Նևրոտիկ կարիքների տեսություն

 Նևրոտիկ կարիքների տեսություն

Thomas Sullivan

Նևրոզը հիմնականում վերաբերում է հոգեկան խանգարմանը, որը բնութագրվում է անհանգստության, դեպրեսիայի և վախի զգացումներով, որոնք անհամաչափ են մարդու կյանքի հանգամանքներին, բայց ոչ ամբողջովին անգործունակ:

Այս հոդվածում, սակայն, մենք Նևրոզը կանդրադառնա հոգեվերլուծական տեսանկյունից: Այն նշում է, որ նևրոզը հոգեկան կոնֆլիկտի արդյունք է։ Այս հոդվածը հիմնված է Կարեն Հորնիի աշխատանքի վրա, ով գրել է Նևրոզը և մարդու աճը գիրքը, որտեղ նա առաջ է քաշել նևրոտիկ կարիքների տեսությունը:

Նևրոզը ինքն իրեն նայելու աղավաղված ձև է: և աշխարհը։ Դա ստիպում է մարդուն հարկադրաբար վարվել: Այս ստիպողական վարքագիծը պայմանավորված է նևրոտիկ կարիքներով: Այսպիսով, կարելի է ասել, որ նևրոտիկ մարդն այն է, ով ունի նևրոտիկ կարիքներ:

Նևրոտիկ կարիքները և դրանց ծագումը

Նևրոտիկ կարիքը պարզապես չափազանց մեծ կարիք է: Մենք բոլորս ունենք այնպիսի կարիքներ, ինչպիսիք են՝ հավանություն, ձեռքբերումներ, սոցիալական ճանաչում և այլն: Նևրոտիկ մարդու մոտ այդ կարիքները դարձել են չափից դուրս, անհիմն, անիրատեսական, անխտիր և ինտենսիվ:

Օրինակ, մենք բոլորս ցանկանում ենք, որ մեզ սիրեն: Բայց մենք չենք ակնկալում, որ ուրիշները մշտապես սեր ցանեն մեզ վրա: Բացի այդ, մեզանից շատերը բավականաչափ խելամիտ են գիտակցելու, որ ոչ բոլոր մարդիկ են մեզ սիրում: Սիրո նևրոտիկ կարիք ունեցող նևրոտիկ մարդը ակնկալում է, որ իրեն միշտ սիրեն բոլորը:

Նևրոտիկ կարիքները հիմնականում ձևավորվում են անհատի կողմից:վաղ կյանքի փորձը իրենց ծնողների հետ. Երեխաները անօգնական են և պահանջում են մշտական ​​սեր, ջերմություն և աջակցություն իրենց ծնողներից:

Ծնողների անտարբերությունը և վարքագիծը, ինչպիսիք են ուղղակի/անուղղակի տիրապետությունը, երեխայի կարիքները չբավարարելը, առաջնորդության բացակայությունը, չափից ավելի պաշտպանվածությունը, անարդարությունը, չկատարված խոստումները, խտրականությունը և այլն, բնականաբար, դժգոհություն են առաջացնում երեխաների մոտ։ Քարեն Հորնին անվանեց այս տարրական վրդովմունքը:

Քանի որ երեխաները չափազանց կախված են իրենց ծնողներից, դա նրանց մտքում կոնֆլիկտ է առաջացնում: Արդյո՞ք նրանք պետք է արտահայտեն իրենց վրդովմունքը և վտանգի ենթարկեն իրենց ծնողների սերն ու աջակցությունը կորցնելու վտանգը, թե՞ չպետք է արտահայտեն դա և ռիսկի չդիմեն իրենց կարիքները:

Եթե նրանք իսկապես արտահայտում են իրենց դժգոհությունը, դա միայն խորացնում է նրանց մտավոր կոնֆլիկտը: Նրանք զղջում են դրա համար և իրենց մեղավոր են զգում՝ մտածելով, որ այդպես չէ, որ նրանք պետք է վարվեն իրենց հիմնական խնամակալների հետ: Ռազմավարությունները, որոնք նրանք որդեգրում են այս կոնֆլիկտը լուծելու համար, ձևավորում են նրանց նևրոտիկ կարիքները հասուն տարիքում:

Տես նաեւ: Կլեպտոմանիայի թեստ՝ 10 հատ

Երեխան կարող է որդեգրել մի շարք ռազմավարություններ՝ զայրույթը հաղթահարելու համար: Երբ երեխան մեծանա, այս ռազմավարություններից կամ լուծումներից մեկը կդառնա նրա գերիշխող նևրոտիկ կարիքը: Դա կձևավորի նրա ինքնընկալումը և աշխարհի ընկալումը:

Օրինակ, ասենք, որ երեխան միշտ զգացել է, որ իր ծնողները չեն կարողանում կատարել իր կարևոր կարիքները: Երեխան կարող է փորձել գրավել իր ծնողներին՝ դառնալով ավելի համապատասխան այս ծրագրինվազում է նրա մտքում.

Եթե ես քաղցր եմ և անձնազոհ, իմ կարիքները կբավարարվեն:

Եթե համապատասխանության այս ռազմավարությունը չաշխատի, երեխան կարող է դառնալ ագրեսիվ>

Եթե այս ռազմավարությունը նույնպես ձախողվի, ապա երեխան այլ տարբերակ չի ունենա, քան հեռանալ.

Իմաստ չկա հույս դնել իմ ծնողների վրա: Ես ավելի լավ է դառնամ անկախ և ինքնավստահ, որպեսզի կարողանամ բավարարել իմ կարիքները:

Ծնողները, որոնք բավարարում են երեխայի յուրաքանչյուր կարիքը, երկարաժամկետ հեռանկարում անառողջ է, քանի որ այն կարող է երեխային չափազանց կախվածության մեջ դնել իրավունք ունեցող, որը կարող է առաջ շարժվել մինչև չափահաս:

Իհարկե, 6 տարեկան երեխան չի կարող մտածել ինքնապահովվելու մասին: Նա, ամենայն հավանականությամբ, կկիրառի համապատասխանությունը կամ ագրեսիան (զայրույթը նույնպես ագրեսիայի ձև է)՝ փորձելով համոզել իր ծնողներին բավարարել իր կարիքները:

Քանի որ երեխան մեծանում է և ունակ է բավարարելու իր սեփական կարիքները, ավելի հավանական է, որ կընդունվի հեռանալու և «անկախ լինելու ցանկության» ռազմավարությունը:

Երեխա, որը զարգացնում է նևրոտիկ խանգարումներ: Անկախության և ինքնապահովման կարիքը կարող է մեծանալ սոցիալական փոխազդեցություններից և հարաբերություններից խուսափելու համար, քանի որ նա կարծում է, որ այլ մարդկանցից որևէ բանի կարիք չունի:

Տես նաեւ: 5 Տարբեր տարանջատման տեսակներ

Նա կարող է խուսափել խնջույքներից և սոցիալական այլ հավաքույթներից, մինչդեռ շատ ընտրողական է ընկերներ ձեռք բերելու հարցում: Նա կարող է նաև հակվածություն ունենալ խուսափելու սովորական աշխատանքից և նախընտրում է լինել ինքնասիրահարված:աշխատող ձեռնարկատեր:

Հիմնական դժգոհությունը լուծելու երեք ռազմավարություն

Եկեք մեկ առ մեկ քննարկենք այն ռազմավարությունները, որոնք երեխաները օգտագործում են հիմնական դժգոհությունը լուծելու համար և նևրոտիկ կարիքները, որոնք ընկած են դրանց ներքո.

1. Շարժվել դեպի ռազմավարություն (համապատասխանություն)

Այս ռազմավարությունը ձևավորում է սիրո և հավանության նևրոտիկ անհրաժեշտությունը: Մարդը ցանկանում է, որ բոլորը մշտապես իրենց դուր գան և սիրեն: Բացի այդ, կա զուգընկերոջ նևրոտիկ կարիք: Մարդը կարծում է, որ իրեն սիրող զուգընկեր գտնելը իր բոլոր խնդիրների և կարիքների լուծումն է: Նրանք ցանկանում են, որ զուգընկերը տիրի իրենց կյանքին:

Վերջապես, կա նևրոտիկ անհրաժեշտություն՝ սահմանափակելու մարդու կյանքը նեղ սահմաններով: Մարդը դառնում է ինքնագոհ և բավարարված ավելի քիչով, քան իր իրական ներուժը կարող է օգնել նրան հասնելու:

2. Շարժվել ընդդեմ ռազմավարության (ագրեսիա)

Այս ռազմավարությունը, ամենայն հավանականությամբ, ձևավորում է իշխանություն ձեռք բերելու, ուրիշներին շահագործելու, սոցիալական ճանաչման, հեղինակության, անձնական հիացմունքի և անձնական նվաճումների նևրոտիկ պահանջմունք: Հավանական է, որ շատ քաղաքական գործիչներ և հայտնի մարդիկ ունեն այս նևրոտիկ կարիքները: Այս մարդը հաճախ փորձում է իրեն ավելի մեծ երևալ, իսկ մյուսներին՝ փոքրացնել:

3. Հեռանալ ռազմավարությունից (Հեռացում)

Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, այս ռազմավարությունը ձևավորում է ինքնաբավության, ինքնապահովման և անկախության նևրոտիկ անհրաժեշտությունը: Դա կարող է նաև հանգեցնել պերֆեկցիոնիզմի։ Մարդը դառնում է չափից ավելի կախված ինքն իրեն ևիրենից շատ բան է սպասում. Նա իր համար սահմանում է անիրատեսական և անհնարին չափորոշիչներ:

Ինքնապատկերի բախում

Ինչպես մարդկային անհատականության շատ այլ բաներ, նևրոզը ինքնության բախում է: Մանկությունն ու պատանեկությունը ժամանակաշրջաններ են, երբ մենք կերտում ենք մեր ինքնությունը: Նևրոտիկ կարիքները մարդկանց մղում են ստեղծելու իրենց համար իդեալական պատկերացումներ, որոնցով նրանք փորձում են ապրել իրենց ողջ կյանքի ընթացքում:

Նրանք հիմնական վրդովմունքի դեմ պայքարելու ռազմավարությունները համարում են դրական հատկություններ: Լինել հնազանդ նշանակում է, որ դու լավ և լավ մարդ ես, ագրեսիվ լինելը նշանակում է, որ դու հզոր ես և հերոս, իսկ մեկուսացած լինելը նշանակում է, որ դու իմաստուն և անկախ ես:

Փորձելով ապրել այս իդեալականացված ինքնապատկերին համապատասխան՝ մարդը հպարտություն է զարգացնում և իրեն իրավունք է զգում պահանջներ ներկայացնել կյանքի և մարդկանց նկատմամբ: Նա վարքի անիրատեսական չափանիշներ է սահմանում իր և ուրիշների վրա՝ փորձելով իր նևրոտիկ կարիքները պրոյեկտել այլ մարդկանց վրա:

Երբ մարդը դառնում է չափահաս, նրա իդեալականացված ինքնապատկերն ամրապնդվում է, և նա փորձում է պահպանել այն: Եթե ​​նրանք զգում են, որ իրենց նևրոտիկ կարիքը չի բավարարվում կամ չի բավարարվի ապագայում, նրանք զգում են անհանգստություն:

Եթե, օրինակ, ինքնապահովման նևրոտիկ կարիք ունեցող անձը հայտնվի այնպիսի աշխատանքում, որտեղ նա պետք է հույսը դնի ուրիշների վրա, ապա նա մոտիվացված կլինի թողնել այն: Նմանապես, հեռու մնալու նևրոտիկ կարիք ունեցող անձը կգտնի, որ իր իդեալականացված ինքնանկարը վտանգված է, երբ նահայտնվում է մարդկանց հետ խառնվելով.

Վերջին խոսքեր

Մեր բոլորի մեջ նևրոտիկ կա: Հասկանալը, թե ինչպես են այս կարիքները ձևավորում մեր վարքագիծը, կարող է օգնել մեզ գիտակցել դրանց մասին, երբ դրանք դրսևորվեն մեր կյանքում: Սա, իր հերթին, կարող է մեզ հնարավորություն տալ կարգավորել դրանք և կանխել դրանք մեր գոյության համար չափազանց կենտրոնական դարձնելը:

Ինքնագիտակցությունը կարող է մեզ թույլ տալ նավարկելու կյանքում և արձագանքել իրադարձություններին՝ թույլ չտալով, որ մեր մեջ գտնվող նևրոտիկները տիրեն մեզ:

Thomas Sullivan

Ջերեմի Քրուզը փորձառու հոգեբան և հեղինակ է, որը նվիրված է մարդկային մտքի բարդությունների բացահայտմանը: Մարդկային վարքի խճճվածությունը հասկանալու կիրք ունենալով՝ Ջերեմին ավելի քան մեկ տասնամյակ ակտիվորեն ներգրավված է հետազոտության և պրակտիկայի մեջ: Նա ունի բ.գ.դ. Հոգեբանության ոլորտում հայտնի հաստատությունից, որտեղ նա մասնագիտացել է ճանաչողական հոգեբանության և նյարդահոգեբանության մեջ:Իր լայնածավալ հետազոտությունների շնորհիվ Ջերեմին խորը պատկերացում է կազմել տարբեր հոգեբանական երևույթների, այդ թվում՝ հիշողության, ընկալման և որոշումների կայացման գործընթացների վերաբերյալ: Նրա փորձը տարածվում է նաև հոգեախտաբանության ոլորտում՝ կենտրոնանալով հոգեկան առողջության խանգարումների ախտորոշման և բուժման վրա:Ջերեմիի գիտելիքների փոխանակման կիրքը ստիպեց նրան հիմնել իր բլոգը՝ Understanding the Human Mind: Հոգեբանական ռեսուրսների հսկայական տեսականի մշակելով՝ նա նպատակ ունի ընթերցողներին արժեքավոր պատկերացումներ տրամադրել մարդկային վարքի բարդությունների և նրբությունների մասին: Մտածելու տեղիք տվող հոդվածներից մինչև գործնական խորհուրդներ՝ Ջերեմին առաջարկում է համապարփակ հարթակ բոլորի համար, ովքեր ձգտում են բարելավել իրենց հասկացողությունը մարդկային մտքի մասին:Իր բլոգից բացի, Ջերեմին իր ժամանակը նվիրում է նաև նշանավոր համալսարանում հոգեբանություն դասավանդելուն՝ սնուցելով ձգտող հոգեբանների և հետազոտողների մտքերը: Նրա ուսուցման գրավիչ ոճը և ուրիշներին ոգեշնչելու իրական ցանկությունը նրան դարձնում են ոլորտում հարգված և պահանջված պրոֆեսոր:Ջերեմիի ներդրումը հոգեբանության աշխարհում դուրս է գալիս ակադեմիական շրջանակներից: Նա հրապարակել է բազմաթիվ գիտահետազոտական ​​հոդվածներ հեղինակավոր ամսագրերում՝ ներկայացնելով իր բացահայտումները միջազգային գիտաժողովներում և նպաստելով կարգապահության զարգացմանը: Մարդկային մտքի մեր ըմբռնումն առաջ մղելուն իր մեծ նվիրումով Ջերեմի Քրուզը շարունակում է ոգեշնչել և կրթել ընթերցողներին, ձգտող հոգեբաններին և գործընկեր հետազոտողներին մտքի բարդությունների բացահայտման ճանապարհին: