Stereotipurile de gen sunt omniprezente, da, dar de unde provin ele? Răspunsul instinctiv pe care oamenii îl dau la această întrebare este "Societatea". După cum veți descoperi în articol, există mai multe detalii.

Sam și Elena erau frați. Sam avea 7 ani, iar sora lui, Elena, 5. Se înțelegeau bine, cu excepția unor mici certuri care izbucneau din când în când.

De exemplu, Sam avea obiceiul de a dezmembra păpușile și ursuleții de pluș ai Elenei, lăsând-o în lacrimi. Același lucru îl făcea și cu propriile jucării. Camera lui devenise un cimitir de mașini și arme stricate.

Părinții lui s-au săturat de comportamentul lui și l-au avertizat că nu-i vor mai cumpăra jucării dacă nu încetează să le mai spargă. Pur și simplu nu putea rezista tentației. Sora lui nu i-a înțeles niciodată impulsul.

Teoria socializării și teoria evoluționistă

Înainte de apariția psihologiei evoluționiste, care susține că comportamentul uman este modelat de selecția naturală și sexuală, se credea că oamenii acționează așa cum o fac în principal din cauza modului în care au fost socializați la începutul vieții lor.

În ceea ce privește diferențele de comportament între sexe, ideea era că părinții, familia și alți membri ai societății erau cei care îi influențau pe băieți și pe fete să se comporte în mod stereotip.

Conform acestei teorii, ne naștem ca niște tablă curată care așteaptă să fie scrisă de către societate, iar dacă societatea nu ar consolida aceste stereotipuri, ele ar dispărea.

Cu toate acestea, psihologia evoluționistă susține că astfel de comportamente stereotipice își au rădăcinile în evoluție și biologie și că factorii de mediu pot doar influența gradul de exprimare a unor astfel de comportamente, dar nu le creează neapărat.

Cu alte cuvinte, bărbații și femeile se nasc cu anumite predispoziții înnăscute care pot fi modelate sau chiar anulate de factori de mediu.

Problema cu teoria socializării este că nu explică de ce aceste "stereotipuri" sunt universale și nici faptul că diferențele de comportament între sexe apar devreme în viață - înainte ca condiționarea socială să își facă efectul.

Evoluția și stereotipurile de gen

Pentru ca bărbații să aibă succes din punct de vedere reproductiv, trebuiau să fie buni la vânătoare și să posede abilitățile asociate cu aceasta, cum ar fi o bună capacitate spațială și o parte superioară a corpului puternică pentru a arunca sulițe etc. și a se lupta cu dușmanii.

Pentru ca femeile să aibă succes în procesul de reproducere, trebuiau să fie excelente îngrijitoare. Ele trebuiau să creeze legături bune cu alte femei pentru a putea avea grijă împreună de copii și, de asemenea, trebuiau să creeze legături bune cu proprii copii pentru a le înțelege nevoile emoționale și fizice.

Acest lucru a însemnat că este nevoie de bune abilități lingvistice și de comunicare, precum și de o bună capacitate de a citi expresiile faciale și limbajul corpului.

De asemenea, trebuiau să aibă abilități de miros și de degustare ascuțite pentru a se asigura că evită să culeagă fructe, semințe și fructe de pădure otrăvitoare, protejându-i astfel pe ei înșiși, pe copiii lor și pe membrii familiei lor de intoxicații alimentare.

De-a lungul evoluției, bărbații și femeile care aveau aceste aptitudini și abilități au transmis cu succes aceste trăsături generațiilor următoare, ceea ce a dus la o creștere a acestor trăsături în cadrul populației.

Apariția comportamentului tipic de sex în copilăria timpurie

După cum am menționat mai devreme, băieții și fetele manifestă o preferință pentru comportamente "stereotipe" încă din copilărie. Ei au evoluat pentru a "exersa" aceste comportamente de timpuriu, astfel încât să devină buni la ele odată ce ajung la vârsta reproductivă.

Pe scurt, băieții sunt interesați de lucruri și de modul în care acestea funcționează, în timp ce fetele sunt interesate de oameni și de relații.

Băieților le plac Superman, Batman și alte figurine de acțiune, care sunt foarte buni la înfrângerea dușmanilor, iar atunci când se joacă își imaginează că sunt acești supereroi. Fetelor le plac păpușile și ursuleții de pluș, pe care îi cresc și îi îngrijesc.

În general, băieților le plac jocurile care le perfecționează abilitățile de aruncare, lovire, lovire cu piciorul și manipulare a obiectelor, în timp ce fetelor le plac în general activitățile și jocurile care le permit să creeze legături cu alte persoane.

De exemplu, băieții joacă jocuri precum "Poliția tâlharilor", în care își asumă rolurile de hoți și polițiști, urmărindu-se și prinzându-se reciproc, în timp ce fetele joacă jocuri precum "Profesorul profesor", în care își asumă rolul unui profesor care se ocupă de o clasă de copii, adesea copii imaginari.

În copilărie, am văzut-o pe sora mea și alte verișoare jucându-se ore întregi ca profesori și elevi într-o clasă imaginară cu o grămadă de copii imaginari.

Un studiu recent a arătat că bebelușii de doar 9 luni preferă jucăriile tipizate în funcție de sexul lor.1 Atunci când elevii de clasa I și a II-a dintr-un alt studiu au fost întrebați ce vor să fie când vor fi mari, băieții au indicat un total de 18 ocupații diferite, "jucător de fotbal" și "polițist" fiind cele mai frecvente.

Pe de altă parte, în cadrul aceluiași studiu, fetele au indicat doar 8 ocupații, "asistentă medicală" și "profesoară" fiind cele mai frecvente.2 Când băieții sparg jucării, vor să înțeleagă cum funcționează aceste jucării. Ei vor încerca chiar să reasambleze jucăriile sau să facă ei înșiși altele noi.

Eu însumi am încercat de multe ori în copilărie să îmi fac propria mașină, dar am eșuat de fiecare dată. În cele din urmă, m-am mulțumit să mut o cutie de carton goală cu o sfoară lungă, pretinzând că este o mașină. Aceasta a fost cea mai funcțională mașină pe care am putut să o fac singur.

De asemenea, băieții se întrec între ei construind clădiri înalte, în timp ce fetele, atunci când construiesc lucruri, pun mai mult accent pe oamenii imaginari care locuiesc în acele case.3

Este cunoscut faptul că fetele sunt mai bune la citirea limbajului corporal și a expresiilor faciale. Această abilitate pare să se dezvolte devreme la fete. O meta-analiză a arătat că fetele au un avantaj în citirea expresiilor faciale încă din copilărie.4

Rolul hormonilor

Numeroase studii au demonstrat în mod constant că hormonii gonadali din timpul dezvoltării timpurii au o influență asupra comportamentelor sexuale tipice la copii. S-a constatat că această influență este cea mai puternică asupra comportamentului de joc în copilărie și asupra orientării sexuale.5

Există o afecțiune genetică rară numită hiperplazie suprarenală congenitală (CAH), în care o mutație duce la masculinizarea creierului unei persoane născute ca femeie din cauza supraproducției de hormoni masculini în timpul dezvoltării în uter.

Un studiu publicat în 2002 a arătat că fetele cu această afecțiune se jucau mai mult cu jucării masculine (cum ar fi jucăriile de construcție) chiar și atunci când erau singure, fără nicio influență din partea părinților.6 Cam atât despre teoria socializării.

Referințe

1. City University. (2016, iulie 15). Infants preferă jucăriile tipizate în funcție de sexul lor, spune un studiu. ScienceDaily. Retrieved August 27, 2017 from www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm
2. Looft, W. R. (1971). Diferențele de sex în exprimarea aspirațiilor vocaționale de către copiii din școala primară. Psihologia dezvoltării , 5 (2), 366.
3. Pease, A., & Pease, B. (2016). De ce bărbații nu ascultă și femeile nu pot citi hărțile: Cum să observi diferențele în modul în care gândesc bărbații și femeile Hachette UK.
4. McClure, E. B. (2000). O revizuire meta-analitică a diferențelor de sex în procesarea expresiilor faciale și dezvoltarea lor la sugari, copii și adolescenți.
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995). diferențele de sex comportamente umane: un rol pentru hormonii gonadali în timpul dezvoltării timpurii?. Buletin psihologic , 118 (1), 55.
6. Nordenström, A., Servin, A., Bohlin, G., Larsson, A., & Wedell, A. (2002). Comportamentul de joc al jucăriilor în funcție de sex se corelează cu gradul de expunere prenatală la androgeni evaluat prin genotipul CYP21 la fetele cu hiperplazie congenitală suprarenală. Jurnalul de Endocrinologie clinică &; Metabolism , 87 (11), 5119-5124.