Зөн совинтой суралцах нь агшин зуур гэнэт тохиолддог сургалтын нэг төрөл юм. Энэ бол хүмүүсийн асуудлаа орхисноос хойш удаан хугацааны дараа авдаг гэрлийн чийдэн болох тэдгээр "а-ха" мөчүүд юм.

Түүхийн туршид олон бүтээлч шинэ бүтээл, нээлт, шийдлийн ард ухааралтай суралцах явдал байсан гэж үздэг.

Энэ нийтлэлд бид эдгээр "а-ха" мөчүүдийн ард юу байгааг судлах болно. Бид хэрхэн суралцаж, асуудлыг хэрхэн шийдэж, ойлголт нь асуудал шийдвэрлэх дүр зурагт хэрхэн нийцэж байгааг авч үзэх болно.

Холбооны сургалт ба Insight learning

20-р оны дунд үеийн зан үйлийн сэтгэл зүйчид 100-аад онд бид хэрхэн холбоогоор суралцах тухай сайн онолуудыг гаргаж ирсэн. Тэдний ажил нь Торндайкийн туршилтанд тулгуурласан бөгөөд тэрээр амьтдыг дотор талдаа олон хөшүүрэг бүхий эвлүүлдэг тоглоомын хайрцагт хийжээ.

Хайрцагнаас гарахын тулд амьтад баруун хөшүүргийг цохих шаардлагатай байв. Амьтад аль нь хаалгыг онгойлгохыг мэдэхээс өмнө хөшүүргийг санамсаргүй хөдөлгөв. Энэ бол ассоциатив сургалт юм. Амьтан баруун хөшүүргийн хөдөлгөөнийг хаалга онгойлгохтой холбосон.

Торндайк туршилтаа давтах тусам амьтад баруун хөшүүргийг олохдоо улам сайжирч байв. Өөрөөр хэлбэл, амьтдын асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардагдах туршилтын тоо цаг хугацааны явцад багассан.

Зан үйлийн сэтгэл зүйчид танин мэдэхүйн үйл явцад огт анхаарал хандуулдаггүй гэдгээрээ алдартай. Торндайк хотод,Үзгээ өргөхгүйгээр, зураасыг эргүүлэхгүйгээр цэгүүдийг холбоно. Доорх шийдэл.

Түүнээс хойш би асуудалтай тулгарах болгондоо хэдхэн туршилтаар л шийдэж чадсан. Эхний удаад надад олон сорилт тулгарсан ч би бүтэлгүйтсэн.

Миний “а-ха” мөчөөс сурсан зүйл бол асуудалд хэрхэн өөрөөр хандах тухай байсныг анхаарна уу. Би асуудлыг өөрөө өөрчлөөгүй, зөвхөн түүнд хандах хандлагаа. Би шийдлийг цээжилээгүй. Би үүнийг хийх зөв арга замыг л мэдэж байсан.

Түүнд хандах зөв арга замыг мэдэж байхдаа би шийдэл нь яг ямар байгааг мэдэхгүй ч гэсэн хэд хэдэн сорилт болгонд шийддэг байсан.

Энэ нь амьдралын маш олон нарийн төвөгтэй асуудлын хувьд үнэн юм. Хэрэв ямар нэг асуудал таныг хэтэрхий олон сорилтод хүргэж байгаа бол та бусад оньсого тоглоомоор тоглож эхлэхээсээ өмнө түүнд хэрхэн хандаж байгаагаа эргэн харах хэрэгтэй.

9 цэгийн асуудлыг шийдэх шийдэл.

Ашигласан материал

1. Ash, I. K., Jee, B. D., & Wiley, J. (2012). Гэнэтийн суралцахуй мэт ойлголтыг судлах. The Journal of Problem Solving , 4 (2).
2. Уоллас, Г.(1926). Сэтгэлгээний урлаг. Ж.Кэйп: Лондон.
3. Доддс, Р.А., Смит, С.М., & Тойрог, Т.Б. (2002). Инкубацийн үед хүрээлэн буй орчны шинж тэмдгүүдийн хэрэглээ. Бүтээлч байдлын судалгааны сэтгүүл , 14 (3-4), 287-304.
4. Hélie, S., & Sun, R. (2010). Инкубаци, ойлголт, бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх: нэгдмэл онол ба холболтзагвар. Сэтгэлзүйн тойм , 117 (3), 994.
5. Боуден, Э.М., Жунг-Биман, М., Флек, Ж., & Куниос, Ж. (2005). Ойлголтыг тайлах шинэ хандлага. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны чиг хандлага , 9 (7), 322-328.
6. Weisberg, R. W. (2015). Асуудлыг шийдвэрлэх ойлголтын нэгдсэн онол руу. Сэтгэх & Үндэслэл , 21 (1), 5-39.

Павлов, Ватсон, Скиннер нарын туршилтаар субъектууд аливаа зүйлийг зөвхөн орчноосоо сурдаг. Холболтоос өөр оюуны ажил гэж байдаггүй.

Гестальтын сэтгэл судлаачид харин тархи ижил зүйлийг хэрхэн өөр өөр аргаар хүлээн авч чаддагийг гайхшруулсан. Тэд доор үзүүлсэн урвуу шоо гэх мэт хоёр янзаар хүлээн зөвшөөрөгдөх оптик хуурмаг төсөөллөөс санаа авчээ.

Тэд хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулахын оронд хэсгүүдийн нийлбэр, бүхэл бүтэн байдлыг сонирхож байв. . Ойлголтыг (танин мэдэхүйн үйл явц) сонирхдог тул гештальт сэтгэл судлаачид танин мэдэхүй нь суралцахад ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг сонирхож байв.

Хэсэг хугацаанд сармагчингууд асуудлыг шийдэж чадахгүй байсны эцэст Колер гарч ирэв. , гэнэт ухаарал олж, шийдлийг олох шиг болсон.

Жишээ нь, тэдний гар хүрэхгүй байсан гадил жимсэнд хүрэхийн тулд сармагчингууд ухаарах агшинд хоёр саваа нийлүүлсэн. Таазнаас өндөр өлгөөтэй гадил жимсний багцад хүрэхийн тулд тэд бие биенийхээ дээр хэвтэж байсан хайрцгийг байрлуулсан байв.

Эдгээр туршилтаар амьтад ассоциатив сурах замаар асуудлаа шийдэж чадаагүй нь тодорхой. Өөр танин мэдэхүйн үйл явц явагдаж байв. Гештальт сэтгэл судлаачид үүнийг ухаарч сурах гэж нэрлэдэг.

Сармагчингууд асуудлыг зөвхөн нэгдэл эсвэл хүрээлэн буй орчны санал хүсэлтээр шийдэж сураагүй. Тэд үндэслэл эсвэл танин мэдэхүйн туршилт, алдааг ашигласан(бихевиоризмын зан үйлийн сорилт-алдаанаас ялгаатай) шийдэлд хүрэх.1

Үзэл бодолд суралцах нь хэрхэн явагддаг вэ?

Бид ойлголтыг хэрхэн мэдэрдэгийг ойлгохын тулд үүнийг хэрхэн авч үзэх нь тустай. бид асуудлыг шийддэг. Бид асуудалтай тулгарах үед дараах нөхцөл байдлын аль нэг нь тохиолдож болно:

1. Асуудал амархан

Бид асуудалтай тулгарах үед бидний оюун ухаан ой санамжаасаа урьд өмнө тулгарч байсан ижил төстэй асуудлуудыг хайж олдог. Дараа нь энэ нь бидний өнгөрсөн хугацаанд ажиллаж байсан шийдлүүдийг одоогийн асуудалд ашигладаг.

Хамгийн хялбар шийдэх асуудал бол таны өмнө тулгарч байсан асуудал юм. Үүнийг шийдэхийн тулд танд хэдхэн туршилт эсвэл ганцхан туршилт хэрэгтэй байж магадгүй. Та ямар ч ойлголтыг мэдрэхгүй байна. Та асуудлыг үндэслэлтэй эсвэл аналитик сэтгэлгээгээр шийддэг.

2. Асуудал илүү хэцүү

Хоёр дахь боломж бол асуудал арай хэцүү. Та өмнө нь ижил төстэй, гэхдээ тийм ч төстэй биш асуудлуудтай тулгарч байсан байх. Тиймээс та өмнө нь өөрт тохирсон шийдлүүдийг одоогийн асуудалд ашиглах болно.

Гэхдээ энэ тохиолдолд та илүү сайн бодох хэрэгтэй. Та асуудлын элементүүдийг дахин цэгцлэх эсвэл асуудал эсвэл түүнийг шийдвэрлэх арга барилаа өөрчлөх хэрэгтэй.

Эцэст нь та үүнийг шийдэх болно, гэхдээ өмнөх тохиолдлоос илүү олон сорилтоор шийддэг. Та өмнөхтэй харьцуулахад энэ тохиолдолд илүү их ойлголттой болох магадлалтай.

3. Асуудал нь нарийн төвөгтэй

Үүнд хүмүүс ихэвчлэн тохиолддогойлголт. Тодорхойгүй эсвэл нарийн төвөгтэй асуудалтай тулгарах үед та ой санамжаас гаргаж болох бүх шийдлээ шавхдаг. Та хана мөргөж, юу хийхээ мэдэхгүй байна.

Та асуудлаа орхи. Дараа нь, таныг асуудалтай холбоогүй зүйл хийж байх үед таны оюун ухаанд асуудлыг шийдвэрлэхэд тань туслах ойлголт гарч ирдэг.

Бид ихэвчлэн хамгийн их туршилтын дараа ийм асуудлыг шийддэг. Асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хэдий чинээ олон сорилт шаардагдана, төдий чинээ та асуудлын элементүүдийг дахин цэгцлэх эсвэл бүтцийн өөрчлөлт хийх шаардлагатай болдог.

Одоо бид ойлголттой болсон туршлагыг контекстэд оруулсны дараа ухаарал суралцахад хамаарах үе шатуудыг харцгаая. .

Зөн билэгт суралцах үе шатууд

Уоллас2-ын үе шатны задралын онол нь ойлголтын туршлага дараах үе шатуудыг агуулна гэж заасан байдаг:

1. Бэлтгэл

Энэ бол асуудал шийдэгч логик, үндэслэлийг ашиглан асуудлыг шийдвэрлэх бүх төрлийн аргыг туршиж үздэг аналитик сэтгэлгээний үе шат юм. Шийдэл олдвол дараагийн үе шатууд үүсэхгүй.

Хэрэв асуудал төвөгтэй бол асуудал шийдэгч сонголтоо шавхаж, шийдлийг олж чадахгүй. Тэд бухимдаж, асуудлаа орхидог.

2. Инкубаци

Хэрэв та хэзээ нэгэн цагт хүнд хэцүү асуудлаа орхисон бол энэ нь таны оюун санааны гүнд үлдэж байгааг анзаарсан байх. Мөн зарим нэг бухимдал, бага зэрэг муу сэтгэлийн байдал. Инкубацийн үед та нэг их анхаарал хандуулдаггүйтаны асуудал болон бусад ердийн үйл ажиллагаанд оролцоорой.

Мөн_үзнэ үү: Донтуулагч зан чанарын тест: Өөрийн оноог олоорой

Энэ хугацаа хэдхэн минутаас олон жил хүртэл үргэлжилж болно. Энэ хугацаа нь шийдлийг олох магадлалыг нэмэгдүүлдэг нь судалгаагаар тогтоогдсон.3

3. Зөн билэг (Гэрэлтүүлгийн)

Ухамсрын бодолд шийдэл нь аяндаа илрэх үед ухаарал үүсдэг. Энэ гэнэтийн байдал нь чухал юм. Энэ нь аналитик сэтгэлгээнийх шиг удаан, алхам алхмаар биш харин шийдэл рүү үсрэлт мэт санагдаж байна.

4. Баталгаажуулалт

Үзэл бодлоор олж авсан шийдэл нь зөв эсвэл буруу байж магадгүй тул турших шаардлагатай. Шийдвэрийг дахин шалгах нь аналитик сэтгэлгээтэй адил зөвлөлдөх үйл явц юм. Хэрэв ойлголтоор олсон шийдэл худал болбол Бэлтгэл үе шат давтагдана.

Би таны юу бодож байгааг мэдэж байна:

“Бүх зүйл зүгээр, үе шатууд болон бүх зүйл . Гэхдээ бид яг яаж ойлголттой болох вэ?”

Энэ талаар хэсэгхэн зуур ярилцъя.

Ил тод-далд харилцан үйлчлэлийн (EII) онол

Сонирхолтой онол. Бидний ойлголтыг хэрхэн олж авдаг болохыг тайлбарлах нь Ил ба далд харилцан үйлчлэлийн онол юм.4

Бидний ухамсартай болон ухамсаргүй үйл явцын хооронд байнгын харилцан үйлчлэл байдаг гэж онол хэлдэг. Бид ертөнцтэй харилцахдаа бүрэн ухамсартай эсвэл ухаангүй байх нь ховор.

Ухамсартай (эсвэл тодорхой) боловсруулалт нь тодорхой багц ойлголтыг идэвхжүүлдэг дүрэмд суурилсан боловсруулалтыг голчлон агуулдаг.Асуудлыг шийдвэрлэх явцад.

Та асуудлыг аналитик аргаар шийдвэрлэхдээ үүнийг өөрийн туршлага дээрээ тулгуурлан хязгаарлагдмал аргаар хийдэг. Тархины зүүн тархи энэ төрлийн боловсруулалтыг зохицуулдаг.

Ухамсаргүй (эсвэл далд) боловсруулалт буюу зөн совин нь баруун тархийг хамардаг. Энэ нь таныг асуудлыг шийдэх гэж оролдох үед өргөн хүрээний ойлголтуудыг идэвхжүүлдэг. Энэ нь таныг том дүр зургийг харахад тусална.

Жишээ нь, та анх удаа унадаг дугуй унаж сурахдаа дагаж мөрдөх дүрэм журам өгдөг. Үүнийг хий, тэгж болохгүй. Таны ухамсар идэвхтэй байна. Та ур чадвар эзэмшсэний дараа энэ нь таны ухамсаргүй эсвэл далд санах ойн нэг хэсэг болно. Үүнийг далдлал гэж нэрлэдэг.

Ижил зүйл урвуу байдлаар тохиолдоход бидэнд тайлбар эсвэл ойлголт бий болдог. Өөрөөр хэлбэл, ухамсаргүй боловсруулалт нь мэдээллийг ухамсарт шилжүүлэх үед бид ойлголттой болдог.

Энэ онолыг батлахын тулд баруун тархи нь зөнтэй болохын өмнөхөн зүүн тархи руу дохио илгээдэг болохыг судалгаагаар тогтоосон.5

Эх сурвалж:Hélie & Sun (2010)

Дээрх зураг нь хүн аливаа асуудлыг орхих үед (жишээ нь, ухамсартай боловсруулалтыг саатуулдаг) түүний ухамсаргүй байдал нь шийдэлд хүрэхийн тулд ассоциатив холболт хийхийг оролддог хэвээр байгааг харуулж байна.

Зөв шийдлийг олох үед. холболт - voila! Зөн билэг нь ухамсрын оюун ухаанд гарч ирдэг.

Энэ холбоо нь оюун ухаанд эсвэл аяндаа үүсч болзошгүйг анхаарна уу.Зарим гадны өдөөлт (зураг, дуу чимээ эсвэл үг) үүнийг өдөөж болно.

Асуудал шийдэгчтэй ярилцаж байх тэр мөчүүдийн аль нэгийг та өөрийн биеэр туулсан эсвэл ажигласан гэдэгт итгэлтэй байна. Тэд гайхсан харцтай, яриагаа таслан, асуудлаа шийдэх гэж яардаг.

Зөн билгийн мөн чанарын талаарх нэмэлт ойлголтууд

Бидний ярилцсан зүйлээс илүү ухаарах зүйл бий. Асуудлыг аналитик аргаар шийдвэрлэх, ухаарах асуудлыг шийдвэрлэх хоёрын энэ хоёр хуваагдал нь үргэлж хүчинтэй байдаггүй нь харагдаж байна.

Заримдаа аналитик сэтгэлгээгээр дамжуулан ойлголттой болох боломжтой. Бусад үед та ойлголтыг мэдрэхийн тулд асуудлыг орхих шаардлагагүй.6

Тиймээс бид эдгээр баримтуудыг тайлбарлаж болохуйц ойлголтыг харах шинэ арга зам хэрэгтэй байна.

Тиймээс , Асуудлыг шийдвэрлэх нь А цэгээс (бодлоготой анх тулгарах) Б цэг рүү (бодлоо шийдвэрлэх) шилжих гэж би танаас хүсч байна.

А ба В цэгүүдийн хооронд та эвлүүлдэг тоглоомын хэсгүүд бүгд тархсан байна гэж төсөөлөөд үз дээ. эргэн тойронд. Эдгээр хэсгүүдийг зөв байрлуулах нь асуудлыг шийдэхтэй адил байх болно. Та А-аас Б хүртэлх замыг үүсгэсэн байх болно.

Хэрэв танд хялбар асуудал тулгарвал та өмнө нь ижил төстэй асуудлыг шийдэж байсан байх. Асуудлыг шийдэхийн тулд та зөвхөн цөөн хэдэн хэсгийг зөв дарааллаар байрлуулах хэрэгтэй. Хэсэг хэсгүүд нь хоорондоо таарч тохирох хэв маягийг тодорхойлоход хялбар байдаг.

Хэсгүүдийг дахин байрлуулах ньаналитик сэтгэлгээ.

Бараг үргэлж нарийн төвөгтэй асуудалтай тулгарах үед ойлголттой болдог. Асуудал нь төвөгтэй бол та хэсгүүдийг дахин зохион байгуулахад удаан хугацаа зарцуулах шаардлагатай болно. Та олон туршилт хийх хэрэгтэй болно. Та илүү олон хэсгүүдээр тоглож байна.

Мөн_үзнэ үү: Биеийн шалгалт: Өөрийгөө таниулах

Хэрэв та хэт олон хэсгүүдийг хольж байхдаа асуудлыг шийдэж чадахгүй бол энэ нь бухимдалд хүргэдэг. Хэрэв та асуудлаа орхихгүй, үргэлжлүүлэх юм бол ойлголттой болж магадгүй юм. Та эцэст нь таныг А-аас Б руу хөтөлж болох оньсого тоглоомын загварыг олсон.

Төвөгтэй асуудлын шийдлийн загварыг олсон мэт мэдрэмж нь таныг асуудлаа орхисон эсэхээс үл хамааран ойлголтыг бий болгодог.

Ухаарал ямар санагддаг талаар бод. Энэ нь тааламжтай, сэтгэл хөдөлгөм, тайвшралыг авчирдаг. Энэ нь үндсэндээ ил эсвэл далд бухимдлаас ангижрах явдал юм. Та хадлан дахь зүү гэх мэт нарийн төвөгтэй асуудлын шийдлийн хэв маягийг олсон гэж бодож байгаа учраас тайвширч байна.

Та асуудлыг орхивол юу болох вэ?

EII онолын тайлбарласнаар, Та далд санааны явцад тааврын хэсгүүдийг шүүж, ухаангүй оюун ухаандаа хүлээлгэж өгөх магадлалтай. Унадаг дугуйг хэсэг хугацаанд хийснийхээ дараа ухаангүй хүндээ хүлээлгэж өгсөнтэй адил.

Энэ нь таны толгойд эргэлдэж буй асуудалтай холбоотой байх магадлалтай.

Таныг өөр үйл ажиллагаа явуулж байх үед далд ухамсар дахинэвлүүлдэг тоглоомын хэсгүүдийг зохион байгуулах. Энэ нь таны ухамсартайгаар ашиглаж чадахаас илүү олон хэсгүүдийг ашигладаг (баруун тархи нь өргөн хүрээний ойлголтыг идэвхжүүлдэг). А-аас Б руу шилжих арга - та "а-ха" мөчийг авна. Энэхүү шийдлийн хэв маягийг илрүүлэх нь удаан хугацааны бухимдлын төгсгөлийг харуулж байна.

Хэрэв та шийдлийн загвар нь асуудлыг шийдэж чадахгүй байгааг олж мэдвэл та эвлүүлгийн хэсгүүдийг дахин цэгцэлнэ.

Асуудлыг биш харин арга барилын бүтцийг өөрчлөх

Гестальтын сэтгэл судлаачид инкубацийн үе нь асуудал шийдэгчдэд асуудлыг дахин зохион байгуулахад, өөрөөр хэлбэл асуудлыг өөрөөр харахад тусалдаг гэж санал болгосон.

Манайх оньсого хэсгүүдийн зүйрлэл, хэсгүүд нь асуудлын элементүүд, асуудал өөрөө, түүнчлэн асуудлыг шийдвэрлэх хандлага -ыг илэрхийлдэг. Тиймээс та эвлүүлдэг тоглоомын хэсгүүдийг дахин цэгцлэхдээ эдгээрийн аль нэгийг эсвэл хэд хэдэн зүйлийг хийж болно.

Асуудлыг бүтцийн өөрчлөлт хийх, зөвхөн арга барилыг өөрчлөх хоёрын ялгааг тодруулахын тулд би жишээ хэлмээр байна. хувийн туршлагаасаа.

9 цэгийн бодлого бол таниас гадуур сэтгэхийг шаарддаг алдартай ойлголтын бодлого юм. Аав маань надад энэ асуудлыг анх үзүүлэхэд би юу ч мэдэхгүй байсан. Би зүгээр л шийдэж чадаагүй. Дараа нь тэр эцэст нь надад шийдлийг зааж өгсөн бөгөөд би "а-ха" агшинтай байсан.

4 шулуун шугам ашиглан,