Да, гендерные стереотипы распространены повсеместно, но откуда они берутся? На этот вопрос люди сразу же отвечают: "Общество". Как вы поймете из статьи, дело не только в этом.

Сэм и Елена были родными братом и сестрой. Сэму было 7 лет, а его сестре Елене - 5. Они хорошо ладили друг с другом, если не считать мелких ссор, которые возникали время от времени.

Например, у Сэма была привычка расчленять кукол и плюшевых медведей Елены, оставляя ее в слезах. То же самое он делал и со своими игрушками. Его комната превратилась в свалку сломанных машин и оружия.

Родителям надоело его поведение Он не мог устоять перед соблазном, и сестра не понимала его порыва.

Теория социализации и эволюционная теория

До появления эволюционной психологии, согласно которой поведение человека формируется в результате естественного и полового отбора, считалось, что люди ведут себя так, как они ведут, в основном из-за того, как они были социализированы в раннем возрасте.

Когда речь шла о гендерных различиях в поведении, считалось, что именно родители, семья и другие члены общества влияют на мальчиков и девочек, заставляя их вести себя стереотипно.

Согласно этой теории, мы рождаемся как чистые листы, на которых только и ждет общество, и если общество не будет закреплять эти стереотипы, то они, скорее всего, исчезнут.

Эволюционная психология, однако, считает, что стереотипное поведение коренится в эволюции и биологии и что факторы окружающей среды могут лишь влиять на степень выраженности таких форм поведения, но не обязательно порождают их.

Иными словами, мужчины и женщины рождаются с некоторыми врожденными предрасположенностями, которые в дальнейшем могут быть сформированы или даже отменены под воздействием факторов окружающей среды.

Проблема теории социализации заключается в том, что она не объясняет, почему эти "стереотипы" являются универсальными, а также того факта, что половые различия в поведении возникают на ранних этапах жизни, до того как социальная обусловленность успевает вступить в силу.

Эволюция и гендерные стереотипы

Предки мужчин были преимущественно охотниками, а предки женщин - собирателями. Для успешного воспроизводства мужчины должны были хорошо уметь охотиться и обладать связанными с этим навыками, такими как умение ориентироваться в пространстве, сильная верхняя часть тела для метания копий и т.д. и борьбы с врагами.

Для успешной репродуктивной деятельности женщинам необходимо быть прекрасными воспитательницами: они должны быть хорошо связаны с другими женщинами, чтобы вместе заботиться о младенцах, а также должны быть хорошо связаны со своими собственными младенцами, чтобы понимать их эмоциональные и физические потребности.

Это означает, что необходимо обладать хорошими языковыми и коммуникативными навыками, а также уметь читать мимику и язык тела.

Кроме того, они должны были обладать острым обонянием и вкусом, чтобы не собирать ядовитые плоды, семена и ягоды и тем самым защитить себя, своих младенцев и членов семьи от пищевых отравлений.

В ходе эволюции мужчины и женщины, обладавшие такими навыками и умениями, успешно передавали их последующим поколениям, что приводило к увеличению числа этих признаков в популяции.

Возникновение полоролевого поведения в раннем детстве

Как уже говорилось, мальчики и девочки с раннего детства предпочитают "стереотипные" модели поведения, и в процессе эволюции они рано "отрабатывают" эти модели, чтобы потом, достигнув репродуктивного возраста, хорошо их освоить.

Одним словом, мальчиков интересуют вещи и то, как они работают, а девочек - люди и отношения.

Мальчикам нравятся супермены, бэтмены и другие фигурки из боевиков, которые умеют побеждать врагов, и, играя, они фантазируют о том, что они супергерои. Девочки любят кукол и плюшевых медведей, лелеют и заботятся о них.

Мальчикам, как правило, нравятся игры, в которых они оттачивают навыки метания, ударов, пинков и манипулирования предметами, а девочкам - занятия и игры, которые позволяют им общаться с другими людьми.

Например, мальчики играют в такие игры, как "Полицейский-грабитель", где они выступают в роли грабителей и полицейских, преследующих и ловящих друг друга, а девочки - в такие игры, как "Учитель-учительница", где они выступают в роли учителя, управляющего классом детей, часто воображаемых детей.

В детстве я видел, как моя сестра и другие двоюродные сестры часами играли в учителей и учеников в воображаемом классе с кучей воображаемых детей.

Недавнее исследование показало, что младенцы в возрасте 9 месяцев предпочитают игрушки, соответствующие их полу.1 Когда учеников 1-2 классов в другом исследовании спросили, кем они хотят стать, когда вырастут, мальчики указали в общей сложности 18 различных профессий, причем наиболее распространенными были "футболист" и "полицейский".

С другой стороны, в том же исследовании девочки указали только 8 профессий, среди которых наиболее часто встречались "медсестра" и "учительница".2 Когда мальчики ломают игрушки, они хотят понять, как они работают, и даже пытаются собрать игрушки или сделать новые самостоятельно.

Я сам в детстве неоднократно пытался сделать свой автомобиль, но каждый раз терпел неудачу. В конце концов, я довольствовался тем, что передвигал пустую картонную коробку с помощью длинной веревки, изображая из нее автомобиль. Это была самая функциональная машина, которую я смог сделать самостоятельно.

Мальчики также соревнуются друг с другом в строительстве высоких зданий, в то время как девочки, когда строят, больше внимания уделяют воображаемым людям, живущим в этих домах3.

Общеизвестно, что девочки лучше читают язык тела и выражение лица. Эта способность, по-видимому, также развивается у девочек рано. Мета-анализ показал, что девочки имеют преимущество в чтении выражения лица уже в детстве4.

Роль гормонов

Многочисленные исследования постоянно показывают, что гонадальные гормоны в период раннего развития оказывают влияние на полоролевое поведение детей, причем наиболее сильное влияние они оказывают на детское игровое поведение и сексуальную ориентацию.5

Существует редкое генетическое заболевание, называемое врожденной гиперплазией надпочечников (ВГН), при котором мутация приводит к маскулинизации мозга человека, родившегося женщиной, вследствие перепроизводства мужских гормонов во время внутриутробного развития.

Исследование, опубликованное в 2002 г., показало, что девочки с таким заболеванием даже в одиночестве, без какого-либо влияния со стороны родителей, больше играют с игрушками мужского типа (например, конструкторами).6 Вот вам и теория социализации.

Ссылки

1. Городской университет. (2016, 15 июля). Младенцы предпочитают игрушки, соответствующие их полу, говорится в исследовании. ScienceDaily. Retrieved August 27, 2017 from www.sciencedaily.com/releases/2016/07/160715114739.htm
2. Looft, W. R. (1971). Половые различия в выражении профессиональных устремлений детьми младшего школьного возраста. Психология развития , 5 (2), 366.
3. Pease, A., & Pease, B. (2016). Почему мужчины не слушают, а женщины не умеют читать карты: как обнаружить различия в мышлении мужчин и женщин Hachette UK.
4. McClure, E. B. (2000). Метааналитический обзор половых различий в обработке выражений лица и их развитии у младенцев, детей и подростков.
5. Collaer, M. L., & Hines, M. (1995). Половые различия в поведении человека: роль гонадальных гормонов в раннем развитии? Психологический вестник , 118 (1), 55.
6. Норденстрем, А., Сервин, А., Бохлин, Г., Ларссон, А., & Веделл, А. (2002). Поведение при игре в игрушки по половому признаку коррелирует со степенью пренатального воздействия андрогенов, оцененной по генотипу CYP21 у девочек с врожденной гиперплазией надпочечников. Journal of Clinical Endocrinology & Metabolism , 87 (11), 5119-5124.