Τα στερεότυπα των φύλων είναι διάχυτα, ναι, αλλά από πού προέρχονται; Η απάντηση που δίνουν οι άνθρωποι σε αυτό το ερώτημα είναι "από την κοινωνία". Όπως θα καταλάβετε στο άρθρο, η ιστορία έχει κι άλλα στοιχεία.

Ο Σαμ και η Έλενα ήταν αδέλφια. Ο Σαμ ήταν 7 ετών και η αδελφή του Έλενα ήταν 5. Τα πήγαιναν καλά, εκτός από κάποιους μικροκαβγάδες που ξεσπούσαν κάθε τόσο.

Για παράδειγμα, ο Σαμ είχε τη συνήθεια να διαμελίζει τις κούκλες και τα αρκουδάκια της Ελένα, αφήνοντάς την να κλαίει. Το ίδιο έκανε και στα δικά του παιχνίδια. Το δωμάτιό του είχε γίνει μια μάντρα σπασμένων αυτοκινήτων και όπλων.

Οι γονείς του είχαν βαρεθεί τη συμπεριφορά του και τον προειδοποίησαν ότι δεν θα του αγόραζαν άλλα παιχνίδια αν δεν σταματούσε να τα σπάει. Δεν μπορούσε να αντισταθεί στον πειρασμό. Η αδελφή του δεν κατάλαβε ποτέ την παρόρμησή του.

Θεωρία κοινωνικοποίησης και εξελικτική θεωρία

Πριν από την έλευση της εξελικτικής ψυχολογίας, η οποία υποστηρίζει ότι η ανθρώπινη συμπεριφορά διαμορφώνεται από τη φυσική και τη σεξουαλική επιλογή, πίστευαν ότι οι άνθρωποι ενεργούν με τον τρόπο που ενεργούν κυρίως λόγω του τρόπου με τον οποίο κοινωνικοποιήθηκαν νωρίς στη ζωή τους.

Όσον αφορά τις διαφορές στη συμπεριφορά των δύο φύλων, η ιδέα ήταν ότι οι γονείς, η οικογένεια και άλλα μέλη της κοινωνίας επηρέαζαν τα αγόρια και τα κορίτσια να συμπεριφέρονται με τον τρόπο που συμπεριφέρονταν με στερεοτυπικούς τρόπους.

Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, γεννιόμαστε ως καθαρές πλάκες που περιμένουν να γραφτούν από την κοινωνία και αν η κοινωνία δεν ενισχύσει αυτά τα στερεότυπα, αυτά πιθανότατα θα εξαφανιστούν.

Η εξελικτική ψυχολογία, ωστόσο, υποστηρίζει ότι τέτοιες στερεοτυπικές συμπεριφορές έχουν τις ρίζες τους στην εξέλιξη και τη βιολογία και ότι οι περιβαλλοντικοί παράγοντες μπορούν μόνο να επηρεάσουν τον βαθμό έκφρασης τέτοιων συμπεριφορών, αλλά δεν δημιουργούν απαραίτητα αυτές τις συμπεριφορές.

Με άλλα λόγια, οι άνδρες και οι γυναίκες γεννιούνται με κάποιες έμφυτες προδιαθέσεις που μπορούν να διαμορφωθούν περαιτέρω ή ακόμη και να παρακαμφθούν από περιβαλλοντικούς παράγοντες.

Το πρόβλημα με τη θεωρία της κοινωνικοποίησης είναι ότι δεν εξηγεί γιατί αυτά τα "στερεότυπα" είναι καθολικά και το γεγονός ότι οι διαφορές φύλου στη συμπεριφορά αναδύονται νωρίς στη ζωή - πριν η κοινωνική διαμόρφωση μπορέσει να επιδράσει.

Εξέλιξη και έμφυλα στερεότυπα

Οι άνδρες των προγόνων ήταν κυρίως κυνηγοί, ενώ οι γυναίκες των προγόνων ήταν κυρίως συλλέκτριες. Για να είναι οι άνδρες αναπαραγωγικά επιτυχημένοι, έπρεπε να είναι καλοί στο κυνήγι και να διαθέτουν τις δεξιότητες που σχετίζονται με αυτό, όπως καλή χωροταξική ικανότητα και ισχυρό άνω μέρος του σώματος για να ρίχνουν δόρατα κ.λπ. και να πολεμούν τους εχθρούς.

Για να είναι οι γυναίκες αναπαραγωγικά επιτυχημένες, έπρεπε να είναι άριστες αναθρέφτριες. Έπρεπε να δένονται καλά με άλλες γυναίκες, ώστε να μπορούν να φροντίζουν μαζί τα βρέφη, και έπρεπε επίσης να δένονται καλά με τα δικά τους βρέφη, ώστε να κατανοούν τις συναισθηματικές και σωματικές τους ανάγκες.

Αυτό σήμαινε ότι απαιτούνταν καλές γλωσσικές και επικοινωνιακές δεξιότητες και επίσης καλή ικανότητα ανάγνωσης των εκφράσεων του προσώπου και της γλώσσας του σώματος.

Έπρεπε επίσης να έχουν οξυδερκή όσφρηση και γευστική ικανότητα, ώστε να αποφεύγουν τη συλλογή δηλητηριωδών φρούτων, σπόρων και μούρων, προστατεύοντας έτσι τους εαυτούς τους, τα βρέφη τους και τα μέλη της οικογένειάς τους από τροφική δηλητηρίαση.

Με την πάροδο του εξελικτικού χρόνου, οι άνδρες και οι γυναίκες που είχαν αυτές τις δεξιότητες και ικανότητες μετέδωσαν επιτυχώς αυτά τα χαρακτηριστικά στις επόμενες γενιές, με αποτέλεσμα την αύξηση αυτών των χαρακτηριστικών στον πληθυσμό.

Ανάδυση της τυπικής για το φύλο συμπεριφοράς στην πρώιμη παιδική ηλικία

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, τα αγόρια και τα κορίτσια δείχνουν μια προτίμηση σε "στερεότυπες" συμπεριφορές από την πρώιμη παιδική ηλικία. Εξελίσσονται ώστε να "εξασκούνται" σε αυτές τις συμπεριφορές από νωρίς, ώστε να γίνουν καλοί σε αυτές όταν φτάσουν στην αναπαραγωγική ηλικία.

Εν ολίγοις, τα αγόρια ενδιαφέρονται για τα πράγματα και πώς λειτουργούν, ενώ τα κορίτσια ενδιαφέρονται για τους ανθρώπους και τις σχέσεις.

Στα αγόρια αρέσουν ο Σούπερμαν, ο Μπάτμαν και άλλες φιγούρες δράσης που είναι σπουδαίοι στο να νικούν τους εχθρούς και όταν ασχολούνται με το παιχνίδι φαντασιώνονται ότι είναι αυτοί οι υπερήρωες. Στα κορίτσια αρέσουν οι κούκλες και τα αρκουδάκια και τα περιποιούνται και τα φροντίζουν.

Στα αγόρια γενικά αρέσουν τα παιχνίδια που ακονίζουν τις ικανότητές τους στο να πετούν, να χτυπούν, να κλωτσάνε και να χειρίζονται αντικείμενα, ενώ στα κορίτσια γενικά αρέσουν οι δραστηριότητες και τα παιχνίδια που τους επιτρέπουν να δεθούν με άλλους ανθρώπους.

Για παράδειγμα, τα αγόρια παίζουν παιχνίδια όπως το "Robber Police", όπου αναλαμβάνουν τους ρόλους ληστών και αστυνομικών, κυνηγώντας και πιάνοντας ο ένας τον άλλον, ενώ τα κορίτσια παίζουν παιχνίδια όπως το "Teacher Teacher", όπου αναλαμβάνουν το ρόλο ενός δασκάλου που χειρίζεται μια τάξη παιδιών, συχνά φανταστικών παιδιών.

Ως παιδί, έβλεπα την αδελφή μου και άλλες ξαδέλφες μου να παίζουν επί ώρες δάσκαλοι και μαθητές σε μια φανταστική τάξη με ένα μάτσο φανταστικά παιδιά.

Μια πρόσφατη μελέτη έδειξε ότι τα βρέφη ηλικίας μόλις 9 μηνών προτιμούν παιχνίδια με το φύλο τους.1 Όταν μαθητές της 1ης και 2ης δημοτικού σε μια άλλη μελέτη ρωτήθηκαν τι ήθελαν να γίνουν όταν μεγαλώσουν, τα αγόρια ανέφεραν συνολικά 18 διαφορετικά επαγγέλματα, με πιο συνηθισμένα τον "ποδοσφαιριστή" και τον "αστυνομικό".

Από την άλλη πλευρά, στην ίδια μελέτη, τα κορίτσια ανέφεραν μόνο 8 επαγγέλματα, με πιο συχνά τα "νοσοκόμα" και "δασκάλα".2Όταν τα αγόρια σπάνε παιχνίδια, θέλουν να καταλάβουν πώς λειτουργούν αυτά τα παιχνίδια. Θα προσπαθήσουν ακόμη και να συναρμολογήσουν τα παιχνίδια ή να φτιάξουν τα ίδια καινούργια.

Εγώ ο ίδιος προσπάθησα να φτιάξω το δικό μου αυτοκίνητο πολλές φορές στην παιδική μου ηλικία, αλλά απέτυχα κάθε φορά. Τελικά, αρκέστηκα στο να μετακινώ ένα άδειο χαρτόκουτο με ένα μακρύ σπάγκο προσποιούμενος ότι ήταν αυτοκίνητο. Αυτό ήταν το πιο λειτουργικό αυτοκίνητο που μπορούσα να φτιάξω μόνος μου.

Τα αγόρια επίσης ανταγωνίζονται μεταξύ τους χτίζοντας ψηλά κτίρια, ενώ τα κορίτσια, όταν χτίζουν πράγματα, δίνουν μεγαλύτερη έμφαση στους φανταστικούς ανθρώπους που ζουν σε αυτά τα σπίτια.3

Είναι κοινός τόπος ότι τα κορίτσια είναι καλύτερα στην ανάγνωση της γλώσσας του σώματος και των εκφράσεων του προσώπου. Αυτή η ικανότητα φαίνεται επίσης να αναπτύσσεται νωρίς στα κορίτσια. Μια μετα-ανάλυση έδειξε ότι οι γυναίκες έχουν πλεονέκτημα στην ανάγνωση των εκφράσεων του προσώπου ακόμη και όταν είναι παιδιά.4

Ο ρόλος των ορμονών

Πολυάριθμες μελέτες έχουν επανειλημμένα δείξει ότι οι γοναδικές ορμόνες κατά τη διάρκεια της πρώιμης ανάπτυξης επηρεάζουν τις τυπικές για το φύλο συμπεριφορές των παιδιών. Η επιρροή αυτή έχει βρεθεί ότι είναι ισχυρότερη στη συμπεριφορά παιδικού παιχνιδιού και στον σεξουαλικό προσανατολισμό5.

Υπάρχει μια σπάνια γενετική κατάσταση που ονομάζεται συγγενής υπερπλασία των επινεφριδίων (CAH), στην οποία μια μετάλλαξη έχει ως αποτέλεσμα την αρρενοποίηση του εγκεφάλου ενός ατόμου που γεννιέται ως γυναίκα λόγω της υπερπαραγωγής αρσενικών ορμονών κατά την ανάπτυξη στη μήτρα.

Μια μελέτη που δημοσιεύθηκε το 2002 έδειξε ότι τα κορίτσια με αυτή την πάθηση έπαιζαν περισσότερο με αντρικά παιχνίδια (όπως τα κατασκευαστικά παιχνίδια) ακόμη και όταν ήταν μόνα τους, χωρίς καμία επιρροή από τους γονείς.6 Πάει και η θεωρία της κοινωνικοποίησης.

Αναφορές

1. City University. (2016, July 15). Infants prefer toys typed to their gender, says study. ScienceDaily. Retrieved August 27, 2017 from www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm.
2. Looft, W. R. (1971): Διαφορές φύλου στην έκφραση επαγγελματικών φιλοδοξιών από παιδιά δημοτικού σχολείου. Αναπτυξιακή Ψυχολογία , 5 (2), 366.
3. Pease, A., & Pease, B. (2016). Γιατί οι άνδρες δεν ακούνε & οι γυναίκες δεν μπορούν να διαβάσουν χάρτες: Πώς να εντοπίσετε τις διαφορές στον τρόπο που σκέφτονται οι άνδρες & οι γυναίκες . Hachette UK.
4. McClure, E. B. (2000). Μετα-αναλυτική ανασκόπηση των διαφορών φύλου στην επεξεργασία της έκφρασης του προσώπου και της ανάπτυξής τους σε βρέφη, παιδιά και εφήβους.
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995). Διαφορές φύλου στη συμπεριφορά του ανθρώπου: ένας ρόλος για τις γοναδικές ορμόνες κατά την πρώιμη ανάπτυξη;. Ψυχολογικό δελτίο , 118 (1), 55.
6. Nordenström, A., Servin, A., Bohlin, G., Larsson, A., & Wedell, A. (2002). Η συμπεριφορά του παιχνιδιού με παιχνίδι που χαρακτηρίζεται από το φύλο συσχετίζεται με το βαθμό προγεννητικής έκθεσης σε ανδρογόνα που εκτιμάται με το γονότυπο CYP21 σε κορίτσια με συγγενή υπερπλασία των επινεφριδίων. The Journal of Clinical Endocrinology & Metabolism , 87 (11), 5119-5124.