قوشۇمچە قىلىش نەزەرىيىسىنى چۈشىنىشىڭىزگە ياردەم قىلىش ئۈچۈن ، تۇغقانلىرىڭىز ۋە دوستلىرىڭىز بىلەن تولغان ئۆيدە تۇرغان كۆرۈنۈشنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىشىڭىزنى ئۈمىد قىلىمەن. ئۇلارنىڭ بىرى بالىسىنى بىللە ئېلىپ كەلگەن ئانا. ئانا پاراڭلىشىش بىلەن ئالدىراش بولسىمۇ ، بوۋاقنىڭ سىزگە ئۆمىلەپ مېڭىشقا باشلىغانلىقىنى ھېس قىلىسىز. سىز كۆزىڭىزنى يوغانايسىز ، پۇتىڭىزنى تېز چېكىڭ ، سەكرەپ ئالدىڭىزنى ئالدى-كەينىگە سىلكىسىز. بوۋاق قورقۇپ كېتىپ ، تېزلا ئانىسىنىڭ يېنىغا قايتىپ كېلىپ ، سىزگە «سىزگە نېمە بولدى؟» كۆرۈنۈشنى بېرىدۇ. ئىنسانلار ، ئەمما باشقا ھايۋانلاردىمۇ.

بۇ پاكىت قوشۇمچە نەزەرىيەنى تەشەببۇس قىلغۇچى جون Bowlby نى يەكۈنلەش ھەرىكىتىنىڭ ئاساسلىق باققۇچى بىلەن يېقىنلىشىش ۋە قوغداشنى مەقسەت قىلغان تەدرىجى تەرەققىيات ئىنكاسى دەپ يەكۈن چىقاردى.

جون Bowlby نىڭ قوشۇمچە نەزەرىيەسى

ئانىلار بوۋاقلارنى باققاندا ، بوۋاقلار ئۆزىنى ياخشى ھېس قىلدى ۋە بۇ ئاكتىپ ھېسسىياتنى ئانىلىرى بىلەن باغلىدى. شۇنداقلا ، بوۋاقلار كۈلۈمسىرەش ۋە يىغلاش ئارقىلىق ئۇلارنىڭ ئوزۇقلىنىش ئېھتىماللىقىنىڭ يۇقىرى ئىكەنلىكىنى بىلدى ، شۇڭا ئۇلار دائىم بۇ ھەرىكەتلەر بىلەن شۇغۇللاندى. ئۇ بېقىشنىڭ قوشۇمچە قىلىش ھەرىكىتى بىلەن مۇناسىۋىتى يوقلىقىنى كۆرسەتتى. ئۇنىڭ بىر قېتىملىق تەجرىبىسىدە مايمۇنلار تەسەللىي ئىزدىگەنمۇناسىۋەت ئۇلارنىڭ بىخەتەر باغلىنىش ئۇسلۇبى بولغانلىقى ئۈچۈن ئەمەس ، بەلكى ئۇلار يوقىتىپ قويۇشتىن قورقىدىغان يۇقىرى قىممەتلىك جۈپتى بىلەن جۈپلەشكەنلىكى ئۈچۈن.

پايدىلىنىش ماتېرىيالى der Horst, F. C., & amp; Van der Veer, R. (2008). مايمۇن سۆيگۈسى توغرىسىدىكى كەسكىن سىناقلار: خاررىي ف.خارلوۋنىڭ باغلىنىش نەزەرىيىسى تارىخىدىكى رولى توغرىسىدىكى ھېكايە. ئۇنىۋېرسال پىسخىكا ۋە ھەرىكەت ئىلمى ، 42 (4) ، 354-369.

Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & amp; Wall, S. N. (2015). باغلىنىش ئەندىزىسى: غەلىتە ئەھۋالنى پىسخىكا تەتقىقاتى . پىسخولوگىيە نەشرىياتى.

مەككارتى ، گ. ، & Amp; Taylor, A. (1999). بالىلارنى ھاقارەتلەيدىغان كەچۈرمىشلەر بىلەن چوڭلار مۇناسىۋىتىدىكى قىيىنچىلىق ئوتتۇرىسىدىكى ۋاسىتىچى بولۇش سۈپىتى بىلەن ئۆزىنى قاچۇرۇش / مۈجمەل باغلىنىش ئۇسلۇبى. بالىلار پىسخىكىسى ۋە روھىي كېسەللىكلەر ۋە ئىتتىپاقداشلىق ئىنتىزامى ژۇرنىلى ، 40 (3) ، 465-477.

Ein-Dor, T., & amp; Hirschberger, G. (2016). قوشۇمچە باغلىنىش نەزەرىيىسىنى قايتا ئويلىنىش: مۇناسىۋەت نەزەرىيىسىدىن يەككە ۋە گۇرۇپپا ياشاش نەزەرىيىسىگىچە. پىسخولوگىيە ئىلمىنىڭ ھازىرقى يۆنىلىشى ، 25 (4) ، 223-227.

Ein-Dor, T. (2014). خەتەرگە دۇچ كېلىش: كىشىلەر ئېھتىياجلىق ۋاقىتتا قانداق ھەرىكەت قىلىدۇ؟ قۇرامىغا يەتكەنلەرنىڭ قوشۇمچە ئۇسلۇبىدىكى ئەھۋال. پىسخولوگىيەدىكى چېگرالار ، 5 ، 1452.

Ein - Dor, T., & amp; Tal, O. (2012). قورقۇنچلۇق قۇتقۇزغۇچىلار: باغلىنىش ئەندىشىسى يۇقىرى كىشىلەرنىڭ تېخىمۇ ئۈنۈملۈك ئىكەنلىكىنىڭ دەلىلىباشقىلارنى تەھدىتكە ئاگاھلاندۇرۇش. ياۋروپا ئىجتىمائىي پسىخولوگىيە ژۇرنىلى ، 42 (6) ، 667-671.

مېرسېر ، ج. (2006). باغلىنىشنى چۈشىنىش: بالا بېقىش ، بالىلارغا قاراش ۋە ھېسسىياتنىڭ يېتىلىشى . Greenwood نەشرىيات گۇرۇپپىسى.

ئۇلارنى باققان ، ئەمما ئۇلارنى باققان سىم مايمۇندىن ئەمەس ، مايمۇندىن. تاكتىكا غىدىقلاشنىڭ تەسەللىي بېرىشنىڭ ئاچقۇچى ئىكەنلىكىنى كۆرسەتكەندىن باشقا ، خارلوۋ بېقىشنىڭ راھەت ئىزدەش بىلەن مۇناسىۋىتى يوقلىقىنى كۆرسەتتى.

خارلوۋنىڭ تەجرىبىسىنىڭ بۇ ئەسلى قىسمىنى كۆرۈپ بېقىڭ:

Bowlby بوۋاقلارنىڭ قوشۇمچە بېقىش ھەرىكىتىنى كۆرسىتىپ ، ئۇلارنىڭ ئاساسلىق ھالىدىن خەۋەر ئالغۇچىنىڭ يېقىنلىقى ۋە قوغدىشىنى ئىزدەۋاتىدۇ. بۇ مېخانىزم ئىنسانلاردا تەرەققىي قىلدى ، چۈنكى ئۇ ياشاشنى كۈچەيتىدۇ. تەھدىتكە ئۇچرىغاندا ئانىسىنىڭ يېنىغا قايتىش مېخانىزىمىغا ئىگە بولمىغان بوۋاقلارنىڭ تارىختىن بۇرۇنقى دەۋرلەردە ھايات قېلىش پۇرسىتى بىر قەدەر ئاز ئىدى. ئۇلارنىڭ يىغلاش ۋە كۈلۈمسىرەشلىرى ئۆگەنمەيدۇ ، ئەمما ئۇلارنىڭ ھالىدىن خەۋەر ئالغۇچىنىڭ ھالىدىن خەۋەر ئېلىش ۋە بېقىش ھەرىكىتىنى قوزغاش ئۈچۈن تۇغما ھەرىكەتلەردۇر. بوۋاق بېقىش ۋە قوغداشنى خالايدۇ. ئەمما باققۇچىلار ھەمىشە بوۋاقلارنىڭ ئېھتىياجىغا يېتەرلىك جاۋاب قايتۇرالماسلىقى مۇمكىن.

قوشۇمچە ئۇسلۇب

Mary Ainsworth Bowlby نىڭ خىزمىتىنى كېڭەيتىپ ،بوۋاقلارنىڭ قوشۇمچە قىلىش ئۇسلۇبىغا باغلىنىش ھەرىكىتى. ئۇ «غەلىتە ئەھۋال كېلىشىمنامىسى» دەپ ئاتالغان نەرسىنى لايىھىلەپ ، بوۋاقلارنىڭ ئانىسىدىن ئايرىلغاندا ۋە ناتونۇش كىشىلەر بىلەن يېقىنلاشقاندا قانداق ئىنكاس قايتۇرىدىغانلىقىنى كۆزىتىپ تۇرغان .2

بۇ كۆزىتىشلەرگە ئاساسەن ، ئۇ ئوخشىمىغان قوشۇمچە ئۇسلۇبلارنى ئوتتۇرىغا قويدى. تۆۋەندىكى تۈرلەرگە كەڭ دائىرىدە تۈرگە ئايرىڭ:

1. بىخەتەر قوشۇمچە قىلىش

ئاساسلىق باققۇچى (ئادەتتە ، ئانا) بالىنىڭ ئېھتىياجىغا يېتەرلىك جاۋاب قايتۇرغاندا ، بالا باققۇچىغا بىخەتەر باغلىنىدۇ. بىخەتەر باغلىنىش بوۋاقنىڭ دۇنيانى تەكشۈرۈش ئۈچۈن «بىخەتەر بازا» بارلىقىنى كۆرسىتىدۇ. بالا تەھدىتكە ئۇچرىغاندا ، ئۇ بۇ بىخەتەر بازىغا قايتىپ كېلەلەيدۇ.

شۇڭلاشقا قوشۇمچە باغلىنىشنىڭ ئاچقۇچى ئىنكاسچانلىق. بالىلىرىنىڭ ئېھتىياجىنى قاندۇرىدىغان ۋە ئۇلار بىلەن دائىم ئارىلىشىدىغان ئانىلار بىخەتەر باغلانغان شەخسلەرنى بېقىشى مۇمكىن.

2. بىخەتەر باغلىنىش

ئاساسىي قاتلام باققۇچى بالىنىڭ ئېھتىياجىغا يېتەرلىك جاۋاب قايتۇرمىغاندا ، بالا باققۇچىغا بىخەتەر باغلىنىدۇ. جاۋابسىز جاۋاب بېرىش بالىغا سەل قاراشتىن تارتىپ بالىغا ئوچۇق-ئاشكارە ھاقارەت قىلىشقىچە بولغان ھەر خىل ھەرىكەتلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بىخەتەر باغلىنىش بالىنىڭ باققۇچىنىڭ بىخەتەر بازا ئىكەنلىكىگە ئىشەنمەيدىغانلىقىدىن دېرەك بېرىدۇ.باققۇچىنىڭ ئالدىن پەرەز قىلغىلى بولمايدىغان ئىنكاسىغا قارىتا تەشۋىش قوشۇمچە ئۇسلۇبى. بەزىدە باققۇچى ئىنكاس قايتۇرىدۇ ، بەزىدە ئۇنداق بولمايدۇ. بۇ تەشۋىش بالىلارنى ناتونۇش كىشىلەرگە ئوخشاش يوشۇرۇن تەھدىدلەردىنمۇ ھوشيارلىقنى ئۆستۈرىدۇ.

يەنە بىر تەرەپتىن ، بالىلار ئاتا-ئانىلارنىڭ ئىنكاسىنىڭ كەمچىل بولۇشىغا قارىتا ، ئالدىنى ئېلىش قوشۇمچە ئۇسلۇبىنى تەرەققىي قىلدۇرىدۇ. بالا باققۇچىنىڭ بىخەتەرلىكىگە ئىشەنمەيدۇ ، شۇڭا مۈجمەللىكتىن ساقلىنىش ھەرىكىتىنى كۆرسىتىدۇ.

بالىلىق دەۋرىدىكى قوشۇمچە نەزەرىيە باسقۇچلىرى

تۇغۇلۇشتىن 8 ھەپتىگىچە ، بوۋاق كۈلۈمسىرەپ تۇرۇپ يىغلاپ ئەتراپتىكى كىشىلەرنىڭ دىققىتىنى تارتىدۇ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، 2-6 ئاي ئىچىدە ، بوۋاق ئاساسلىق باققۇچىنى باشقا قۇرامىغا يەتكەنلەردىن پەرقلەندۈرەلەيدۇ ، ئاساسىي باققۇچىغا تېخىمۇ كۆپ جاۋاب قايتۇرىدۇ. ھازىر ، بوۋاق چىراي ئىپادىسى بىلەن ئانا بىلەن ئارىلىشىپلا قالماي ، يەنە ئۇنىڭغا ئەگىشىدۇ ۋە ئۇنىڭغا چاپلىشىدۇ.

1 ياشقا كىرگەندە ، بوۋاق ئانىنىڭ ئايرىلىشىغا قارشىلىق كۆرسىتىشتەك تېخىمۇ روشەن باغلىنىش ھەرىكىتىنى كۆرسىتىدۇ ، ئۇنىڭ قايتىپ كېلىشىگە سالام بېرىش ، ناتونۇش كىشىلەردىن قورقۇش ۋە تەھدىتكە ئۇچرىغاندا ئانىدىن تەسەللى ئىزدەش. قۇرامىغا يەتكەندىكى باغلىنىش ئۇسلۇبى

قوشۇمچە قىلىش نەزەرىيىسىدە بالىلىق دەۋرىدە يۈز بېرىدىغان باغلىنىش جەريانىنىڭ بالىنىڭ يېتىلىشىدە ئىنتايىن مۇھىم ئىكەنلىكى ئوتتۇرىغا قويۇلغان. بارھالقىلىق مەزگىل (0-5 ياش) ، بۇ جەرياندا بالا ئۆزىنىڭ ئاساسلىق ۋە باشقا باققۇچىلىرى بىلەن قوشۇمچە ھۆججەت ھاسىل قىلالايدۇ. ئەگەر ئۇ ۋاقىتتا كۈچلۈك باغلىنىش شەكىللەنمىسە ، بالىنىڭ ئەسلىگە كېلىشى تەسكە توختايدۇ. قۇرامىغا يەتكەنلەر. بۇ «ئىچكى خىزمەت ئەندىزىسى» ئۇلارنىڭ چوڭلار مۇناسىۋىتىدىكى باغلىنىش ئەندىزىسىنى باشقۇرىدۇ.

بىخەتەر باغلانغان بوۋاقلار قۇرامىغا يەتكەنلەرنىڭ رومانتىك مۇناسىۋىتىدە ئۆزىنى بىخەتەر ھېس قىلىدۇ. ئۇلار ئۇزۇن مۇددەتلىك ۋە قانائەتلىنەرلىك مۇناسىۋەتكە ئىگە بولالايدۇ. ئۇنىڭدىن باشقا ، ئۇلار مۇناسىۋىتىدىكى زىددىيەتلەرنى ئۈنۈملۈك بىر تەرەپ قىلالايدۇ ، رازى بولمىغان مۇناسىۋەتتىن چىقىشتا مەسىلە يوق. ئۇلارنىڭ ھەمراھىنى ئالداش ئېھتىماللىقىمۇ تۆۋەن.

گەرچە قۇرامىغا يەتمىگەنلەرنىڭ باغلىنىش ئۇسلۇبىنىڭ بىر قانچە بىرىكمىسى ئوتتۇرىغا قويۇلغان بولسىمۇ ، ئەمما ئۇلارنى تۆۋەندىكى تۈرلەرگە ئايرىشقا بولىدۇ:

1. تەشۋىشلىنىش باغلىنىشى

بۇ قۇرامىغا يەتكەنلەر ھەمراھىدىن يۇقىرى دەرىجىدىكى يېقىنچىلىق ئىزدەيدۇ. ئۇلار تەستىقلاش ۋە ئىنكاس قايتۇرۇش ئۈچۈن ھەمراھىغا بەك تايىنىدۇ. ئۇلار ئىشەنچسىز بولۇپ ، بۇنىڭغا قارىتا ئاكتىپ كۆز قاراشلارمۇ ئاز بولىدۇئۇلار ۋە شېرىكلىرى.

ئۇلار مۇناسىۋەتلىرىنىڭ مۇقىملىقىدىن ئەنسىرەپ ، قىسقا ئۇچۇرلارنى ھەددىدىن زىيادە تەھلىل قىلىپ ، ھاياجان بىلەن ھەرىكەت قىلىشى مۇمكىن. چوڭقۇرلاپ ئېيتقاندا ، ئۇلار ئۆز-ئارا مۇناسىۋەتكە لايىق ھېس قىلمايدۇ ، شۇڭا ئۇلارغا بۇزغۇنچىلىق قىلىشقا تىرىشىڭ. ئۇلار ئۆز-ئۆزىنى ئەمەلگە ئاشۇرىدىغان پەيغەمبەرلىك دەۋرىگە پېتىپ قالىدۇ ، ئۇلار ئۈزلۈكسىز پەرۋاسىز شېرىكلەرنى جەلپ قىلىپ ، ئۆزلىرىنىڭ ئىچكى ئەندىشىسىنى ساقلاپ قالىدۇ.

2. ساقلانما باغلىنىش

بۇ كىشىلەر ئۆزىنى ئىنتايىن مۇستەقىل ، ئۆزىگە تايىنىدىغان ۋە ئۆزىگە تايىنىدىغان دەپ قارايدۇ. ئۇلار يېقىن مۇناسىۋەتكە موھتاج ئەمەسلىكىنى ھېس قىلىدۇ ۋە يېقىنچىلىق ئۈچۈن مۇستەقىللىقىنى قۇربان قىلماسلىقنى ياخشى كۆرىدۇ. شۇنداقلا ، ئۇلار ئۆزىگە ئىجابىي قاراشتا بولىدۇ ، ئەمما شېرىكلىرىگە سەلبىي قاراشتا بولىدۇ.

ئۇلار باشقىلارغا ئىشەنمەيدۇ ھەمدە ئۆزىنىڭ قابىلىيىتى ۋە مۇۋەپپەقىيەتلىرىگە مەبلەغ سېلىشنى ياخشى كۆرىدۇ. شۇنداقلا ، ئۇلار توقۇنۇش جەريانىدا ھېسسىياتىنى بېسىشقا ۋە ھەمراھىدىن يىراقلىشىشقا مايىل بولىدۇ. ئۇلار يەنە ھەمراھىغا ئىشەنمەيدۇ ۋە ھېسسىيات جەھەتتە يېقىنلىشىشتىن بىئارام بولىدۇ> قۇرامىغا يەتكەندىكى باغلىنىش ئۇسلۇبىمىز ئاساسەن ماس كېلىدۇبىزنىڭ بالىلىق دەۋرىمىزدىكى باغلىنىش ئۇسلۇبىمىز ، رومانتىك مۇناسىۋىتىڭىزنى تەھلىل قىلىش ئارقىلىق باغلىنىش ئۇسلۇبىڭىزنى بىلەلەيسىز.

ئەگەر سىز رومانتىك مۇناسىۋىتىڭىزدە ئۆزىڭىزنى بىخەتەر ئەمەس دەپ قارىغان بولسىڭىز ، ئۇنداقتا سىزدە ئىشەنچسىز باغلىنىش ئۇسلۇبى بار ، ئەگەر ئۆزىڭىزنى بىخەتەر ھېس قىلغان بولسىڭىز ، ئۇنداقتا باغلىنىش ئۇسلۇبىڭىز بىخەتەر.

شۇنداقتىمۇ ، ئەگەر بۇ قىسقا سوئال-جاۋابنى بۇ يەرگە ئېلىپ ، قوشۇمچە ئۇسلۇبىڭىزنى بىلەلەيسىز.

قوشۇمچە قىلىش نەزەرىيەسى ۋە ئىجتىمائىي مۇداپىئە نەزەرىيىسى

ئەگەر باغلىنىش سىستېمىسى تەرەققىي قىلغان ئىنكاس بولسا ، Bowlby ئېيتقاندەك ، سوئال پەيدا بولىدۇ: نېمە ئۈچۈن بىخەتەر باغلىنىش ئۇسلۇبى زادىلا تەرەققىي قىلدى؟ بىخەتەر باغلىنىشنىڭ ياشاش ۋە كۆپىيىش پايدىسى بار. بىخەتەر باغلانغان شەخسلەر مۇناسىۋىتىدە روناق تاپىدۇ. بۇ بىخەتەر بولمىغان باغلىنىش ئۇسلۇبىنىڭ ئەكسى. شۇڭا ، بۇ ئىنكاسنىڭ تەرەققىي قىلىشى ئۈچۈن ، ئۇنىڭ ئەۋزەللىكى چوقۇم كەمچىلىكىدىن ئېشىپ كەتكەن بولۇشى كېرەك.

بىخەتەر باغلىنىشنىڭ تەدرىجى تەرەققىيات ئەۋزەللىكىنى قانداق چۈشەندۈرىمىز؟ مەن سىزدىن بۇ ماقالىنىڭ بېشىدا ئۇ بالىنى قورقۇتۇشنى تەسەۋۋۇر قىلىشنى تەلەپ قىلغىنىمدا ، سىزنىڭ ھەرىكىتىڭىز تارىختىن بۇرۇنقى دەۋرلەردە ئىنسانلار ئۈچۈن كۆپ ئۇچرايدىغان زەرەتلىگۈچى يىرتقۇچ ھايۋانغا ئوخشايتتى. شۇڭا بالىنىڭ تېزدىن ئۇنىڭ بىخەتەرلىكى ۋە قوغدىشىنى ئىزدىگەنلىكى ئەقىلگە مۇۋاپىقئانا.

شەخسلەر ئادەتتە تەھدىتكە ئۇچۇش ياكى ئۇچۇش (يەككە دەرىجە) ئىنكاسى ياكى باشقىلاردىن ياردەم سوراش ئارقىلىق (ئىجتىمائىي قاتلام) جاۋاب قايتۇرىدۇ. دەسلەپكى ئىنسانلار ئۆز-ئارا ھەمكارلىشىپ ، قەبىلىلىرىنى يىرتقۇچ ھايۋانلار ۋە رەقىبلەر توپىدىن قوغداش ئارقىلىق ياشاش ئېھتىماللىقىنى ئاشۇرغان بولۇشى كېرەك. ئۇسلۇبلارنىڭ ئۆزىگە خاس ئارتۇقچىلىقى ۋە كەمچىلىكى بار.

ئۆزىنى قاچۇرۇش ئۇسلۇبى بار شەخسلەر ئۆزىگە تايىنىدىغان ۋە باشقىلارغا يېقىنلىشىشتىن ساقلىنىدىغان كىشىلەر تەھدىتكە دۇچ كەلگەندە ئۇرۇش ياكى ئۇچۇش ئىنكاسىغا كۈچلۈك تايىنىدۇ. بۇنداق بولغاندا ، ئۇلار زۆرۈر ھەرىكەتلەرنى تېزدىن ئېلىپ ، باشقىلارنىمۇ شۇنداق قىلىشقا يېتەكلىيەلەيدۇ ، ئېھتىياتسىزلىقتىن پۈتۈن گۇرۇپپىنىڭ ھايات قېلىش ئېھتىماللىقىنى ئاشۇرۇۋېتىدۇ. <

شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ، بۇ كىشىلەر ناچار گۇرۇپپا باشلىقلىرىنى قىلىدۇ ۋە ھەمكارلاشقۇچىلار ، چۈنكى ئۇلار كىشىلەردىن ئۆزىنى قاچۇرىدۇ. ئۇلار ھېسسىياتىنى باستۇرۇشقا مايىل بولغاچقا ، ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ تونۇشى ۋە تەھدىد سېزىمىنى رەت قىلىشقا مايىل بولۇپ ، خەتەرنىڭ ئالامەتلىرىنى بايقاشقا ئاستا بولىدۇ. ئۇلارنىڭ باغلىنىش سىستېمىسى ھەددىدىن زىيادە ئاكتىپ بولغاچقا ، ئۇلار ئۇرۇش ياكى ئۇچۇش بىلەن شۇغۇللانماستىن ، بەلكى باشقىلارغا تەھدىتكە تاقابىل تۇرۇشقا تايىنىدۇ. ئۇلار يەنە A نى بايقىغاندا باشقىلارغا ئاگاھلاندۇرۇش بېرىدۇتەھدىت .6

بىخەتەر باغلىنىش تۆۋەن باغلىنىش ئەندىشىسى ۋە تۆۋەن باغلىنىشتىن ساقلىنىش بىلەن ئىپادىلىنىدۇ. بىخەتەر شەخسلەر شەخسىي ۋە ئىجتىمائىي دەرىجىلىك مۇداپىئە جاۋابلىرى ئوتتۇرىسىدىكى تەڭپۇڭلۇقنى ساقلايدۇ. قانداقلا بولمىسۇن ، ئۇلار خەتەرنى بايقاشتا تەشۋىشلىنىدىغان شەخسلەرگە ئوخشاش ياخشى ئەمەس ، شۇنداقلا تېز ھەرىكەت قوللانغاندا ئۆزىنى قاچۇرىدىغان شەخسلەرگە ئوخشاش ياخشى ئەمەس. ئەۋزەللىكى ئۇلارنىڭ ئورتاق كەمچىلىكىدىن ئېشىپ كەتتى. تارىختىن بۇرۇنقى ئىنسانلار ھەر خىل خىرىسلارغا دۇچ كەلگەن بولۇپ ، بىخەتەر ، تەشۋىشلىنىدىغان ۋە ئۆزىنى قاچۇرىدىغان شەخسلەر ئارىلاشقان بولۇپ ، ئۇلارنى بۇ خىرىسلارغا تاقابىل تۇرۇشقا تېخىمۇ ياخشى شارائىت ھازىرلىغان.

باغلىنىش نەزەرىيىسىنىڭ چەكلىمىسى

باغلىنىش ئۇسلۇبى دەسلەپتە ئوتتۇرىغا قويۇلغاندەك قاتتىق ئەمەس ، ئەمما ۋاقىت ۋە تەجرىبە بىلەن داۋاملىق تەرەققىي قىلىدۇ. 7

بۇ دېگەنلىك ھاياتىڭىزنىڭ كۆپ قىسمىدا بىخەتەر باغلىنىش ئۇسلۇبى بار ئىدى ، ئۆزىڭىز ئىشلەش ۋە ئىچكى خىزمەت ئەندىزىڭىزنى ئوڭشاشنى ئۆگىنىش ئارقىلىق بىخەتەر باغلىنىش ئۇسلۇبىغا يۆتكىيەلەيسىز.

باغلىنىش ئۇسلۇبى يېقىن مۇناسىۋەتتىكى ھەرىكەتكە تەسىر كۆرسىتىدىغان كۈچلۈك ئامىل بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما ئۇلار بىردىنبىر ئامىل ئەمەس. قوشۇمچە قىلىش نەزەرىيىسى جەلپ قىلىش كۈچى ۋە جۈپتى قىممىتى قاتارلىق ئۇقۇملار ھەققىدە ھېچنېمە دېمەيدۇ. جۈپلىشىش قىممىتى پەقەت ئادەمنىڭ جۈپلىشىش بازىرىدا قانچىلىك قىممەتلىك ئىكەنلىكىنى ئۆلچەيدىغان ئۆلچەم.