Հիշողության տեսակները հոգեբանության մեջ (բացատրված)

 Հիշողության տեսակները հոգեբանության մեջ (բացատրված)

Thomas Sullivan

Հիշողությունը հոգեբանության մեջ սահմանվում է որպես սովորելու համառություն: Դուք կարող եք սովորել, ճանաչել և հիշել տեղեկատվությունը: Սա ցույց է տալիս, որ ձեր միտքն ունի ներկառուցված տեղեկատվության պահպանման համակարգ:

Այս հոդվածում ես հակիրճ կքննարկեմ հոգեբանության մեջ հիշողության տեսակները: Այնուհետև ես դրանք մանրամասն կբացատրեմ հաջորդ բաժիններում:

Հիշողության տեսակները հոգեբանության մեջ

Ընդհանուր առմամբ, մարդկային հիշողությունը կարելի է դասակարգել երեք տեսակի՝ զգայական, կարճաժամկետ և երկարաժամկետ: -ժամկետ:

  1. Զգայական հիշողություն . Մեր զգայարանները տեղեկատվություն են վերցնում շրջակա միջավայրից և պահում այն ​​մեր զգայական հիշողության մեջ: Այս տեղեկատվությունը արագորեն քայքայվում կամ անհետանում է: Երբ դուք տեսնում եք պայծառ առարկա և անմիջապես փակում ձեր աչքերը, դուք կտեսնեք առարկայի հետքը ձեր մտքի աչքում մոտ երկու վայրկյան կամ ավելի: Դա զգայական հիշողությունն է գործողության մեջ:
  2. Կարճաժամկետ հիշողություն. Այն ամենը չէ, ինչ մենք ստանում ենք մեր միջավայրից զգայարանների միջոցով, արժե ուշադրություն դարձնել: Այն, ինչին մենք հաճախում ենք, ժամանակավորապես պահվում է մեր կարճաժամկետ հիշողության մեջ: Կարճաժամկետ հիշողության մեջ պահվող տեղեկատվությունը տևում է մոտ 20-30 վայրկյան: Երբ ձեզ խնդրում են գրել հեռախոսահամար, դուք այն պահում եք ձեր կարճաժամկետ հիշողության մեջ, մինչև գրանցեք այն: Այնուհետև համարը արագորեն անհետանում է ձեր կարճաժամկետ հիշողությունից:
  3. Երկարաժամկետ հիշողություն. Դուք հավանաբար հիշում եք ձեր հեռախոսահամարը և ձեր մտերիմ մարդկանց: Ինչո՞ւ է այդպես։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ դուք փոխանցել եք այս թվերը ձերիցհետ հաշվել. Երբ նրանք ավարտեցին հետ հաշվելը, նրանց խնդրեցին հետ կանչել ցուցակը:4

    Գաղափարն այն էր, որ ճնշել փորձը, երբ մասնակիցները վերջացնեն ցուցակը լսելը: Այսպիսով, մասնակիցները ժամանակ ունեցան կրկնելու ցուցակի սկզբնական մասը, բայց ոչ վերջին մասը: Հետևաբար, նրանք ստացան հետևյալ գծապատկերը.

    Կորի վերջին հատվածը կրճատվեց՝ ցույց տալով, որ սպասարկման փորձը ճնշելը կանխում է տեղեկատվության պահպանումը կարճաժամկետ հիշողության մեջ: Սրա համար շքեղ տերմին է հոդային ճնշումը :

    Կորի առաջնային մասը չի վերացվել, քանի որ այդ տեղեկությունն արդեն փորձարկվել և փոխանցվել է երկարաժամկետ հիշողությանը:

    2>Երկարատև հիշողության տեսակները

    Տեղեկությունները, որոնք որոշ ժամանակ եղել են կարճաժամկետ հիշողության մեջ, երբեմն փոխանցվում են երկարաժամկետ հիշողությանը: Ի՞նչն է որոշում, թե ինչ տեսակի տեղեկատվություն է փոխանցվում երկարաժամկետ հիշողությանը:

    Անմիջապես կարող ենք ասել, որ կարճաժամկետ հիշողության մեջ կրկնվող տեղեկատվությունը, ամենայն հավանականությամբ, կփոխանցվի երկարաժամկետ հիշողությանը: . Մենք սա տեսանք սերիական դիրքի կորի առաջնային մասում:

    Մեկ այլ օրինակ կլինի ձեր սեփական հեռախոսահամարը հիշելը: Մյուսները, հավանաբար, նորից ու նորից խնդրել են ձեր համարը (փորձ): Այսպիսով, դուք փոխանցեցիք այս տեղեկատվությունը ձեր երկարաժամկետ հիշողությանը:

    Երբ ուսանողները ծանրաբեռնված են քննությունից առաջ, նրանց փորձը տեղեկատվություն է փոխանցում նրանց երկարաժամկետ հիշողությանը: Հետաքրքիր է, որ նրանք ամենաշատը թափում ենայն, ինչ նրանք սովորել են քննությունն ավարտելուն պես: Սա ցույց է տալիս, որ երկարաժամկետ հիշողությունը որոշ առումներով իրեն նման է կարճաժամկետ հիշողության:

    Վերամշակման մակարդակները

    Ինչ տեղեկատվություն է պահվում երկարաժամկետ հիշողության մեջ, մեծապես կախված է այդ տեղեկատվության մակարդակից: մշակվում է:

    Ի՞նչ նկատի ունեմ դրանով:

    Երբ նայում եք բառին, առաջին հերթին նայում եք նրա տառերին: Դուք նկատում եք դրանց գույնը, ձևը և չափը: Սա կոչվում է մակերեսային մշակում: Երբ մտածում եք, թե ինչ է նշանակում այդ բառը, դուք խորը մշակում եք անում:

    Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ խորապես մշակված տեղեկատվությունը երկարաժամկետ հիշողության մեջ ավելի ուժեղ հիշողության հետք է թողնում: 5 Այլ կերպ ասած, դուք հավանաբար կհիշեք. ինչ-որ բան երկար ժամանակ, եթե հասկանում եք, թե դա ինչ է նշանակում:

    Այսպիսով, երբ փորձում եք հիշել նոր տեղեկատվություն, դա օգնում է հասկանալ այդ տեղեկատվության իմաստը: Այդպես վարվելը կոչվում է մշակութային փորձ :

    Մշակված փորձը կապում է նոր տեղեկատվությունը այն, ինչ դուք արդեն գիտեք: Ծանոթ օրինակներով ուսուցումն այդքան արդյունավետ լինելու համար մշակված փորձն է:

    Դուք գուցե մոռացել եք դպրոցում սովորածի մեծ մասը, բայց հավանաբար հիշում եք որոշ առարկաների հիմնական սկզբունքները, քանի որ հասկանում եք դրանք: Այս տեղեկատվությունը պահպանվել է ձեր երկարաժամկետ հիշողության մեջ, քանի որ այն խորապես մշակված է կամ իմաստային կերպով կոդավորված: Սա մեզ բերում է երկարաժամկետ հիշողության մեր առաջին տեսակին.

    1. Իմաստայինհիշողություն

    Իմաստային հիշողությունը ձեր իմացությունն է աշխարհի մասին՝ այն փաստերը, որոնք դուք գիտեք և կարող եք գիտակցաբար հիշել: «Ո՞րն է արևին ամենամոտ մոլորակը» հարցի պատասխանը պահվում է ձեր իմաստային հիշողության մեջ: Իմաստային հիշողությունը մտքում պահում է իմաստի կտորներ:

    Ըստ երկարաժամկետ հիշողության տարածման ակտիվացման մոդելի , երբ ձեր մտքում մի իմաստ ակտիվանում է, իմաստային առումով նման կտորները կարող են նաև ակտիվացե՛ք:

    Եթե ես ձեզ հարցնեմ. «Ո՞րն է փոքրի հակառակը», կարող եք մտածել «մեծի» մասին: «մեծ»-ի մասին մտածելը կարող է ակտիվացնել իմաստով նման բառեր, ինչպիսիք են «մեծ», «հսկա», «հսկա» և այլն: Հետևաբար, երկարաժամկետ հիշողության մեջ տեղեկատվության ակտիվացումը տարածվում է իմաստային առումով նման հասկացությունների վրա:

    2: Էպիզոդիկ հիշողություն

    Մենք ոչ միայն հիշում ենք փաստեր աշխարհի մասին, այլև հիշում ենք մեր փորձառությունները: Մեր կյանքի փորձառությունները կամ դրվագները պահվում են մեր էպիզոդիկ կամ ինքնակենսագրական հիշողության մեջ:

    Մենք վերապրում ենք մեր էպիզոդիկ հիշողությունները, բայց ոչ մեր իմաստային հիշողությունները: Էպիզոդիկ հիշողությունը դրա հետ կապված ունի ժամանակ և վայր, բայց ոչ իմաստային հիշողություն:

    Դուք հավանաբար հիշում եք քոլեջում սովորելու ձեր առաջին օրը (էպիզոդիկ), բայց հավանաբար չեք հիշում, թե երբ և որտեղ եք սովորել «քոլեջ» հասկացությունը: « (իմաստային):

    Իմաստային և էպիզոդիկ հիշողությունները կարող են խմբավորվել բացահայտ կամ հայտարարական հիշողության մեջ: Հստակ, քանի որ այդ հիշողությունները գիտակցաբար հիշվում են ևդեկլարատիվ, քանի որ դրանք կարող են հայտարարվել ուրիշներին:

    Այժմ եկեք խոսենք ներածական հիշողությունների մասին, այսինքն հիշողություններ, որոնք գիտակցություն չեն պահանջում:

    3. Ընթացակարգային հիշողություն

    Ինչպես անունն է հուշում, ընթացակարգային հիշողությունը անուղղակի հիշողություն է, որն օգնում է մեզ հիշել ընթացակարգը, հմտությունը կամ սովորությունը:

    Ասեք, որ գիտեք, թե ինչպես վարել հեծանիվ կամ դաշնամուր նվագել: Սրանք իմաստային կամ էպիզոդիկ հիշողություններ չեն։ Եթե ​​ես ձեզ հարցնեի, թե ինչպես եք կարողանում հեծանիվ վարել կամ դաշնամուր նվագել, հավանաբար չեք կարողանա բացատրել:

    Հետևաբար, ընթացակարգային հիշողությունները ոչ դեկլարատիվ հիշողություններ են, որոնք պետք չէ գիտակցաբար հիշել: բայց ձեր մտքում ինչ-որ տեղ մնացե՞լ են:

    4. Պրայմինգ

    Փրայմինգը վերաբերում է հիշողության ասոցիացիաների անգիտակից ակտիվացմանը: Օրինակ, եթե դուք տորթ եք ուտում ամեն անգամ, երբ անջատում եք ձեր համակարգիչը, դուք կարող եք պայմանավորվել, որ մտածեք տորթի մասին, երբ անջատեք ձեր համակարգիչը: տորթ ձեր մտքում: Պրայմինգը տեղի է ունենում, երբ դուք անգիտակից եք այն փաստի մասին, որ ձեր համակարգչի անջատումը ձեր մտքում ակտիվացնում է «տորթը»:

    Իրականում, դասական կոնդիցիոները հիմնականում տեղի է ունենում մեր գիտակցությունից դուրս և պրիմինգի լավ օրինակ է:

    Ավելի կոնկրետ օրինակ բերելու համար ես ուզում եմ, որ դուք պատասխանեք արագ կրակի այս երկու հարցերին.

    ա) Ինչպե՞ս եք արտասանում «խանութ» բառը:

    բ) Ինչ եք անում, երբդուք գալիս եք կանաչ ճանապարհային ազդանշանի՞ն:

    Եթե երկրորդ հարցին պատասխանել եք «կանգ», ապա սխալվում եք, և դուք պարզապես դարձել եք պրիմինգի զոհ: Առաջին հարցում «խանութ» բառը անգիտակցաբար ակտիվացրել է նմանատիպ հնչեղություն ունեցող «stop» բառը, նախքան դուք կկարողանայիք նույնիսկ ճիշտ մշակել երկրորդ հարցը:

    Հղումներ

    1. Miller, G. A. (1956 թ. ) Կախարդական յոթ թիվը, գումարած կամ մինուս երկու. տեղեկատվությունը մշակելու մեր կարողությունների որոշ սահմանափակումներ: Հոգեբանական ակնարկ , 63 (2), 81.
    2. Baddeley, A. D. (2002): Աշխատանքային հիշողությունը դեռ աշխատում է: Եվրոպացի հոգեբան , 7 (2), 85.
    3. Murdock Jr, B. B. (1968): Սերիական կարգի էֆեկտներ կարճաժամկետ հիշողության մեջ: Փորձարարական հոգեբանության ամսագիր , 76 (4p2), 1.
    4. Փոստատար, Լ., & Phillips, L. W. (1965): Ազատ հետկանչի կարճաժամկետ ժամանակային փոփոխություններ: Quarterly journal of Experimental Psychology , 17 (2), 132-138.
    5. Craik, F. I., & Tulving, E. (1975). Մշակման խորությունը և բառերի պահպանումը էպիզոդիկ հիշողության մեջ: Փորձարարական հոգեբանության ամսագիր. ընդհանուր , 104 (3), 268:
    կարճաժամկետ հիշողություն դեպի ձեր երկարաժամկետ հիշողություն: Տեղեկատվությունը պահվում է երկարաժամկետ հիշողության մեջ անորոշ ժամանակով:

Հիշողության փուլեր

Անկախ նրանից, թե ինչ տեսակի հիշողության մասին ենք խոսում, կան երեք փուլեր, որոնցում տեղեկատվությունը մշակվում է մեր հիշողության կողմից: համակարգեր.

  1. Կոդավորում (կամ գրանցում). Դա նշանակում է տեղեկատվության ստացում, կազմակերպում և համադրում: Կոդավորումը կարող է կատարվել գիտակցաբար կամ անգիտակցաբար:
  2. Պահպանում. Ինչպես համակարգչի թղթապանակները, միտքը պետք է պահպանի կոդավորված տեղեկատվությունը հետագա օգտագործման համար:
  3. Առբերում ( կամ Recall): Ի՞նչ իմաստ ունի ինֆորմացիա պահելը, եթե չես կարողանում հիշել, չէ՞: Սովորաբար մենք հիշում ենք տեղեկատվություն՝ ի պատասխան ինչ-որ ազդանշանի: Օրինակ, ես ձեզ հարցնում եմ «Ո՞ր մոլորակն է ամենամոտն արևին»: ստիպում է ձեզ հիշել տեղեկատվությունը, որը հավանաբար կոդավորել եք դպրոցական օրերի ընթացքում: Այն փաստը, որ դուք կարող եք հիշել պատասխանը, նշանակում է, որ այս ամբողջ ընթացքում ձեր մտքում հարմարավետ պառկած է եղել՝ սպասելով, որ ձեզ հետ կանչեն:

Այժմ եկեք ավելի խորանանք հիշողության երեք տեսակների մեջ.

Զգայական հիշողություն (տեսակներ և գործառույթներ)

Հետազոտողները կարծում են, որ մեր բոլոր հինգ զգայարաններն ունեն իրենց զգայական հիշողությունները: Այնուամենայնիվ, տեսողության և ձայնի զգայական հիշողությունները, կարծես, գերակշռում են մարդկանց մոտ:

Տեսողական զգայական հիշողությունը կոչվում է իկոնիկ հիշողություն : Այն պահպանում է իրական աշխարհի առարկաների պատկերակները կամ մտավոր պատկերները: Երբ նայում ես պայծառ առարկայի և անմիջապես փակում աչքերդ, պատկերըձեր մտքի աչքում գտնվող այդ առարկան կոչվում է պատկերակ։

Նմանապես, ձայները պահվում են մեր էխոիկ հիշողության մեջ , այսինքն՝ մեր լսողական զգայական պահեստում։ Երբ ինչ-որ մեկը խոսում է ձեզ հետ և դուրս է գալիս սենյակից՝ ասելով «Ցտեսություն»: Այդ «Ցտեսություն»-ը կարող է պահպանվել ձեր արձագանքային հիշողության մեջ մի քանի վայրկյան: Դա արձագանքային հիշողություն է: Մի ուսումնասիրություն ցույց տվեց, որ էխոիկ հիշողությունը կարող է պահպանվել մինչև 10 վայրկյան:

Ի՞նչ օգուտ ունի զգայական հիշողությունը:

Զգայական հիշողությունը գործում է որպես կարճաժամկետ հիշողության մի տեսակ դարպաս: Տեղեկությունը պետք է հավաքվի զգայարանների միջոցով, նախքան այն փոխանցվի կարճաժամկետ հիշողությանը:

Տես նաեւ: Ո՞րն է զգացմունքների գործառույթը:

Ինչպե՞ս է տեղեկատվությունը զգայական հիշողությունից անցնում կարճաժամկետ հիշողություն:

Մեկ բառ. Ուշադրություն .

Մեր զգայական համակարգերը ռմբակոծված են շրջակա միջավայրից ստացվող տեղեկություններով: Մենք չենք կարող ամեն ինչին հետևել. Մեր զգայական համակարգը կատարում է աշխատանքը մեզ փոխարեն:

Մեր զգայական համակարգը խելացի է, քանի որ այն վերցնում է այս ամբողջ տեղեկատվությունը, բայց պահպանում է այն շատ կարճ ժամանակահատվածում, բավական երկար, որպեսզի մենք որոշենք, թե ինչն է կարևոր:

Դուք կարող եք կարդալ սա: հոդված, քանի որ այս հոդվածի բառերը անցնում են ձեր զգայական դարպասների կողքով և մտնում ձեր կարճաժամկետ հիշողությունը: Այս մասին ավելի ուշ:

Ձեր զգայական համակարգը դեռևս վերահսկում և գրանցում է ձեր միջավայրում առկա այլ տեղեկություններ, որոնց դուք բացահայտ ուշադրություն չեք դարձնում:

Եթե դրսում ուժեղ պայթյուն լիներ, դուք: Ստիպված եղեք ձեր ուշադրությունն ուղղելայն. Սա ցույց է տալիս, որ մինչ դուք կարդում էիք այս հոդվածը, ձեր ուշադրության մի փոքր մասը մշտադիտարկում էր հնչյունները, որոնք գալիս են դրսից՝ ձեր գիտակցությունից դուրս:

Մեր զգայական հիշողությունը գործում է որպես բուֆեր մուտքային շրջակա միջավայրի տեղեկատվության համար: Հետևաբար, զգայական հիշողությունը կոչվում է նաև բուֆերային հիշողություն : Զգայական հիշողությունը բուֆերներ է տրամադրում զգայական տեղեկատվության համար՝ սպասելով, որ ուշադրությունը գործի այդ տեղեկատվության վրա:

Վստահ եմ, որ դուք տեսել եք այդ նոթատետրերից մեկը, որտեղ յուրաքանչյուր էջ պարունակում է նկար, որն ինքնին թերի է: Բայց երբ արագ շրջում ես էջերը, նկարները իմաստ են ստանում և պատմում են համահունչ պատմություն: Դա հնարավոր է, քանի որ մեր զգայական հիշողությունը բավականաչափ երկար է պահում յուրաքանչյուր պատկեր, որպեսզի կարողանաք այն միացնել հաջորդ պատկերին:

Եթե դուք դանդաղ շրջում եք էջերը, անհնար կլիներ մի էջի պատկերը միացնել պատկերին: հաջորդը, քանի որ զգայական հիշողության տեղեկատվությունը արագորեն քայքայվում է:

Նույն սկզբունքը կիրառվում է տեսանյութերի դեպքում: Տեսահոլովակը ստեղծվում է մի շարք տարբեր նկարների արագ ցուցադրմամբ՝ ստեղծելով պատրանք, որ նկարները շարժվում են: Եթե ​​հաջորդ նկարի ցուցադրումը երկար ուշացներ, ավելի շատ նման կլիներ ֆոտոալբոմ դիտելուն, քան տեսանյութ դիտելուն:

Կարճաժամկետ հիշողություն

Դուք կարդում եք այս հոդվածը: որովհետև դուք որոշեցիք, որ ձեզ հասանելի բոլոր ընթացիկ զգայական տեղեկատվությունից այն արժանի է անցնել ձեր զգայական դարպասները և անցնել ձեր կարճաժամկետհիշողություն:

Այն, ինչին մենք ուշադրություն ենք դարձնում, պահվում է մեր կարճաժամկետ հիշողության մեջ: Հիշողության հետազոտողները հաճախ մասնակիցներին խնդրում են հիշել իրերը (օրինակ՝ բառերի ցուցակները): Նրանք պարզել են, որ կարճաժամկետ հիշողությունը կարող է պահել մինչև 7 (±2) առարկա: Սա կոչվում է Միլլերի կախարդական համարը:

Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, տեղեկատվությունը կարճաժամկետ հիշողության մեջ մնում է մոտ 20-30 վայրկյան:

Այս հոդվածը կարդալիս դուք պահում եք այն բառերը ձեր կարճաժամկետ հիշողության մեջ այնքան երկար են, որ հասկանաք դրանց իմաստը, դրանց կապը նախորդ բառերի հետ և դրանց համատեքստը:

Եթե ես ձեզ խնդրեի հիշել այս հոդվածի հենց առաջին բառը, դուք չեք կարողանա դեպի. Պատճառն այն է, որ երբ դուք սկսեցիք կարդալ այս հոդվածը, դուք պահեցիք այդ բառը ձեր կարճաժամկետ հիշողության մեջ, հասկացաք և օգտագործեցիք այն, իսկ հետո դեն նետեցիք այն:

Այն, ինչին ես փորձում եմ հասնել այն է, որ դուք կարող եք օգտագործեք կամ աշխատեք ձեր կարճաժամկետ հիշողության տեղեկատվության հետ, նախքան դրանք հեռացնելը:

Այսպիսով, կարճաժամկետ հիշողությունը կոչվում է նաև աշխատանքային հիշողություն: Դուք կարող եք գիտակցաբար շահարկել տեղեկատվությունը աշխատանքային հիշողության մեջ:

Երեք բան կարող է պատահել կարճաժամկետ հիշողության մեջ պահվող տեղեկատվության հետ: Նախ, դուք կարող եք օգտագործել և հեռացնել այն (ինչպես այս հոդվածի առաջին բառը կամ հեռախոսահամարը, որը ձեզ խնդրում են նշել): Երկրորդ, դուք այն դեն նետում եք առանց օգտագործելու: Երրորդ, դուք կարող եք այն փոխանցել ձեր երկարաժամկետ հիշողությանը:

Հոգեբանության մեջ կա մի մոդել, որը նկարագրում է աշխատանքային հիշողությունը, որը կոչվում է.Baddeley's Working Memory model.2

Baddeley's Model of Working Memory

Հնչյունաբանական հանգույց

Հնչյունական հանգույցը վերաբերում է ձայնին: Այն պահպանում և թույլ է տալիս օգտագործել ակուստիկ և բանավոր տեղեկատվություն: Երբ դուք լսում եք նոր հեռախոսահամար, դուք պետք է այն պահեք հնչյունական օղակում, որպեսզի կարողանաք օգտագործել այն (գրել այն):

Ինչպե՞ս ենք մենք տեղեկատվությունը պահում հնչյունաբանական օղակում:

Մենք դա անում ենք փորձով: Տեղեկատվությունը (հեռախոսահամարը) հնչյունական օղակում պահելու համար մենք այն կրկնում ենք ինքներս մեզ ձայնային կամ ենթաձայնային: Այսինքն՝ ասում ենք կամ քթի տակ բազմիցս շշնջում։ Սա կոչվում է սպասարկման փորձ , քանի որ այն պահպանում է տեղեկատվությունը աշխատանքային հիշողության մեջ, որպեսզի մենք կարողանանք օգտագործել այն:

Կարծես թե «պահպանման փորձը» բավականաչափ շքեղ չէ, դրա մեկ այլ երևակայական տերմինն է <: 12>հոդային փորձի գործընթաց :

Տեսողական-տարածական ուրվագիծ

Մեզ անհրաժեշտ է նաև տեսողական տեղեկատվության ժամանակավոր պահեստ, այնպես չէ՞: Խնդիրն այն է, որ մենք չենք կարող օգտագործել փորձը մեր տեսողական կարճաժամկետ հիշողության մեջ տեղեկատվությունը պահպանելու համար: Աշխատանքային հիշողության մեջ տեղեկատվությունը պահպանելու համար փորձի օգտագործումը կարծես թե աշխատում է միայն ձայնի հետ: Փոխարենը, պատկերների հետ նույնն անելու համար մենք պետք է ապավինենք ուշադրությանը:

Ասեք, որ ես ցույց եմ տալիս մի նկար, որը երբեք չեք տեսել և խնդրում եմ հիշել այն: Դուք չեք կրկնի նկարի անունը (ձայնը) ձայնային կամ ենթաձայն, քանի որ չգիտեք, թե ինչպես է կոչվում նկարը (կոչվում է =ձայն):

Փոխարենը, դուք կարող եք ուշադրություն դարձնել նկարի տեսողական մանրամասներին և տեսողականորեն հիշել այն: Այս տեղեկատվությունը պահվում է տեսողական-տարածական ուրվագիծում:

Եթե ես ձեզ ցույց տամ զամբյուղի նկարը և խնդրեմ, որ հիշեք այն, դուք կարող եք «զամբյուղ, զամբյուղ…» քթի տակ մտնել և հիշել այն: Այստեղ, քանի որ դուք կարող եք նկարը կապել անվան հետ, ավելի շատ ապավինում եք հնչյունաբանական օղակին: Դուք կարող եք այդքան էլ չհիշել տեսողական մանրամասները, եթե հատուկ չխնդրեն:

Բանն այն է, որ մեր աշխատանքային հիշողությունը մեծապես կախված է ձայնից կամ հնչյունաբանական ծածկագրից: Հավանաբար դա պայմանավորված է նրանով, որ աշխատանքային հիշողությունը օգտակար է բանավոր հաղորդակցության մեջ:

Երբ խոսում եք մարդկանց հետ, ձեր աշխատանքային հիշողությունը զբաղված է օգնելով հիշել, թե ինչ են նրանք հենց նոր ասել: Դուք հասկանում եք նրանց խոսքերը և պատասխանում նրանց: Նրանց պատասխանելը նշանակում է աշխատել ձայների հետ, որոնք նրանք արտադրում են:

Երբ դուք կարդում եք այս հոդվածը, դուք հիմնականում դա ասում եք ինքներդ ձեզ ձեր քթի տակ: Այս տեղեկատվությունը, կրկին, պահվում է ձեր հնչյունաբանական օղակում:

Տես նաեւ: Ինչու են որոշ մարդիկ այդքան եսասեր:

Խենթություն է մտածել, բայց առանց այդ ներքին ձայնի, դուք հավանաբար պետք է ապավինեք ձեր տեսողական կարճաժամկետ հիշողությանը՝ այս հոդվածը «կարդալու» համար: Սա նշանակում է, որ դուք պետք է նայեք յուրաքանչյուր բառին, նախքան հաջորդ բառին անցնելը:

Հետազոտողները կարծում են, որ տարածական հիշողությունը տարբերվում է տեսողական հիշողությունից: Այստեղից էլ առաջացել է «տեսողական տարածական» անվանումը։ Եթե ​​փակեք ձեր աչքերը, դուք դեռ կկարողանաք տեղափոխվելձեր տան մյուս սենյակները՝ շնորհիվ ձեր տարածական հիշողության մեջ պահվող տեղեկատվության:

Կենտրոնական գործադիրը

Կենտրոնական գործադիրը աշխատում է աշխատանքային հիշողության տեղեկատվության հետ, լինի դա հնչյունական հանգույց, թե տեսողական տարածական ուրվագիծ: . Դա խանութ չէ, այլ պրոցեսոր: Այն որոշում է, թե ինչ տեղեկատվության հետ պետք է աշխատել և ինչպես:

Կենտրոնական գործադիրն է որոշում, թե որտեղ է ձեր ուշադրությունը: Ձեր ուշադրությունը կարող է ուղղվել դեպի տեսողական ուրվագիծը, հնչյունաբանական հանգույցը կամ ձեր երկարաժամկետ հիշողությունը:

Երբ ձեզ խնդրում են հիշել արևին ամենամոտ մոլորակը, ձեր կենտրոնական ղեկավարը ձեր ուշադրությունն ուղղում է ձեր երկարատև հիշողության վրա: ժամկետային հիշողություն՝ այս տեղեկատվությունը ստանալու համար:

Դրվագային բուֆեր

Սա սահմանափակ հզորության պահեստ է, որը համատեղում և պահպանում է տեղեկատվությունը տեսողական տարածական ուրվագիծից և հնչյունաբանական հանգույցից և փոխանցում այն ​​երկարաժամկետ հիշողությանը: Սա ավելացվել է մոդելին, որպեսզի հաշվի առնվի, թե ինչպես է մեր աշխատանքային հիշողությունը կապելու այլ խանութներից ստացվող տեղեկությունները:

Սերիական դիրքի կորը

Նախքան երկարաժամկետ քննարկմանը անցնելը հիշողությունը, եկեք նախ հասկանանք, թե ինչպես են հետազոտողները հասկացել, որ հիշողությունը լինում է երկու տարբեր տեսակի՝ կարճաժամկետ և երկարաժամկետ:

Մասնակիցներին առաջարկվել է անգիր անել բառերի ցանկը և հիշել դրանք ցուցակը լսելուց անմիջապես հետո: Նրանք պարզել են, որ մասնակիցները ամենաճիշտը հիշում են ցուցակի սկզբում և վերջում գտնվող բառերը: Այնմեջտեղի բառերը վատ էին հիշվում:3

Սկզբնական կետերը ճշգրիտ հիշելը կոչվում է առաջնային էֆեկտ : Ահա թե ինչու առաջին տպավորությունները մնայուն տպավորություններ են: Վերջին տարրերը ճշգրիտ հիշելը կոչվում է վերջինության էֆեկտ :

Ինչպե՞ս եք բացատրում այս էֆեկտները և սերիական դիրքի կորը:

Ստացվում է, որ սկզբնական տարրերը ստանում են պահվում է մեր երկարաժամկետ հիշողության մեջ, իսկ վերջին տարրերը պահվում են մեր կարճաժամկետ հիշողության մեջ: Ահա թե ինչպես է այն աշխատում.

Հենց որ ձեզ ներկայացնեն ցուցակը և լսեք սկզբնական տարրերը, դուք կրկնում եք սկզբնական տարրերը և դրանք փոխանցում ձեր երկարաժամկետ հիշողություն: Մինչ դուք դա անում եք, դուք մի տեսակ բաց եք թողնում միջին կետերի փորձը: Երբ լսում եք վերջին կետերը և ձեզ խնդրում են հետ կանչել ցուցակը, դուք ժամանակ եք ստանում վերջին կետերը կրկնելու համար:

Սպասարկման փորձը ոչ միայն պահպանում է տեղեկատվությունը կարճաժամկետ հիշողության մեջ, այլև կարող է այն փոխանցել երկարաժամկետ հիշողությանը: .

Մասնակիցները կարող էին վերհիշել սկզբնական իրերը, քանի որ փորձի միջոցով նրանք այն պահել էին իրենց երկարաժամկետ հիշողության մեջ: Նրանք կարող էին վերհիշել վերջին կետերը, քանի որ փորձի միջոցով նրանք կարող էին տեղեկատվությունը պահել կարճաժամկետ հիշողության մեջ:

Մեկ այլ նմանատիպ փորձի ժամանակ, հենց որ մասնակիցները վերջացրին ցուցակը լսելը, նրանց տրվեց բանավոր առաջադրանք, նախքան դրանք խնդրել է հետ կանչել ցուցակը։ Կոնկրետ երբ վերջացրին ցուցակը լսելը, նրանց խնդրեցին

Thomas Sullivan

Ջերեմի Քրուզը փորձառու հոգեբան և հեղինակ է, որը նվիրված է մարդկային մտքի բարդությունների բացահայտմանը: Մարդկային վարքի խճճվածությունը հասկանալու կիրք ունենալով՝ Ջերեմին ավելի քան մեկ տասնամյակ ակտիվորեն ներգրավված է հետազոտության և պրակտիկայի մեջ: Նա ունի բ.գ.դ. Հոգեբանության ոլորտում հայտնի հաստատությունից, որտեղ նա մասնագիտացել է ճանաչողական հոգեբանության և նյարդահոգեբանության մեջ:Իր լայնածավալ հետազոտությունների շնորհիվ Ջերեմին խորը պատկերացում է կազմել տարբեր հոգեբանական երևույթների, այդ թվում՝ հիշողության, ընկալման և որոշումների կայացման գործընթացների վերաբերյալ: Նրա փորձը տարածվում է նաև հոգեախտաբանության ոլորտում՝ կենտրոնանալով հոգեկան առողջության խանգարումների ախտորոշման և բուժման վրա:Ջերեմիի գիտելիքների փոխանակման կիրքը ստիպեց նրան հիմնել իր բլոգը՝ Understanding the Human Mind: Հոգեբանական ռեսուրսների հսկայական տեսականի մշակելով՝ նա նպատակ ունի ընթերցողներին արժեքավոր պատկերացումներ տրամադրել մարդկային վարքի բարդությունների և նրբությունների մասին: Մտածելու տեղիք տվող հոդվածներից մինչև գործնական խորհուրդներ՝ Ջերեմին առաջարկում է համապարփակ հարթակ բոլորի համար, ովքեր ձգտում են բարելավել իրենց հասկացողությունը մարդկային մտքի մասին:Իր բլոգից բացի, Ջերեմին իր ժամանակը նվիրում է նաև նշանավոր համալսարանում հոգեբանություն դասավանդելուն՝ սնուցելով ձգտող հոգեբանների և հետազոտողների մտքերը: Նրա ուսուցման գրավիչ ոճը և ուրիշներին ոգեշնչելու իրական ցանկությունը նրան դարձնում են ոլորտում հարգված և պահանջված պրոֆեսոր:Ջերեմիի ներդրումը հոգեբանության աշխարհում դուրս է գալիս ակադեմիական շրջանակներից: Նա հրապարակել է բազմաթիվ գիտահետազոտական ​​հոդվածներ հեղինակավոր ամսագրերում՝ ներկայացնելով իր բացահայտումները միջազգային գիտաժողովներում և նպաստելով կարգապահության զարգացմանը: Մարդկային մտքի մեր ըմբռնումն առաջ մղելուն իր մեծ նվիրումով Ջերեմի Քրուզը շարունակում է ոգեշնչել և կրթել ընթերցողներին, ձգտող հոգեբաններին և գործընկեր հետազոտողներին մտքի բարդությունների բացահայտման ճանապարհին: