කෙනෙකුගේ පෞරුෂය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද
අන්තර්ගත වගුව
පෘථිවි ග්‍රහලෝකයේ සිටින පුද්ගලයින් දෙදෙනෙකුට එකම පෞරුෂ ගති ලක්ෂණ නොමැත, පෙනෙන පරිදි 'සමාන' තත්වයන් තුළ ඇති දැඩි වූ හෝ සමාන ජාන ඇති සමාන නිවුන් දරුවන් පවා නොමැත.
එසේ නම් අප එක් එක් පුද්ගලයා මෙතරම් අද්විතීය වන්නේ කුමක් ද? ? අන් සියල්ලන්ගේ පෞරුෂයට වඩා වෙනස් වූ පෞරුෂයක් ඔබට ඇත්තේ ඇයි?
පිළිතුර මානසික අවශ්යතා තුළ පවතී. අප සෑම කෙනෙකුටම අපගේම අද්විතීය මනෝවිද්‍යාත්මක අවශ්යතා ඇති අතර එම අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති පෞරුෂ ලක්ෂණ සමූහයක් අපි වර්ධනය කරමු.
අවශ්යතා සකස් වී ඇත්තේ අතීත ජීවිත අත්දැකීම් අනුව වන අතර මුල් ජීවිත අත්දැකීම් මගින් හැඩගැසෙන අවශ්යතා අපගේ පෞරුෂය හැඩගැස්වීමේ ප්‍රධානතම සාධකය වේ.
ඔබට යමෙකුගේ පෞරුෂයේ හරය තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, සියල්ල ඔබ කළ යුත්තේ ඔවුන්ගේ මුල් ජීවිත අත්දැකීම් දැන ගැනීම සහ එම අත්දැකීම් ඔවුන්ගේ මනෝභාවයට කුමන බලපෑමක් ඇති කර ඇත්ද යන්න සොයා බැලීමයි.
මුල් ජීවිත අත්දැකීම් මගින් හැඩගැසුණු අවශ්යතා අපගේ මූලික අවශ්‍යතාවලින් සමන්විත වන අතර අපගේ පෞරුෂයේ හරය සාදයි. අපගේ පෞරුෂයේ මෙම කොටස අපගේ ජීවිත කාලය පුරාම අප සමඟ රැඳී සිටීමට නැඹුරු වන්නේ මූලික අවශ්යතා බොහෝ විට වෙනස් කිරීමට හෝ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට අපහසු බැවිනි.
සියලු අවශ්යතා එතරම් දැඩි නොවේ
ජීවිතයේ පසුකාලීනව ඇති වන අවශ්යතා වඩාත් වාෂ්පශීලී වන අතර එබැවින් අනාගත ජීවිත අත්දැකීම් සමඟ පහසුවෙන් වෙනස් විය හැක. එමනිසා, කෙනෙකුගේ පෞරුෂය මැන බැලීම සඳහා මෙවැනි අවශ්යතා සුදුසු නොවේ.
පුද්ගලයෙකුට සෑම විටම නායකයෙකු ලෙස ක්‍රියා කිරීමේ මූලික අවශ්‍යතාවයක් ඇතැයි සිතමු.මෑතකදී සංවර්ධනය වූ තරඟකාරී විය යුතුය.
පළමුව, මෙම අවශ්යතා දෙක ඔහුගේ අධ්‍යාත්මය තුළ හැඩගැසුණේ කෙසේදැයි බලමු...
ඔහු තම දෙමාපියන්ගේ දරුවන් හතර දෙනාගෙන් වැඩිමලා විය. ඔහුට සෑම විටම ඔහුගේ දෙමාපියන් විසින් ඔහුගේ බාල සහෝදරයන්ගේ හැසිරීම් පරීක්ෂා කිරීමේ කාර්යය පැවරිණි. ඔහු තම බාල සහෝදර සහෝදරියන්ට මාපියෙකු මෙන් විය. කළ යුතු දේ, කළ යුත්තේ කවදාද සහ දේවල් කරන්නේ කෙසේද යන්න ඔහු ඔවුන්ට කියා දුන්නේය.
මෙය මුල් කාලයේ සිටම ඔහු තුළ ශක්තිමත් නායකත්ව කුසලතා වර්ධනය කළේය. පාසැලේදී ඔහු ප්‍රධාන ශිෂ්‍යයා ලෙසත් විද්‍යාලයේ ශිෂ්‍ය සංගමයේ ප්‍රධානියා ලෙසත් පත් කරන ලදී. ඔහුට රැකියාවක් ලැබුණු පසු, ඔහුට ප්‍රධානියා යටතේ වැඩ කළ යුතු බව දැනගත් විට, ඔහු මානසික අවපීඩනයෙන් లేదా.
දැන්, තරඟකාරිත්වය යනු නායකයෙකු වීමට ඇති ආශාවම නොවේ. මෙම පුද්ගලයා තරඟකාරී වීමේ අවශ්‍යතාවය වර්ධනය කර ගත්තේ මෑතකදී විද්‍යාලයේදී ඔහුට වඩා දක්ෂ හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන සිසුන් හමු වූ විටය.
ඔවුන් සමඟ වේගයෙන් ගමන් කිරීම සඳහා, ඔහු තරඟකාරීත්වයේ පෞරුෂ ලක්ෂණය වර්ධනය කිරීමට පටන් ගත්තේය.
ඔබ මෙහි වෙනස තේරුම් ගැනීමට මට අවශ්‍යය. නායකයෙකු වීම මෙම පුද්ගලයාට තරඟකාරී වීමට වඩා ප්‍රබල අවශ්‍යතාවයකි, මන්ද පෙර අවශ්‍යතාවය ඔහුගේ ජීවිතයේ බොහෝ කලකට පෙර වර්ධනය වූ බැවිනි.
අනාගත ජීවිතයේ සිදුවීමක් ඔහුගේ තරඟකාරී ස්වභාවය ඔහුගේ 'මම' ට වඩා වෙනස් කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇත. නායකයෙකුගේ ස්වභාවය. යමෙකුගේ විකේතනය කිරීමේදී මේ නිසායපෞරුෂය, ඔබ මූලික මනෝවිද්‍යාත්මක අවශ්යතා කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.
මූලික අවශ්යතා 24/7 පවතී
ඔබ කෙනෙකුගේ මූලික අවශ්යතා හඳුනාගන්නේ කෙසේද?
එය තරමක් පහසු; පුද්ගලයෙකු නැවත නැවතත් කරන දේ බලන්න. පුද්ගලයෙකුගේ අද්විතීය, පුනරාවර්තන හැසිරීම පිටුපස ඇති චේතනාවන් හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. සියලුම මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ විචක්ෂණ හා විකේන්ද්රිකතා ඇත. මේවා කිසිම හේතුවක් නොමැතිව ඇති අමුතු දේවල් පමණක් නොවන අතර සාමාන්‍යයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ මූලික අවශ්යතා වෙත යොමු කරයි.
බලන්න: පෞරුෂ පරීක්ෂණය පාලනය කිරීමපුද්ගලයාගේ මනසෙහි මූලික අවශ්යතා නිරන්තරයෙන් පවතින බැවින්, ඒවා තෘප්තිමත් කිරීමට සැලසුම් කර ඇති ක්‍රියාවන් නැවත නැවතත් කිරීමට නැඹුරු වේ. අවශ්යතා. මෙය පුද්ගලයෙකු කරන සෑම දෙයකටම, ඔවුන්ගේ ඔන්ලයින්
හැසිරීම දක්වා විහිදේ.
පුද්ගලයන් සමාජ මාධ්‍යවල එකම ආකාරයේ දේවල් බෙදා ගැනීමට නැඹුරු වීමට හෝ ඔවුන් නිතර නිතර ඇතැම් දේවල් බෙදා ගැනීමට හේතුවක් තිබේ.
බලන්න: Misanthropy පරීක්ෂණය (අයිතම 18, ක්ෂණික ප්රතිඵල)මූලික අවශ්යතා වර්ධනය වන ආකාරය පිළිබඳ උදාහරණයක්
මෝහන් ඉතා දැනුමැති සහ ප්‍රඥාවන්ත පුද්ගලයෙකි. ඔහු තම දැනුම හා ලෝකය පිළිබඳ ඔහුගේ දාර්ශනික අවබෝධය ගැන ආඩම්බර විය. ඔහු නිතිපතා සමාජ මාධ්‍යවල යාවත්කාලීන බෙදාගත් අතර එමඟින් ඔහු කෙතරම් දැනුමක් ඇතිද යන්න අන් අයට පෙන්වීමට උපකාරී විය.
ඔහුගේ සමහර මිතුරන්ට ඔහුගේ අනවශ්‍ය ප්‍රඥාව කුපිත කරවනසුලු වූ අතර තවත් සමහරු ඒවා ප්‍රබෝධමත් සහ ඥානාන්විත බව සොයා ගත්හ.
දැනුමැතිව පෙනී සිටීමේ මොහාන්ගේ මෙම ප්‍රබල අවශ්‍යතාවය පිටුපස ඇත්තේ කුමක්ද?
සෑම විටම මෙන්, මොහාන්ගේ දැනුම පිළිබඳ දැඩි උනන්දුව තේරුම් ගැනීමට, අපි ඔහුගේ ළමා කාලය වෙත ආපසු යා යුතුය... කවදාද?තරුණ මොහාන් දිනක් ළදරු පාසලේ සිටි අතර, ගුරුවරයා ප්‍රශ්නාවලියක් පැවැත්වීමට තීරණය කළේය.
ඔහුගේ මිත්‍ර අමීර් ප්‍රශ්නාවලියෙහි විශිෂ්ට ලෙස සමත් වූ අතර සියලුම පන්තියේ මිතුරන්, විශේෂයෙන්ම ගැහැනු ළමයින්, අමීර්ගේ සුවිශේෂී දැනුමට ප්‍රශංසා කළහ. ගැහැනු ළමයින් අමීර් කෙරෙහි බියෙන් සිටින ආකාරය මෝහන් දුටුවේය.
විරුද්ධ ලිංගයේ අය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට තරම් වැදගත් ලක්ෂණයක් තමාට මග හැරී ඇති බව මොහාන්ට යටි සිතින් වැටහුණේ ඒ මොහොතේම ය.
ඔබට පෙනේ, පැවැත්ම සහ ප්‍රජනනය මිනිස් මනසේ මූලික ධාවකයන් වේ. සම්පූර්ණ පරිණාමීය න්‍යාය පදනම් වී ඇත්තේ මෙම මූලික ධාවකයන් දෙක මතය. අපි මේ ලෝකයට පැමිණෙන්නේ පැවැත්ම සහ ප්‍රජනනය ප්‍රශස්ත කිරීමට අපට උපකාර වන ගතිලක්ෂණ සමඟින් පූර්ව වැඩසටහන්ගත කරමිනි.
"නමුත් ඉන්න, මම ලෝකයේ පුදුම හතේ නම් දනිමි."එතැන් සිට මොහාන් දැනුම ලබා ගැනීමට ඇති අවස්ථාවක් කිසිදා මග හැරියේ නැත. ඔහු තම පාසලේ මෙතෙක් පවත්වන ලද සෑම ප්‍රශ්නාවලියක්ම පාහේ ජයග්‍රහණය කළ අතර කවදා හෝ ඔහු පරාජය වූ විට එයට වෛර කළේය. ඔහු අද දක්වාම ඔහුගේ 'විශේෂ ලක්ෂණය' ප්‍රචාරණය කරයි.
සමාජ මාධ්‍යවල, විශේෂයෙන්ම ගැහැනු ළමයින්ගේ පෝස්ට්වල ඔහු දක්ෂ අදහස් පළ කරන අතර ආකර්ෂණීය කාන්තාවක් සහභාගී වන්නේ නම් ඔහු ත්‍රෙඩ් එකක සාකච්ඡාවකට සම්බන්ධ වීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
මෙහි සටහන් කර ගැනීම වැදගත්ය සියලු දැනුම ඇතිව පෙනී සිටීමේ අවශ්‍යතාවය ඇති එකම හේතුව නිසා එම අවශ්‍යතාවය නොමැත. මනෝවිද්‍යාවේදී, තනි හැසිරීමකට විවිධ හේතු තිබිය හැක.
උදාහරණයක් ලෙස, පුද්ගලයෙකුට විය හැකසමහර විට දැනුමෙන් පෙනී සිටීමේ අවශ්‍යතාවය ද වර්ධනය විය හැකිය මන්ද යත් ඔහුගේ ජීවිතයේ මුල් අවදියේ එය තම ගුරුවරුන්ගේ අනුමැතිය දිනා ගැනීමට හොඳ ක්‍රමයක් බව හෝ කෙනෙකුගේ දෙමාපියන් සතුටු කිරීමට එය හොඳම ක්‍රමය බව ඔහු ඉගෙන ගත් බැවිනි.
ට. සාරාංශ කරන්න, ඔබට යමෙකුගේ පෞරුෂය තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, ඔවුන් නැවත නැවතත් කරන දේ නරඹන්න- වඩාත් සුදුසු වන්නේ ඔවුන්ටම අනන්‍ය වූ දෙයක්. එවිට ඔබට හැකි නම්, සම්පූර්ණ ප්‍රහේලිකාව එකට එකතු කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ අතීතය පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
