Այս հոդվածը կկենտրոնանա կարծրատիպերի ձևավորման մեխանիզմի վրա՝ բացատրելով, թե ինչու են մարդիկ կարծրատիպում ուրիշներին և ինչպես կարող ենք սկսել կոտրել այդ կարծրատիպերը: մի խումբ մարդկանց. Այս հատկանիշները կարող են լինել կամ դրական կամ բացասական, և խմբերի կարծրատիպային ձևավորումը սովորաբար արվում է՝ ելնելով տարիքից, սեռից, ռասայից, տարածաշրջանից, կրոնից և այլն:

Օրինակ՝ «Տղամարդիկ ագրեսիվ են» կարծրատիպ է, որը հիմնված է. սեռը, մինչդեռ «իտալացիները բարեկամական են» կարծրատիպ է, որը հիմնված է տարածաշրջանի վրա:

Իր հիմքում կարծրատիպը սովորած/ձեռքբերված համոզմունք է մի խումբ մարդկանց մասին: Մենք կարծրատիպեր ենք ձեռք բերում այն ​​մշակույթից, որում ապրում ենք և այն տեղեկատվությունից, որին մենք ենթարկվում ենք: Կարծրատիպերը ոչ միայն սովորվում են անգիտակցաբար, այլև կարծրատիպերը տեղի են ունենում նաև անգիտակցաբար:

Սա նշանակում է, որ նույնիսկ եթե դուք կարող եք ձեզ զերծ համարել որևէ կարծրատիպերից, դուք դեռևս անգիտակցաբար կկարծրատիպեք մարդկանց: Դա մարդկային էության անխուսափելի հատկանիշն է:

Մարդկանց մեջ անգիտակցական կարծրատիպերի աստիճանը ստուգելու համար գիտնականներն օգտագործում են այն, ինչը հայտնի է որպես «Իմպլիցիտ ասոցիացիայի թեստ»: Թեստը ներառում է առարկաների պատկերների արագ ցուցադրումը և նրանց արձագանքը պարզելու համար, թե ինչ ասոցիացիաներ են նրանք պահում իրենց մտքում, նախքան ժամանակ ստանալը մտածելու և արձագանքելու ավելի գիտակցված և քաղաքականապես ճիշտ ձևերով:

Հենց այս ասոցիացիայի թեստերն են բացահայտվել:որ նույնիսկ այն մարդիկ, ովքեր գիտակցաբար կարծում են, որ չեն կարծրատիպում, հակված են անգիտակից կարծրատիպերի:

Կարծրատիպերի և կարծրատիպերի ձևավորում

Ինչո՞ւ է կարծրատիպավորումը մարդու հոգեբանության այդքան համատարած հատկանիշ:

Այս հարցին պատասխանելու համար մենք վերադառնում ենք դեպի պալեոլիթյան միջավայրեր: որը զարգացել է մեր հոգեբանական մեխանիզմների մեծ մասը:

Մարդիկ այն ժամանակ կազմակերպվում էին քոչվոր խմբերում, որոնցում յուրաքանչյուր խմբում մոտ 150-200 անդամ էր: Նրանք ստիպված չէին հետևել մեծ թվով մարդկանց: Նրանք միայն պետք է հիշեին մոտ 150-200 հոգու անունն ու բնավորության գծերը։

Այսօր այն հասարակությունները, որտեղ մարդիկ ապրում են, հնագույն ժամանակների համեմատությամբ ունեն էքսպոնենցիալ մեծ բնակչություն: Կարելի է սպասել, որ մարդիկ այժմ պետք է կարողանան հիշել շատ ավելի շատ մարդկանց անուններն ու հատկությունները:

Սակայն դա տեղի չի ունեցել: Մարդիկ ավելի շատ անուններ չեն հիշում այն ​​պատճառով, որ նրանք ապրում են ավելի մեծ հասարակություններում: Մարդկանց թիվը, ում անունները հիշում է, դեռևս փոխկապակցված է պալեոլիթի ժամանակաշրջանում նրանից ակնկալվողի հետ: ?

Դուք բացահայտում և հասկանում եք դրանք՝ դասակարգելով դրանք: Յուրաքանչյուր ոք, ով ուսումնասիրել է վիճակագրությունը, գիտի, որ տվյալների չափազանց մեծ քանակությունը կարելի է ավելի լավ լուծել՝ դրանք կազմակերպելով և դասակարգելով:

Կաղապարվածությունը ոչինչ է:բայց դասակարգելով. Դուք մարդկանց խմբերին վերաբերվում եք որպես անհատների: Դուք դասակարգում և վերագրում եք մարդկանց խմբերի գծերը՝ ելնելով նրանց երկրից, ռասայից, տարածաշրջանից, սեռից և այլն: մարդկանց թիվը՝ բաժանելով նրանց խմբերի:

«Կանայք զգացմունքային են» կարծրատիպը ձեզ գիտելիքներ է տալիս մարդկային բնակչության կեսի մասին, այնպես որ դուք ստիպված չեք լինի հետազոտել կամ ուսումնասիրել մոլորակի յուրաքանչյուր կնոջ: Նմանապես, «Սևամորթները թշնամական են» կարծրատիպ է, որը թույլ է տալիս ձեզ իմանալ, որ կա մարդկանց ոչ բարեկամական նախատրամադրվածություն:

Ինչպես տեսնում եք, կարծրատիպերը ընդհանրացնող են և կարող են ձեզ կուրացնել այն փաստի համար, որ Կարծրատիպային խմբում գտնվող մարդկանց զգալի մասը կարող է չհամապատասխանել կարծրատիպին: Այլ կերպ ասած, դուք չեք համարում այն ​​հավանականությունը, որ «Բոլոր կանայք զգացմունքային չեն» կամ «Յուրաքանչյուր սևամորթ մարդ թշնամական չէ»: նրանց մեջ ճշմարտության միջուկ: Եթե ​​չանեին, ի սկզբանե չէին ձևավորվի:

Օրինակ, պատճառն այն է, որ մենք չենք հանդիպում այնպիսի կարծրատիպերի, ինչպիսին է «Տղամարդիկ զգացմունքային են», քանի որ տղամարդիկ, միջին հաշվով և ի տարբերություն կանանց, լավ են թաքցնում իրենց զգացմունքները:

Խոսքն այն է, որ որ կարծրատիպերը օդից չեն ծնվում։ Նրանք գոյության հիմնավոր պատճառներ ունեն: Միևնույն ժամանակ, ոչ բոլոր անհատներն ենկարծրատիպային խումբը անպայմանորեն տիրապետում է խմբի հետ կապված գծերին:

Այսպիսով, երբ դուք կարծրատիպ եք ներկայացնում ինչ-որ մեկին, հավանականությունը, որ դուք ճիշտ եք և սխալ, երկուսն էլ կան: Երկու հնարավորություններն էլ կան։

Մենք ընդդեմ նրանց

Կարծրատիպերի թերևս ամենակարևոր գործառույթն այն է, որ այն օգնում է մեզ տարբերակել ընկերոջն ու թշնամուն: Սովորաբար, սոցիալական խմբի ներսում գտնվող մարդիկ, ամենայն հավանականությամբ, կընկալվեն բարենպաստ, մինչդեռ արտաքին խմբերը, ամենայն հավանականությամբ, կընկալվեն ոչ բարենպաստ:

Սա ոչ միայն օգնում է մեզ լավ զգալ ինքներս մեզ և մեր խմբի ինքնությունը, այլև թույլ է տալիս մեզ նսեմացնել և երբեմն նույնիսկ ապամարդկայնացնել արտաքին խմբերը: Արտաքին խմբերի բացասական կարծրատիպավորումը եղել է մարդկային կոնֆլիկտի հատկանիշ պատմության ընթացքում:

Նաև, բացասական կարծրատիպերն ավելի հզոր են, քան դրական կարծրատիպերը: Նյարդաբանության ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ մեր ուղեղն ավելի ուժեղ է արձագանքում անբարենպաստ խմբերի մասին տեղեկություններին:3

Մեր որսորդ-հավաքող նախնիների համար ընկերոջը թշնամուց տարբերել չկարողանալը կարող էր հեշտությամբ մահ նշանակել:

Ինչպես են կոտրվում կարծրատիպերը

Կարծրատիպը սովորում է ասոցիացիայի միջոցով: Այն աշխատում է այնպես, ինչպես մյուս բոլոր համոզմունքները: Եթե ​​դուք ենթարկվում եք միայն մեկ տեսակի ասոցիացիայի, դուք ժամանակի ընթացքում այն ​​կամրապնդեք: Եթե ​​դուք հակասական ասոցիացիաների եք ենթարկվում, հավանականություն կա, որ կկոտրեք կարծրատիպը:

Օրինակ, եթե նախկինում կարծում էիք, որ «աֆրիկացիները տգետ են.մարդիկ», ապա դիտելով աֆրիկացիների հաջողությունները ինտելեկտուալ ճակատներում, կարող է կոտրել ձեր կարծրատիպը:

Սակայն, մեզանից ոչ բոլորն ունենք կարծրատիպերից ազատվելու հավասար կարողություն: Վերջերս հրապարակված Journal of Experimental Psychology ամսագրում ցույց է տրվել, որ ավելի բարձր ճանաչողական ունակություններ ունեցող մարդիկ (օրինակ՝ օրինաչափությունների հայտնաբերում) ավելի հավանական է սովորելու, ինչպես նաև ազատվելու կարծրատիպերից՝ կապված նոր տեղեկատվության հետ:4

Այլ կերպ ասած, խելացիություն է պահանջվում կարծրատիպերը սովորելու և չսովորելու համար, ինչպես որ պահանջվում է սովորել և չսովորել մնացած բոլորը:

Հղումներ

1. Nelson, T. D. (2006): Նախապաշարմունքների հոգեբանություն . Փիրսոն Ալին և Բեկոն.
2. Bridgeman, B. (2003): Հոգեբանություն և էվոլյուցիա. մտքի ակունքները : Sage.
3. Spiers, H. J., Love, B. C., Le Pelley, M. E., Gibb, C. E., & Մերֆի, Ռ.Ա. (2017). Առջևի ժամանակավոր բլիթը հետևում է նախապաշարմունքների ձևավորմանը: Ճանաչողական նյարդաբանության ամսագիր , 29 (3), 530-544:
4. Lick, D. J., Alter, A. L., & Freeman, J. B. (2018). Գերազանց նախշերի դետեկտորները արդյունավետորեն սովորում, ակտիվացնում, կիրառում և թարմացնում են սոցիալական կարծրատիպերը: Փորձարարական հոգեբանության ամսագիր. Ընդհանուր , 147 (2), 209.