aniga laftaydu marar badan caruurnimada ayaan isku dayay in aan sameeyo gaadhigayga laakiin mar walba waa ku guul daraystay. Ugu dambayntii, waxa aan ku qancay in aan dhaqaaqo sanduuq kartoon ah oo madhan oo xadhig dheer leh oo aan iska dhigayo baabuur. Kani wuxuu ahaa baabuurka ugu shaqayn kara ee aan samayn karo.

Sidoo kale wiilashu waxay ku tartamayaan dhismayaal dhaadheer halka habluhu marka ay wax dhisayaan ay xooga saaraan dadka male-awaalka ah ee ku nool.guryahaas.3

Waxaa la wada ogsoon yahay in gabdhuhu ay ku wanaagsan yihiin akhrinta luqadda jirka iyo tibaaxaha wejiga. Awooddani waxay sidoo kale u muuqataa inay hore u socoto gabdhaha. Falanqaynta maadada ayaa muujisay in dumarku ay faa'iido u leeyihiin akhrinta wejiga xitaa marka ay carruur yihiin.4

Doorka hormoonnada

Daraasad badan ayaa si joogto ah u muujiyay in hormoonnada gonadal inta lagu jiro koritaanka hore ay saameyn ku yeeshaan galmada -dabeecadaha caadiga ah ee carruurta. Saamayntan ayaa la ogaaday inay tahay tan ugu xoogga badan hab-dhaqanka ciyaarta carruurnimada iyo jihada galmoodka.5

Waxaa jirta xaalad hidde-side naadir ah oo loo yaqaanno congenital adrenal hyperplasia (CAH) taasoo keenta in isbeddelku uu keeno masculinization ee maskaxda qofka. sida dheddig u dhashay sababtoo ah soo saarista xad dhaafka ah ee hormoonnada labka ah inta lagu guda jiro koritaanka uurka saameyn kasta oo ka timaada waalidiinta.6 Aad ayey ugu badan tahay aragtida bulsho-wadaagista.

Tixraacyada

>

1. Jaamacadda Magaalada. (2016, Luulyo 15). Dhallaanku waxay door bidaan alaabta ay ku ciyaaraan jinsiga, ayay tiri daraasad. ScienceDaily. Laga soo celiyay Agoosto 27, 2017 www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm
2. Looft, W. R. (1971). Kala duwanaanshaha jinsiga ee muujinta rabitaanka xirfadaha ee carruurta dugsiga hoose. Cilmi-nafsiga Horumarinta , 5 (2), 366.
3. Nabad, A., & Pease, B. (2016). Maxay Raggu U Maqlaan & Dumarku ma akhriyi karaan khariidado: Sida loo ogaado kala duwanaanshaha habka ragga & dumarku waxay qabaan . Hachette UK.
4. McClure, E. B. (2000). Dib-u-eegis meta-analytic oo ku saabsan kala duwanaanshaha jinsiga ee habaynta muujinta wejiga iyo korriimadooda dhallaanka, carruurta, iyo dhallinyarada.
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995). Kala duwanaanshaha galmada dabeecadda aadanaha: doorka hormoonnada gonadal inta lagu jiro horumarka hore? Warbixin cilmi-nafsiga , 118 (1), 55.
6. Nordenström, A., Servin, A., Bohlin, G., Larsson, A., & Wedell, A. (2002). Dabeecada ciyaarta lagu ciyaaro ee nooca galmoodka ahi waxa ay la xidhiidhaa heerka soo-gaadhista androgen-ka dhalmada ka hor ee lagu qiimeeyay genotype CYP21 ee hablaha qaba hyperplasia adrenal ee lagu dhasho. The Journal of Clinical Endocrinology & Dheefshiidka , 87 (11), 5119-5124.