性别刻板印象是普遍存在的，但它们又从何而来呢？ 对于这个问题，人们最直接的回答就是 "社会"。 正如您在文章中所看到的，事情还不止如此。

萨姆和埃琳娜是兄妹，萨姆 7 岁，妹妹埃琳娜 5 岁。 他们相处得很好，只是时不时会爆发一些小争吵。

例如，山姆有一个习惯，就是肢解埃琳娜的洋娃娃和泰迪熊，让她哭得死去活来。 他对自己的玩具也是如此。 他的房间成了一个堆满破车和破枪的垃圾场。

他的父母受够了他的行为 他就是抵挡不住诱惑。 他姐姐一直不理解他的冲动。

社会化理论和进化论

进化心理学认为，人的行为是由自然选择和性选择形成的。在进化心理学出现之前，人们认为，人之所以会做出这样的行为，主要是因为他们早年的社会化经历。

说到行为上的性别差异，人们认为是父母、家庭和其他社会成员影响了男孩和女孩的行为方式，使他们形成了刻板印象。

根据这一理论，我们生来就是等待社会书写的白板，如果社会不强化这些刻板印象，它们很可能就会消失。

而进化心理学则认为，这种刻板行为植根于进化和生物学，环境因素只能影响这种行为的表现程度，但不一定会产生这种行为。

换句话说，男性和女性都有一些与生俱来的倾向，而这些倾向可能会被环境因素进一步塑造甚至抵消。

社会化理论的问题在于，它无法解释为什么这些 "刻板印象 "是普遍存在的，也无法解释在社会条件发生作用之前，行为上的性别差异很早就出现了。

进化与性别陈规定型观念

祖先的男性主要是狩猎者，而祖先的女性主要是采集者。 男性要想在繁衍后代方面取得成功，就必须善于狩猎，并掌握与狩猎相关的技能，如良好的空间能力和强壮的上身，以便投掷长矛等与敌人搏斗。

妇女要想在生育方面取得成功，就必须成为出色的养育者，她们需要与其他妇女建立良好的关系，以便共同照顾婴儿，她们还需要与自己的婴儿建立良好的关系，以便了解他们的情感和生理需求。

这意味着需要良好的语言和沟通能力，以及阅读面部表情和肢体语言的能力。

他们还需要具备敏锐的嗅觉和味觉能力，以确保避免采集有毒的水果、种子和浆果，从而保护自己、婴儿和家人免受食物中毒之害。

随着进化时间的推移，拥有这些技能和能力的男人和女人成功地将这些特质传给了后代，导致这些特质在人口中的增加。

幼儿期性别典型行为的出现

如前所述，男孩和女孩从小就表现出对 "刻板 "行为的偏好。 他们很早就开始 "练习 "这些行为，以便在达到生育年龄后变得擅长这些行为。

简而言之，男孩对事物及其运作方式感兴趣，而女孩则对人和人际关系感兴趣。

男孩喜欢超人、蝙蝠侠和其他能打败敌人的动作人偶，在玩耍时，他们会幻想自己是这些超级英雄。 女孩喜欢洋娃娃和泰迪熊，并会培养和照顾它们。

男孩一般喜欢能提高他们扔、打、踢和操作物体技能的游戏，而女孩一般喜欢能让他们与其他人建立联系的活动和游戏。

例如，男孩玩的游戏是 "强盗警察"，他们扮演强盗和警察，互相追逐和抓捕；女孩玩的游戏是 "老师老师"，他们扮演老师，管理一班孩子，通常是想象中的孩子。

小时候，我看到姐姐和其他女表姐妹在想象中的课堂上扮演老师和学生，和一群想象中的孩子一起玩了好几个小时。

最近的一项研究表明，9 个月大的婴儿更喜欢与他们的性别相符的玩具。1 在另一项研究中，当一、二年级的学生被问及长大后想做什么时，男孩们一共说出了 18 种不同的职业，其中 "足球运动员 "和 "警察 "是最常见的。

另一方面，在同一项研究中，女孩只表示了 8 种职业，其中 "护士 "和 "教 师 "是最常见的职业。 2 当男孩弄坏玩具时，他们希望了解这些玩具是如何工作的。 他们甚至会尝试重新组装 玩具或自己制作新玩具。

童年时，我曾多次尝试自己制作汽车，但每次都以失败告终。 最后，我只满足于用一根长绳子把一个空纸箱搬来搬去，假装它是一辆汽车。 这是我能自己制作的最实用的汽车了。

男孩们还会相互竞争建造高楼大厦，而女孩们在建造房屋时，则更多地强调住在房屋里的想象中的人。

众所周知，女孩更善于解读肢体语言和面部表情。 这种能力似乎在女孩身上很早就得到了发展。 一项荟萃分析表明，女性甚至在孩童时期就在解读面部表情方面具有优势4。

激素的作用

大量研究一致表明，早期发育过程中的性腺激素对儿童的性别典型行为有影响。 这种影响对儿童游戏行为和性取向的影响最大5。

有一种罕见的遗传病叫先天性肾上腺皮质增生症（CAH），这种疾病的基因突变会导致先天性女性的大脑男性化，原因是在子宫发育过程中雄性激素分泌过多。

2002 年发表的一项研究表明，患有这种病症的女孩即使独自玩耍，也会更多地玩男性玩具（如 建筑玩具），而不受父母的任何影响。

参考资料

1. 城市大学。（2016年7月15日）。 研究称，婴儿更喜欢按性别分类的玩具。ScienceDaily。2017年8月27日从www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm。
2. Looft, W. R. (1971)。《小学生表达职业愿望的性别差异》。 发展心理学 , 5 (2), 366.
3. Pease, A., & Pease, B. (2016)。 为什么男人不听话，女人看不懂地图：如何发现男人和女人思维方式的差异 . Hachette UK.
4. McClure, E. B. (2000). 婴儿、儿童和青少年面部表情处理及其发展的性别差异元分析综述。
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995)。人类行为的性别差异：性腺激素在早期发育中的作用？ 心理公告 , 118 (1), 55.
6. Nordenström，A.，Servin，A.，Bohlin，G.，Larsson，A. & Wedell，A. (2002).先天性肾上腺皮质增生症女孩玩玩具的性别行为与通过 CYP21 基因型评估的产前雄激素暴露程度相关。 临床内分泌与代谢杂志 , 87 (11), 5119-5124.