Şîretîpên zayendî belav bûne, erê lê ew ji ku tên? Bersiva çokan a ku mirov dide vê pirsê ‘Civak’ e. Wekî ku hûn ê di gotarê de fêm bikin, çîrokek bêtir heye.

Sam û Elena xwişk û bira bûn. Sam 7 salî bû û xwişka wî Elena 5 salî bû. Ji bilî hin nakokiyên biçûk ên ku car bi car diqewimin, wan baş li hev dikirin.

Mînakî, Sam ev adet hebû ku kuçik û hirçên têdî yên Elena perçe bike û wê bihêle. hêsir. Wî jî heman tişt bi pêlîstokên xwe re kir. Odeya wî bûbû çopê erebeyên şikestî û çekan.

Dê û bavê wî ji reftarên wî bêzar bûn û ew hişyar kirin ku ew ê êdî pêlîstokan jê re nekirin ger dev ji şikandina wan bernedin. Wî tenê nikaribû li ber ceribandinê bisekine. Xwişka wî qet ji îhtîmala wî fêm nekir.

Teoriya civakbûnê û teoriya peresînê

Berî hatina psîkolojiya peresînê, ku dibêje tevgera mirov bi hilbijartina xwezayî û zayendî ve çêdibe, dihat bawer kirin ku mirov tevdigerin. awayê ku ew dikin bi taybetî ji ber ku ew çawa di destpêka jiyana xwe de civakbûn bûn.

Dema ku mijar hate ser cûdahiyên zayendî di tevgerê de, fikir ew bû ku dêûbav, malbat û endamên din ên civakê bûn ku bandor li xort û keçan kir ku bi awayên stereotip tevbigerin.

Li gorî vê teoriyê, em wek pelên paqij ji dayik bûne ku li bendê ne ku ji hêla civakê ve were nivîsandin û heke civakvan stereotipên ku ew ê wenda bibin xurt nake.

Lêbelê, psîkolojiya evolutionerî destnîşan dike ku tevgerên weha yên stereotipîkî di nav evolution û biyolojiyê de ye û faktorên hawîrdorê tenê dikarin bandorê li asta vegotina tevgerên weha bikin lê ew ne hewce ne ku van reftaran diafirînin.

0> Bi gotineke din, jin û mêr bi hin pêşdîtinên cewherî têne dinê ku dikarin ji hêla faktorên hawîrdorê ve bêtir werin şekil kirin an jî ji holê rabin.

Pirsgirêka teoriya civakîbûnê ev e ku ew rave nake ka çima van 'stereotip' gerdûnî ne û rastiya ku cûdahiyên zayendî di tevgerê de di destpêka jiyanê de derdikevin holê - berî ku şert û mercên civakî bandor bike.

Pêşveçûn û stereotipên zayendî

Mêrên bav û kalan bi giranî nêçîrvan bûn, lê jinên bav û kalan bi giranî berhevkar bûn. . Ji bo ku mêr di warê hilberînê de serketî bin, pêdivî ye ku ew di nêçîrê de baş bin û hewcedariya wan bi jêhatinên ku pê re têkildar in, mîna şiyana baş a cîhê û laşek jorîn a bihêz ji bo avêtina riman û hwd. û şerê dijminan heye.

Ji bo ku jin di hilberînê de serketî bin, pêdivî ye ku ew bibin xwedîkerên hêja. Pêdiviya wan hebû ku bi jinên hevalên xwe re baş girêbidin da ku bikarin bi hev re baş li zarokên pitik xwedî derkevin û ji bo ku hewcedariyên wan ên hestyarî û fizîkî fam bikin jî hewce bû ku bi zarokên xwe re baş girêbidin.

jêhatîbûna ziman û danûstendinê û di heman demê de jêhatîbûnek baş a xwendina derbirrînên rû û zimanê laş.

Herweha wan hewce dikir ku xwedî şiyanên tûj û bîhn û tamkirinê bin, da ku ew ji berhevkirina fêkî, tov û berên jehrîn dûr bikevin, bi vî awayî xwe, zarokên xwe û endamên malbata xwe ji jehrîbûna xwarinê diparêzin.

Di dema pêşkeftinê de, mêr û jinên ku xwediyê van jêhatîbûn û şiyan bûn bi serkeftî van taybetmendiyan ji nifşên paşerojê re gihandin û di encamê de ev taybetmendî di nifûs.

Derketina reftarên zayendî yên tîpîk di zarokatiya zû de

Wek ku berê jî hat behs kirin, kur û keç ji zarokatiya zû de tercîha tevgerên 'stereotipîk' nîşan didin. Ew bi pêş ketine ku van reftaran di zû de 'pratîkê' bikin, da ku gava ku ew bigihîjin temenê jidayikbûnê di wê de baş bibin.

Bi kurtî, kur bi tiştan re eleqedar dibin û çawa dixebitin dema ku keç bi mirovan re eleqedar dibin û têkiliyan.

Xortên mîna superman, batman, û fîgurên din ên çalakiyê yên ku di têkbirina dijminan de jêhatî ne û dema ku tev li lîstikê dibin ew xeyal dikin ku bibin van superqehremanan. Keç ji kulikan û hirçên tedî hez dikin û wan mezin dikin û lênêrîna wan dikin.

Xort bi gelemperî ji lîstikên ku şarezayiya avêtin, lêdan, lêdan, û manîpulekirina tiştan tûj dikin hez dikin, lê keçan bi gelemperî ji çalakî û lîstikên ku dihêlin bi wan re têkildar bin hez dikin. kesên din.

Ji bomînak, xort lîstokên mîna "Polîsê diz" dilîzin ku tê de rola diz û polîsan digirin, hevûdu dişopînin û digirin dema ku keç lîstikên mîna "Mamoste Mamoste" dilîzin ku li wir rola mamosteyek digirin ku çînek zarokan digire dest. gelek caran zarokên xeyalî.

Di zarokatiya xwe de, min dît ku xwişka xwe û pismamên din ên jin bi saetan di derseke xeyalî de bi komek zarokên xeyalî re dileyizin û bûn mamoste û xwendekar.

Lêkolînek dawî nîşan da ku pitikên 9 mehî pêlîstokên bi tîpên xwe li gorî zayenda xwe tercîh dikin.1 Dema ku di lêkolîneke din de ji şagirtên pola 1 û 2yan hat pirsîn ku dema ew mezin bibin ew dixwazin bibin çi, kur bi tevahî 18 pîşeyên cuda nîşan dan, 'lîstikvana futbolê' û 'polîs' ya herî berbelav e.

Ji aliyê din ve, di heman lêkolînê de, keçan tenê 8 pîşe nîşan didin, 'hemşîre' û 'mamoste' yên herî zêde. 2Dema ku kur pêlîstokan dişkînin ew dixwazin fêm bikin ev pêlîstok çawa dixebitin. Ew ê tewra hewl bidin ku pêlîstokan ji nû ve berhev bikin an bixwe jî yên nû çêbikin.

Min bixwe di zarokatiyê de gelek caran hewl da ku otomobîla xwe çêkim lê her car bi ser neket. Di dawiyê de, ez razî bûm ku qutiyek kartonê ya vala bi têlekî dirêj biguhezînim ku ew otomobîlek e. Ev otomobîla herî bikêrhatî bû ku min dikaribû bi xwe çêbikim.

Xort jî bi hev re pêşbaziyê dikin ku avahiyên bilind çêdikin, keç jî dema ku tiştan çêdikin, zêdetir bala xwe didin ser mirovên xeyalî yên ku tê de dijîn.wan xaniyan.3

Tê zanîn ku keç di xwendina zimanê laş û rûçikan de çêtir in. Ev şiyan di keçan de jî zû pêş dikeve. Meta-analîzek nîşan da ku jin di zarokatiya xwe de di xwendina derbirrînên rû de xwedî avantaj in.4

Rola hormonan

Lêkolînên pirrjimar bi berdewamî destnîşan kirin ku hormonên gonadal di dema pêşkeftina destpêkê de bandorek li ser zayendê dikin. - tevgerên tîpîk di zarokan de. Hat dîtin ku ev bandor li ser tevgera lîstika zaroktiyê û meyla zayendî ya herî bihêz e.5

Rewşek genetîkî ya kêm heye ku jê re dibêjin hîperplaziya adrenal ya jidayîkbûyî (CAH) ku tê de mutasyonek dibe sedema mêranîbûna mêjiyê mirov. Ji ber zêdebûna hormonên nêr di dema pêşkeftina di malzarokê de wek mê ji dayik bûye.

Lêkolînek ku di sala 2002an de hat weşandin destnîşan kir ku keçên bi vê rewşê re bêtir bi pêlîstokên mêraniyê (wek pêlîstokên avahîsaziyê) dileyistin, tevî ku tenê ne. her bandorek ji dêûbavan.6 Ji bo teoriya civakîbûnê pir.

Çavkanî

1. Zanîngeha Bajêr. (2016, 15 Tîrmeh). Lêkolîn dibêje pitik pêlîstokên ku li gorî zayenda xwe hatine nivîsandin tercîh dikin. ScienceDaily. 27 Tebax 2017 ji www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm hatiye standin
2. Looft, W. R. (1971). Cûdahiyên zayendî di vegotina daxwazên pîşeyî de ji hêla zarokên dibistana seretayî ve. Psîkolojiya Pêşketinê , 5 (2), 366.
3. Pease, A., & amp; Pease, B. (2016). Çima Mêr Guh Nadin & amp; Jin nikarin Nexşeyên Xwendin: Çawa cûdahiyên di awayê mêran de bibînin & amp; jin difikirin . Hachette UK.
4. McClure, E. B. (2000). Vekolînek meta-analîtîk a cûdahiyên zayendî di pêvajoyek vegotina rû û pêşkeftina wan de di pitik, zarok û mezinan de.
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995). Cûdahiyên zayendî yên behremendiya mirovan: rolek ji bo hormonên gonadal di dema pêşkeftina destpêkê de?. Bultena psîkolojîk , 118 (1), 55.
6. Nordenström, A., Servin, A., Bohlin, G., Larsson, A., & Wedell, A. (2002). Tevliheviya lîstina pêlîstokê ya zayendî bi asta rabûna androjen a berî zayînê re ku ji hêla genotipa CYP21 ve di keçên bi hîperplaziya adrenal ya zikmakî ve hatî nirxandin ve girêdayî ye. Kovara Endokrinolojiya Klînîkî & amp; Metabolîzm , 87 (11), 5119-5124.