ຮູບແບບເພດແມ່ນແຜ່ຫຼາຍ, ແມ່ນແລ້ວ, ແຕ່ພວກເຂົາມາຈາກໃສ? ຄໍາຕອບທີ່ຫົວເຂົ່າທີ່ຜູ້ຄົນໃຫ້ຄໍາຖາມນີ້ແມ່ນ 'ສັງຄົມ'. ດັ່ງທີ່ເຈົ້າຈະເຂົ້າໃຈໃນບົດຄວາມ, ມີເລື່ອງລາວຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ແຊມ ແລະ Elena ເປັນອ້າຍນ້ອງກັນ. Sam ອາຍຸໄດ້ 7 ປີ ແລະ ນ້ອງສາວຂອງລາວ Elena ອາຍຸ 5 ປີ. ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າກັນໄດ້ດີ ຍົກເວັ້ນການຜິດຖຽງກັນເລັກໆນ້ອຍໆທີ່ເກີດຂຶ້ນທຸກຄັ້ງ.

ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ Sam ມີນິໄສນີ້ຄືການຖິ້ມ dolls ແລະ teddy bears ຂອງ Elena, ປ່ອຍໃຫ້ນາງຢູ່ໃນ. ນໍ້າຕາ. ລາວເຮັດແບບດຽວກັນກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນຂອງຕົນເອງ. ຫ້ອງຂອງລາວໄດ້ກາຍເປັນບ່ອນຂີ້ເຫຍື້ອຂອງລົດທີ່ແຕກຫັກ ແລະປືນ.

ພໍ່​ແມ່​ຂອງ​ລາວ​ເບື່ອ​ກັບ​ພຶດ​ຕິ​ກຳ​ຂອງ​ລາວ ແລະ​ໄດ້​ເຕືອນ​ລາວ​ວ່າ​ພວກ​ເຂົາ​ຈະ​ບໍ່​ຊື້​ເຄື່ອງ​ຫຼິ້ນ​ໃຫ້​ລາວ​ອີກ​ຖ້າ​ຫາກ​ວ່າ​ບໍ່​ໄດ້​ຢຸດ​ເຮັດ​ໃຫ້​ມັນ​ແຕກ. ລາວພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດຕ້ານການລໍ້ລວງ. ເອື້ອຍຂອງລາວບໍ່ເຄີຍເຂົ້າໃຈແຮງກະຕຸ້ນຂອງລາວ.

ທິດສະດີສັງຄົມນິຍົມ ແລະທິດສະດີວິວັດທະນາການ

ກ່ອນການມາເຖິງຂອງຈິດຕະວິວັດທະນາການ, ເຊິ່ງຖືວ່າພຶດຕິກຳຂອງມະນຸດມີຮູບຮ່າງຕາມທຳມະຊາດ ແລະ ການເລືອກທາງເພດ, ມັນເຊື່ອວ່າຄົນເຮົາກະທຳ. ວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນການເຂົ້າສັງຄົມໃນຕອນຕົ້ນຂອງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງເພດໃນພຶດຕິກໍາ, ຄວາມຄິດທີ່ວ່າມັນແມ່ນພໍ່ແມ່, ຄອບຄົວ, ແລະສະມາຊິກອື່ນໆຂອງສັງຄົມຜູ້ທີ່. ມີອິດທິພົນຕໍ່ເດັກຊາຍ ແລະເດັກຍິງ ໃຫ້ມີພຶດຕິກຳແບບທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດໃນແບບສະໝໍ່າສະເໝີ.

ຕາມທິດສະດີນີ້, ພວກເຮົາເກີດມາເປັນແຜ່ນປ້າຍທີ່ສະອາດທີ່ລໍຖ້າໃຫ້ສັງຄົມຂຽນຂຶ້ນ ແລະຖ້າສັງຄົມບໍ່ໄດ້ເສີມສ້າງ stereotypes ເຫຼົ່ານີ້ພວກເຂົາອາດຈະຫາຍໄປ.

, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຈິດຕະວິວັດທະນາການຖືວ່າພຶດຕິກຳແບບສະໝໍ່າສະເໝີດັ່ງກ່າວມີຮາກຖານຢູ່ໃນວິວັດທະນາການ ແລະ ຊີວະວິທະຍາ ແລະ ປັດໄຈສິ່ງແວດລ້ອມສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ລະດັບການສະແດງອອກຂອງພຶດຕິກຳດັ່ງກ່າວເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ພວກມັນບໍ່ຈຳເປັນທີ່ຈະສ້າງພຶດຕິກຳເຫຼົ່ານີ້.

ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ຜູ້ຊາຍແລະແມ່ຍິງເກີດມາມີ predisposition innate ບາງຢ່າງທີ່ສາມາດເປັນຮູບຮ່າງເພີ່ມເຕີມຫຼືແມ້ກະທັ້ງ overrided ໂດຍປັດໃຈສິ່ງແວດລ້ອມ.

ບັນຫາກັບທິດສະດີສັງຄົມແມ່ນວ່າມັນບໍ່ໄດ້ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງ 'stereotypes' ເຫຼົ່ານີ້. ເປັນເລື່ອງທຳມະດາ ແລະຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມແຕກຕ່າງທາງເພດໃນພຶດຕິກຳເກີດຂຶ້ນໃນຕອນຕົ້ນຂອງຊີວິດ- ກ່ອນທີ່ສະພາບສັງຄົມຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້.

ວິວັດທະນາການ ແລະລັກສະນະເພດ

ຜູ້ຊາຍໃນບັນພະບູລຸດແມ່ນເປັນນັກລ່າສ່ວນໃຫຍ່ ໃນຂະນະທີ່ແມ່ຍິງໃນບັນພະບຸລຸດແມ່ນເປັນຜູ້ລວບລວມສ່ວນໃຫຍ່. . ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຊາຍປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການຈະເລີນພັນ, ພວກເຂົາຕ້ອງມີຄວາມເກັ່ງກ້າໃນການລ່າສັດ ແລະ ຕ້ອງມີທັກສະທີ່ຕິດພັນກັບມັນ ເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດທາງກວ້າງຂອງພື້ນ ແລະ ຮ່າງກາຍດ້ານເທິງທີ່ແຂງແຮງສຳລັບຖິ້ມຫອກ, ແລະອື່ນໆ ແລະ ຕໍ່ສູ້ກັບສັດຕູ.

ເພື່ອ​ໃຫ້​ແມ່​ຍິງ​ມີ​ຄວາມ​ສຳ​ເລັດ​ໃນ​ການ​ສືບ​ພັນ, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈຳ​ເປັນ​ຕ້ອງ​ເປັນ​ຜູ້​ລ້ຽງ​ດູ​ທີ່​ດີ​ເລີດ. ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຜູກພັນທີ່ດີກັບເພື່ອນຍິງເພື່ອເຂົາເຈົ້າສາມາດເບິ່ງແຍງເດັກໄດ້ເປັນຢ່າງດີ ແລະ ເຂົາເຈົ້າຍັງຕ້ອງການຄວາມຜູກພັນທີ່ດີກັບລູກອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຕ້ອງການຄວາມດີ.ທັກສະດ້ານພາສາ ແລະການສື່ສານ ແລະຍັງມີຄວາມສາມາດທີ່ດີໃນການອ່ານການສະແດງອອກທາງໜ້າ ແລະພາສາທາງກາຍ.

ພວກເຂົາຍັງຕ້ອງມີຄວາມຄົມຊັດໃນການມີກິ່ນຫອມ ແລະລົດຊາດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າຫຼີກລ່ຽງການເກັບໝາກໄມ້, ແກ່ນ ແລະໝາກໄມ້ທີ່ເປັນພິດ, ດ້ວຍເຫດນີ້. ປົກປ້ອງຕົນເອງ, ແອນ້ອຍ ແລະ ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກການເປັນພິດຂອງອາຫານ.

ເມື່ອເວລາຜ່ານວິວັດທະນາການ, ຜູ້ຊາຍ ແລະ ແມ່ຍິງຜູ້ທີ່ມີທັກສະ ແລະ ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖ່າຍທອດຄຸນສົມບັດເຫຼົ່ານີ້ໄປສູ່ລຸ້ນສືບທອດເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນຍຸກ ປະຊາກອນ.

ການປະກົດຕົວຂອງພຶດຕິກຳທາງເພດໃນໄວເດັກ

ດັ່ງທີ່ກ່າວມາກ່ອນໜ້ານີ້, ເດັກຊາຍ ແລະ ເດັກຍິງສະແດງເຖິງຄວາມມັກຂອງພຶດຕິກຳ 'ແບບສະໝໍ່າສະເໝີ' ຕັ້ງແຕ່ໄວເດັກ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກພັດທະນາເພື່ອ 'ປະຕິບັດ' ພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ໃນຕອນຕົ້ນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນຄົນດີເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຖິງອາຍຸຈະເລີນພັນ.

ໂດຍຫຍໍ້, ເດັກຊາຍມີຄວາມສົນໃຈໃນສິ່ງຕ່າງໆ ແລະວິທີການເຮັດວຽກ ໃນຂະນະທີ່ເດັກຍິງມີຄວາມສົນໃຈໃນຄົນ ແລະ ຄວາມສໍາພັນ.

ເດັກຊາຍເຊັ່ນ: superman, batman, ແລະຕົວກະພິບອື່ນໆທີ່ມີຄວາມຍິ່ງໃຫຍ່ໃນການເອົາຊະນະສັດຕູແລະໃນເວລາທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຫຼິ້ນພວກເຂົາຈິນຕະນາການກ່ຽວກັບການເປັນ superheroes ເຫຼົ່ານີ້. ເດັກຍິງມັກ dolls ແລະ teddy bears ແລະລ້ຽງດູແລະເບິ່ງແຍງພວກເຂົາ.

ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວເດັກຊາຍມັກເກມທີ່ມີທັກສະໃນການຖິ້ມ, ຕີ, ເຕະ, ແລະການຈັດການສິ່ງຂອງໃນຂະນະທີ່ເດັກຍິງໂດຍທົ່ວໄປມັກກິດຈະກໍາແລະເກມທີ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຜູກມັດກັບ ຄົນອື່ນ.

ສຳລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍຊາຍຫຼິ້ນເກມເຊັ່ນ "ຕໍາຫຼວດໂຈນ" ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາປະຕິບັດບົດບາດຂອງໂຈນແລະຕໍາຫຼວດ, ແລ່ນແລະຈັບເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນຂະນະທີ່ເດັກຍິງຫລິ້ນເກມເຊັ່ນ "ຄູສອນຄູ" ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາມີບົດບາດຂອງຄູສອນຈັດການເດັກນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍໃນຈິນຕະນາການເລື້ອຍໆ.

ຕອນຍັງນ້ອຍ, ຂ້ອຍເຫັນນ້ອງສາວຂອງຂ້ອຍ ແລະພີ່ນ້ອງຍິງຄົນອື່ນໆຫຼິ້ນຫຼາຍຊົ່ວໂມງເປັນຄູສອນ ແລະນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຈິນຕະນາການທີ່ມີເດັກນ້ອຍໃນຈິນຕະນາການ.

ການສຶກສາຫຼ້າສຸດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 9 ເດືອນມັກຂອງຫຼິ້ນທີ່ພິມຕາມເພດຂອງເຂົາເຈົ້າ.1 ເມື່ອນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແລະ 2 ໃນການສຶກສາອື່ນຖືກຖາມວ່າເຂົາເຈົ້າຢາກເປັນແນວໃດເມື່ອເຂົາເຈົ້າໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ເດັກຊາຍໄດ້ຊີ້ບອກເຖິງ 18 ອາຊີບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, 'ນັກກິລາບານເຕະ' ແລະ 'ຕຳຫລວດ' ເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ສຸດ.

ໃນອີກດ້ານໜຶ່ງ, ໃນການສຶກສາດຽວກັນ, ເດັກຍິງໄດ້ລະບຸພຽງແຕ່ 8 ອາຊີບ, 'ພະຍາບານ' ແລະ 'ຄູສອນ' ເປັນທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດ.2 ເມື່ອເດັກຊາຍທຳລາຍເຄື່ອງຫຼິ້ນເຂົາເຈົ້າຢາກເຂົ້າໃຈ. ຂອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ເຮັດວຽກແນວໃດ. ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຍັງ​ຈະ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ທີ່​ຈະ​ປະ​ກອບ​ຂອງ​ຫຼິ້ນ​ຫຼື​ເຮັດ​ໃຫມ່​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ.

ຂ້ອຍເອງໄດ້ພະຍາຍາມເຮັດລົດຂອງຕົນເອງຫຼາຍຄັ້ງໃນໄວເດັກ ແຕ່ກໍ່ປະສົບຄວາມສຳເລັດທຸກຄັ້ງ. ໃນ​ທີ່​ສຸດ, ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ພໍ​ໃຈ​ກັບ​ການ​ຍ້າຍ​ປ່ອງ cardboard ເປົ່າ​ມີ​ສາຍ​ຍາວ​ທໍາ​ທ່າ​ວ່າ​ມັນ​ເປັນ​ລົດ. ນີ້ແມ່ນລົດທີ່ມີປະໂຫຍດທີ່ສຸດທີ່ຂ້ອຍສາມາດເຮັດເອງໄດ້.

ເດັກນ້ອຍຊາຍຍັງແຂ່ງຂັນກັນສ້າງຕຶກສູງ ໃນຂະນະທີ່ເດັກຍິງ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າສ້າງສິ່ງຂອງຕ່າງໆ, ເຂົາເຈົ້າຈະເນັ້ນໃສ່ຄົນໃນຈິນຕະນາການຫຼາຍຂຶ້ນ.ເຮືອນເຫຼົ່ານັ້ນ.3

ມັນເປັນຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ເດັກຍິງຈະອ່ານພາສາກາຍ ແລະ ການສະແດງອອກທາງໜ້າໄດ້ດີກວ່າ. ຄວາມສາມາດນີ້ຍັງເບິ່ງຄືວ່າຈະພັດທະນາໄວໃນເດັກຍິງ. ການວິເຄາະເມຕາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າແມ່ຍິງມີປະໂຫຍດໃນການອ່ານການສະແດງອອກທາງຫນ້າເຖິງແມ່ນວ່າເປັນເດັກນ້ອຍ.4

ບົດບາດຂອງຮໍໂມນ

ການສຶກສາຈໍານວນຫລາຍໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງວ່າຮໍໂມນ gonadal ໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການພັດທະນາມີອິດທິພົນຕໍ່ການຮ່ວມເພດ. - ພຶດ​ຕິ​ກໍາ​ປົກ​ກະ​ຕິ​ໃນ​ເດັກ​ນ້ອຍ​. ອິດທິພົນນີ້ໄດ້ຖືກພົບເຫັນວ່າມີຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດໃນພຶດຕິກໍາການຫຼິ້ນໃນໄວເດັກແລະທັດສະນະທາງເພດ.5

ມີເງື່ອນໄຂທາງພັນທຸກໍາທີ່ຫາຍາກທີ່ເອີ້ນວ່າ hyperplasia ຂອງ adrenal congenital (CAH) ເຊິ່ງການກາຍພັນເຮັດໃຫ້ສະຫມອງຂອງຜູ້ຊາຍເປັນຜູ້ຊາຍ. ເກີດເປັນເພດຍິງເນື່ອງຈາກການຜະລິດຮໍໂມນເພດຊາຍຫຼາຍເກີນໄປໃນລະຫວ່າງການພັດທະນາຢູ່ໃນມົດລູກ. ອິດທິພົນໃດໆຈາກພໍ່ແມ່.6 ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍສໍາລັບທິດສະດີສັງຄົມນິຍົມ.

ເອກະສານອ້າງອີງ

1. ມະຫາວິທະຍາໄລເມືອງ. (2016, ກໍລະກົດ 15). ການສຶກສາກ່າວວ່າເດັກນ້ອຍມັກເຄື່ອງຫຼີ້ນທີ່ພິມຕາມເພດຂອງພວກເຂົາ. ວິທະຍາສາດປະຈໍາວັນ. ດຶງມາໃນວັນທີ 27 ສິງຫາ 2017 ຈາກ www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm
2. Looft, W. R. (1971). ຄວາມແຕກຕ່າງທາງເພດໃນການສະແດງອອກຂອງຄວາມປາດຖະຫນາດ້ານວິຊາຊີບໂດຍເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມ. ຈິດຕະວິທະຍາພັດທະນາ , 5 (2), 366.
3. Pease, A., & Pease, B. (2016). ເປັນຫຍັງຜູ້ຊາຍບໍ່ຟັງ & ແມ່ຍິງບໍ່ສາມາດອ່ານແຜນທີ່: ວິທີການຊອກຫາຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຜູ້ຊາຍ & amp; ຜູ້ຍິງຄິດ . Hachette ອັງກິດ.
4. McClure, E. B. (2000). ການທົບທວນຄືນແບບ meta-analytic ຂອງຄວາມແຕກຕ່າງທາງເພດໃນຂະບວນການສະແດງອອກທາງຫນ້າແລະການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເດັກນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍ, ແລະໄວລຸ້ນ.
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995). ຄວາມແຕກຕ່າງທາງເພດຂອງມະນຸດ: ບົດບາດຂອງຮໍໂມນ gonadal ໃນໄລຍະການພັດທະນາຕົ້ນ? ຂ່າວທາງຈິດວິທະຍາ , 118 (1), 55.
6. Nordenström, A., Servin, A., Bohlin, G., Larsson, A., & Wedell, A. (2002). ພຶດຕິກໍາການຫຼິ້ນຂອງຫຼິ້ນທີ່ມີເພດສໍາພັນກ່ຽວຂ້ອງກັບລະດັບຂອງການສໍາຜັດກັບ androgen ກ່ອນເກີດທີ່ປະເມີນໂດຍ genotype CYP21 ໃນເດັກຍິງທີ່ມີ hyperplasia ຂອງ adrenal ແຕ່ກໍາເນີດ. ວາລະສານຂອງຄລີນິກ Endocrinology & Metabolism , 87 (11), 5119-5124.