Læring er prosessen med å gå fra en tilstand av å ikke vite til en tilstand av å vite. Læring skjer vanligvis ved å forstå ny informasjon, det vil si å få kunnskap eller utvikle en ny ferdighet.

Mennesker lærer på en rekke måter. Noen ting er enkle å lære mens andre er vanskelige. Læringsstadiene som er beskrevet i denne artikkelen gjelder hovedsakelig de tingene som er vanskelige å lære.

Tross alt, hvis jeg forteller deg at det er 48 land i Asia, har du nettopp fått kunnskap uten å gå gjennom noen iøynefallende stadier . På samme måte, hvis jeg lærer deg å uttale schadenfreude , vil du lære å gjøre det i løpet av sekunder.

Selvfølgelig er kunnskap som er vanskelig å tilegne seg og ferdigheter som er vanskelig å utvikle mye. mer verdifulle enn tilfeldige fakta og uttalelser. Denne artikkelen vil identifisere de 5 stadiene av læring vi går gjennom når vi lærer noe hardt og verdifullt.

Hvis du husker på disse stadiene, vil det hjelpe deg å huske det større bildet når du prøver å lære noe viktig og blir sittende fast.

Læringsstadier

1. Ubevisst inkompetanse
2. Bevisst inkompetanse
3. Bevisst kompetanse
4. Ubevisst kompetanse
5. Bevisst ubevisst kompetanse

1. Ubevisst inkompetanse

Ikke å vite at du ikke vet.

Dette er det farligste stadiet å være i. Når du ikke vet at du ikke vet vet, du bruker det lilledu vet å lære noe. Det lille du vet vil sannsynligvis være utilstrekkelig og vil ikke gi deg de resultatene du ønsker.

For å få de resultatene du ønsker, må du vite mer. Men du går ikke rundt og prøver å lære mer fordi du ikke vet at du ikke vet.

I dette stadiet starter man et prosjekt med optimisme og spenning. De er sårbare for Dunning-Kruger-effekten, der de tror de er smartere enn de er. Snart treffer virkeligheten.

Du lærer for eksempel noen få vanlige ord i et nytt språk og tror du effektivt kan kommunisere med morsmålsbrukerne.

Tegner at du er i dette stadium:

• Du er fylt med håp og optimisme
• Du eksperimenterer
• Du vet lite, men tror du vet nok

Gå til neste trinn:

Du må hele tiden eksperimentere slik at virkeligheten kan gi deg tilbakemelding. Unngå å anta at du vet nok på dette stadiet til å forhindre en frekk oppvåkning i fremtiden.

2. Bevisst inkompetanse

Du vet at du ikke vet.

Dette er den frekke oppvåkningen jeg snakket om i forrige avsnitt. Når du eksperimenterer og mislykkes, innser du at du ikke vet. Du blir klar over de mange manglene som hindrer deg i å lære det du ønsker å lære.

Mange mennesker blir overveldet av feilen og hjemsøkes av negative tanker og følelser. De er irriterte, frustrerte,og forvirret. Egoet deres blir knust.

På dette tidspunktet kan man enten kaste inn håndkleet og erklære druene sure, eller de kan bli ydmyket, tilført et nytt ønske om å vite mer.

Si du trengte å si noe viktig til en som har morsmål på sitt språk, men fant ikke de riktige ordene. Du føler deg flau og innser at de få ordene du har lært ikke er nok til å kommunisere effektivt.

Tegn på at du er i dette stadiet:

• Du føler deg skuffet over feilen din
• Du tviler på deg selv og stiller spørsmål ved din egenverdi
• Du tenker på å slutte
• Tilbakemeldingen fra virkeligheten er smertefull

Gå til neste trinn:

Minn deg selv på at da du startet opp, var det ingen måte for deg å vite at du ikke visste. Feil var uunngåelig. Å gjøre feil er uunngåelig når du lærer noe hardt og nytt. Du kan ikke klandre deg selv for ubevisst inkompetanse.

3. Bevisst kompetanse

Å vite det du ikke vet.

Nå som du vet at du ikke vet, søker du å vite det du ikke vet. Dette er stadiet hvor maksimal læring skjer. Du prøver å lære alt du kan om det emnet eller ferdigheten. Du anstrenger deg mye bevisst for å samle informasjon eller øve på ferdighetene dine.

Tegn på at du er på dette stadiet:

• Intensiv informasjonsinnhenting
• Intensiv testing
• Kjøre en brattlæringskurve
• Å øve hardt

Gå til neste trinn:

Basert på hvor mangelfull kunnskap eller ferdigheter du har, vil du krever varierende mengde informasjonsinnhenting eller øving. Det viktigste å huske på på dette stadiet er å reflektere over det du lærer og teste ut ting hele tiden.

Sammenlign biter og deler av informasjonen for å se hvordan de passer sammen.

4. Ubevisst kompetanse

Uten å vite hvordan du vet.

Etter malingen fra forrige trinn når du dette siste stadiet av mestring over et emne eller en ferdighet. Ting blir mer eller mindre automatisk for deg. Du trenger ikke å anstrenge deg mye bevisst. Alt kommer naturlig for deg. Du er overrasket over hvor enkelt det er for deg.

Når folk spør deg hvordan du klarer å være så mester i det du gjør, har du ingen anelse. Du svarer: "Jeg vet ikke. Jeg er bare det.»

For å fortsette eksemplet ovenfor, når du øver på å snakke et nytt språk lenge nok, mestrer du det.

Tegner på at du er i dette stadiet:

• Å være god i det du gjør blir din andre natur
• Du synes det er vanskelig å forklare hvorfor du er så god

Å flytte til neste trinn:

I stedet for å hvile på laurbærene, kan det være svært nyttig for deg å gå videre til neste trinn. Å gå til neste trinn vil gi deg den rette tankegangen for å takle enhver utfordring i fremtiden.

5.Bevisst ubevisst kompetanse

Å vite hvordan du vet.

Bevisst ubevisst kompetanse oppnås ved å reflektere over læringsprosessen din. Når du gjør det, legger du merke til de distinkte stadiene du gikk gjennom da du lærte ferdighetene dine.

Du utvikler det som kalles en veksttankegang. Du ler av folk som tror du ble god på det du gjør over natten, eller at du hadde et "talent" av noe slag. Du ser folk som sliter i det ubevisste inkompetansestadiet og du føler for å veilede dem dit du er nå.

I dette stadiet reflekterer du over hvordan du lærte det nye språket. Å gå fra å mestre noen få ord til å mestre massevis av ord gjennom øvelse får deg til å innse at det var forskjellige stadier i læringsprosessen din.

Nøkkelleksjoner for å bli en superlærer

Følger er tingene du bør huske på for å bli en super-lærer:

• Forvent feil når du starter opp. Du har ikke peiling på hva du gjør, og du har ikke peiling på at du ikke har peiling. Bare å lese denne artikkelen og lære om den første fasen bør raskt presse deg til den andre fasen. Når du starter med den andre fasen, kan du spare mye tid og krefter.

• Frykten, ubehaget og smerten ved å mislykkes er der for å motivere deg til å fikse ting. Hvis du ikke følte noen smerte fra å mislykkes, ville du ikke fikse noe. Smerte er en del avprosess med å lære noe verdifullt.

• Hold øyne og ører åpne for tilbakemeldinger fra virkeligheten. Denne konstante tilbakemeldingen vil være din venn til du når mestring.

• Ha et langsiktig syn. Å lære noe verdifullt tar tid fordi det er vanskelig, og du må gå gjennom noen stadier. Du kan lære hvilken som helst ferdighet du vil hvis du gir den nok tid.

Du har nettopp gått gjennom læringsstadiene

I dag lærte du om læringsstadiene. Før du lander på denne siden, visste du sannsynligvis ikke hva disse stadiene var. Når du ser på overskriften, har du sannsynligvis flyttet deg fra ubevisst inkompetanse til bevisst inkompetanse.

Mens du gikk gjennom artikkelen kan du ha husket dine egne livserfaringer – hvordan du beveget deg gjennom de forskjellige stadiene i tidligere læringer. Dette var det bevisste kompetansestadiet hvor du bevisst prøvde å absorbere materialet i denne artikkelen.

Når du nesten er ferdig med artikkelen, har du nå mestret å vite om læringsstadiene. Jeg forteller deg dette slik at når noen spør deg om stadier av læring, vil du ikke bare si: "Jeg vet ikke hvordan jeg vet det. Jeg bare vet.»

I stedet vil jeg at du deler denne artikkelen med dem fordi det var slik du ble kjent med det.