Mae dysgu mewnwelediad yn fath o ddysgu sy'n digwydd yn sydyn, mewn eiliad. Dyma'r eiliadau “a-ha” hynny, y bylbiau golau y mae pobl fel arfer yn eu cael ymhell ar ôl iddynt roi'r gorau i broblem.

Credir bod dysgu mewnwelediad wedi bod y tu ôl i lawer o ddyfeisiadau, darganfyddiadau ac atebion creadigol trwy gydol hanes.

Yn yr erthygl hon, byddwn yn archwilio beth sydd y tu ôl i’r eiliadau “a-ha” hynny. Byddwn yn edrych ar sut rydyn ni'n dysgu, sut rydyn ni'n datrys problemau, a sut mae mewnwelediad yn ffitio i'r darlun o ddatrys problemau.

Dysgu cysylltiadol vs Insight Learning

Seicolegwyr ymddygiadol yng nghanol yr ugeinfed canrif wedi dod i fyny gyda damcaniaethau da o sut yr ydym yn dysgu drwy gysylltiad. Roedd eu gwaith yn seiliedig i raddau helaeth ar arbrofion Thorndike, lle rhoddodd anifeiliaid mewn bocs pos gyda llawer o liferi ar y tu mewn.

I fynd allan o'r bocs, roedd yn rhaid i'r anifeiliaid daro'r lifer cywir. Symudodd yr anifeiliaid liferi ar hap cyn iddynt ddarganfod pa un agorodd y drws. Mae hwn yn ddysgu cysylltiadol. Cysylltodd yr anifail symudiad y lifer dde ag agoriad y drws.

Wrth i Thorndike ailadrodd yr arbrofion, daeth yr anifeiliaid yn well ac yn well am ddarganfod y lifer cywir. Mewn geiriau eraill, gostyngodd nifer y treialon sydd eu hangen ar yr anifeiliaid i ddatrys y broblem dros amser.

Mae seicolegwyr ymddygiad yn enwog am beidio â thalu unrhyw sylw i brosesau gwybyddol. Yn Thorndike's,ymunwch â'r dotiau heb godi'ch beiro nac olrhain llinell. Ateb isod.

Ers hynny, bob tro rydw i wedi dod ar draws y broblem, rydw i wedi gallu ei datrys mewn ychydig o dreialon yn unig. Y tro cyntaf fe gymerodd lawer o dreialon i mi, a methais.

Sylwer mai'r hyn yr oeddwn wedi'i ddysgu o'm moment “a-ha” oedd sut i fynd i'r afael â'r broblem yn wahanol. Wnes i ddim ail-strwythuro’r broblem ei hun, dim ond fy agwedd ati. Wnes i ddim cofio'r ateb. Roeddwn i'n gwybod y ffordd iawn i fynd o'i chwmpas hi.

Pan oeddwn i'n gwybod y ffordd iawn i fynd ati, fe wnes i ddatrys mewn ychydig o dreialon bob tro, er nad oeddwn yn gwybod sut yn union oedd yr ateb.

Mae hyn yn wir am gynifer o broblemau cymhleth mewn bywyd. Os yw rhyw broblem yn mynd â gormod o dreialon i chi, efallai y dylech chi ailystyried sut rydych chi'n agosáu ato cyn i chi ddechrau chwarae gyda darnau pos eraill.

Ateb i'r broblem 9-dot.

Cyfeiriadau

1. Ash, I. K., Jee, B. D., & Wiley, J. (2012). Ymchwilio mewnwelediad fel dysgu sydyn. Y Cyfnodolyn Datrys Problemau , 4 (2).
2. Wallas, G. (1926). Y grefft o feddwl. J. Cape: Llundain.
3. Dodds, R. A., Smith, S. M., & Ward, T. B. (2002). Defnyddio cliwiau amgylcheddol yn ystod cyfnod deori. Cylchgrawn Ymchwil Creadigrwydd , 14 (3-4), 287-304.
4. Hélie, S., & Haul, R. (2010). Deori, mewnwelediad, a datrys problemau creadigol: damcaniaeth unedig a chysylltyddmodel. Adolygiad seicolegol , 117 (3), 994.
5. Bowden, E. M., Jung-Beeman, M., Fleck, J., & Kounios, J. (2005). Dulliau newydd o ddatrys dirnadaeth. Tueddiadau yn y gwyddorau gwybyddol , 9 (7), 322-328.
6. Weisberg, R. W. (2015). Tuag at ddamcaniaeth integredig o fewnwelediad mewn datrys problemau. Meddwl & Rhesymu , 21 (1), 5-39.

Arbrofion Pavlov, Watson, a Skinner, mae'r pynciau'n dysgu pethau o'u hamgylcheddau yn unig. Nid oes unrhyw waith meddwl ac eithrio cysylltiad.

Ar y llaw arall, roedd seicolegwyr Gestalt wedi’u swyno gan sut y gallai’r ymennydd ganfod yr un peth mewn gwahanol ffyrdd. Cawsant eu hysbrydoli gan rithiau optegol megis y ciwb cildroadwy a ddangosir isod, y gellir ei ganfod mewn dwy ffordd.

Yn hytrach na chanolbwyntio ar y rhannau, roedd ganddynt ddiddordeb yng nghyfanswm y rhannau, y cyfan. . O ystyried eu diddordeb mewn canfyddiad (proses wybyddol), roedd gan seicolegwyr Gestalt ddiddordeb yn y rôl y gallai gwybyddiaeth ei chwarae mewn dysgu.

Yn ogystal daeth Kohler, a sylwodd fod epaod, ar ôl iddynt fethu â datrys problem am gyfnod. , wedi cael mewnwelediadau sydyn ac yn ymddangos fel pe baent yn darganfod yr ateb.

Er enghraifft, i gyrraedd bananas a oedd allan o'u cyrraedd, ymunodd yr epaod dwy ffon gyda'i gilydd mewn eiliad o fewnwelediad. I gyrraedd criw o fananas yn hongian yn uchel o’r nenfwd, fe wnaethon nhw osod cewyll a oedd yn gorwedd o gwmpas ar ben ei gilydd.

Yn amlwg, yn yr arbrofion hyn, ni wnaeth yr anifeiliaid ddatrys eu problemau gyda dysgu cysylltiadol. Roedd rhyw broses wybyddol arall yn mynd rhagddi. Roedd seicolegwyr Gestalt yn ei alw'n ddysgu mewnwelediad.

Ni ddysgodd yr epaod ddatrys y problemau trwy gysylltiad neu adborth o'r amgylchedd yn unig. Roeddent yn defnyddio rhesymu neu dreialu a gwall gwybyddol(yn hytrach na threial a chamgymeriad ymddygiadol ymddygiadol) i ddod i'r ateb.1

Sut mae dysgu mewnwelediad yn digwydd?

I ddeall sut rydyn ni'n profi dirnadaeth, mae'n ddefnyddiol edrych ar sut rydym yn datrys problemau. Pan fyddwn yn dod ar draws problem, gall un o'r sefyllfaoedd canlynol godi:

1. Mae'r broblem yn hawdd

Pan rydyn ni'n dod ar draws problem, mae ein meddwl yn chwilio ein cof am broblemau tebyg rydyn ni wedi'u hwynebu yn y gorffennol. Yna mae'n cymhwyso atebion sydd wedi gweithio yn ein gorffennol i'r broblem gyfredol.

Gweld hefyd: Sut mae atgofion yn cael eu storio a'u hadalw

Y broblem hawsaf i'w datrys yw'r un rydych chi wedi dod ar ei thraws o'r blaen. Efallai y bydd yn cymryd dim ond ychydig o dreialon neu dim ond un treial i'w ddatrys. Nid ydych chi'n profi unrhyw fewnwelediad. Rydych chi'n datrys y broblem trwy resymu neu feddwl dadansoddol.

2. Mae'r broblem yn galetach

Yr ail bosibilrwydd yw bod y broblem ychydig yn galetach. Mae'n debyg eich bod wedi wynebu problemau tebyg, ond nid rhy debyg, yn y gorffennol. Felly rydych chi'n defnyddio atebion sydd wedi gweithio i chi yn y gorffennol i'r broblem bresennol.

Fodd bynnag, yn yr achos hwn, mae angen i chi feddwl yn galetach. Mae angen i chi aildrefnu elfennau o'r broblem neu ailstrwythuro'r broblem neu'ch dull o'i datrys.

Yn y pen draw, rydych chi'n ei datrys, ond mewn mwy o dreialon nag oedd angen yn yr achos blaenorol. Rydych chi'n fwy tebygol o brofi mewnwelediad yn yr achos hwn nag yn yr un blaenorol.

Gweld hefyd: 3 Clystyrau ystumiau cyffredin a beth maent yn ei olygu

3. Mae'r broblem yn gymhleth

Dyma lle mae pobl yn profi gan amlafmewnwelediad. Pan fyddwch chi'n dod ar draws problem aneglur neu gymhleth, rydych chi'n dihysbyddu'r holl atebion y gallwch chi eu cael o'ch cof. Rydych chi'n taro wal a dydych chi ddim yn gwybod beth i'w wneud.

Rydych chi'n rhoi'r gorau i'r broblem. Yn ddiweddarach, pan fyddwch chi'n gwneud rhywbeth nad yw'n gysylltiedig â'r broblem, mae fflach o fewnwelediad yn ymddangos yn eich meddwl sy'n eich helpu i ddatrys y broblem.

Rydym fel arfer yn datrys problemau o'r fath ar ôl uchafswm o dreialon. Po fwyaf o dreialon y mae problem yn eu cymryd i'w datrys, y mwyaf y bydd yn rhaid i chi aildrefnu elfennau problem neu ei hailstrwythuro.

Nawr ein bod wedi rhoi'r profiad mewnwelediad yn ei gyd-destun, gadewch i ni edrych ar y camau sydd ynghlwm wrth ddysgu mewnwelediad .

Camau dysgu mewnwelediad

Mae damcaniaeth dadelfennu cam Wallas2 yn nodi bod y profiad mewnwelediad yn cynnwys y camau canlynol:

1. Paratoi

Dyma’r cam meddwl dadansoddol lle mae’r datryswr problemau yn rhoi cynnig ar bob math o ddulliau o ddatrys problem gan ddefnyddio rhesymeg a rhesymu. Os canfyddir yr ateb, ni fydd y camau nesaf yn digwydd.

Os yw'r broblem yn gymhleth, mae'r datryswr problem yn dihysbyddu ei opsiynau ac yn methu dod o hyd i ateb. Maent yn teimlo'n rhwystredig ac yn cefnu ar y broblem.

2. Deori

Os ydych chi erioed wedi rhoi’r gorau i broblem anodd, mae’n rhaid eich bod wedi sylwi ei bod yn aros yng nghefn eich meddwl. Felly hefyd rhywfaint o rwystredigaeth ac ychydig o hwyliau drwg. Yn ystod y cyfnod deori, nid ydych chi'n talu llawer o sylweich problem a chymryd rhan mewn gweithgareddau arferol eraill.

Gall y cyfnod hwn bara o ychydig funudau i flynyddoedd lawer. Mae astudiaethau wedi dangos bod y cyfnod hwn yn cynyddu'r tebygolrwydd o ddod o hyd i'r datrysiad.3

3. Mewnwelediad (Goleuo)

Mae mewnwelediad yn digwydd pan fydd y datrysiad yn amlygu'n ddigymell mewn meddwl ymwybodol. Mae'r sydynrwydd hwn yn bwysig. Mae'n ymddangos fel naid i'r ateb, nid dyfodiad araf, cam-ddoeth iddo fel mewn meddwl dadansoddol.

4. Dilysu

Gallai'r datrysiad y daethpwyd iddo drwy fewnwelediad fod yn gywir neu beidio ac felly mae angen ei brofi. Mae dilysu'r ateb, unwaith eto, yn broses gydgynghorol fel meddwl dadansoddol. Os yw'r datrysiad a geir trwy fewnwelediad yn troi allan yn ffug, yna mae'r cam Paratoi yn cael ei ailadrodd.

Rwy'n gwybod beth rydych chi'n ei feddwl:

“Mae popeth yn iawn ac yn dandi - y camau a phopeth . Ond sut yn union ydyn ni'n cael mewnwelediadau?”

Dewch i ni siarad am hynny am eiliad.

Damcaniaeth Rhyngweithio Eglur-Ymhlyg (EII)

Damcaniaeth ddiddorol a gyflwynwyd i Eglurwch sut rydyn ni'n cael mewnwelediadau yw'r ddamcaniaeth Rhyngweithio Rhychwantu (EII).4

Mae'r ddamcaniaeth yn datgan bod yna ryngweithio cyson sy'n digwydd rhwng ein prosesau ymwybodol ac anymwybodol. Anaml y byddwn yn gwbl ymwybodol neu'n anymwybodol wrth ryngweithio â'r byd.

Mae prosesu ymwybodol (neu eglur) yn bennaf yn ymwneud â phrosesu ar sail rheolau sy'n actifadu set benodol o gysyniadauyn ystod datrys problemau.

Pan fyddwch chi'n datrys problem yn ddadansoddol, rydych chi'n ei wneud gydag ymagwedd gyfyngedig yn seiliedig ar eich profiad. Mae hemisffer chwith yr ymennydd yn trin y math hwn o brosesu.

Mae prosesu neu greddf anymwybodol (neu ymhlyg) yn ymwneud â'r hemisffer dde. Mae'n actifadu ystod eang o gysyniadau pan fyddwch chi'n ceisio datrys problem. Mae'n eich helpu i edrych ar y darlun mawr.

Pan fyddwch chi'n dysgu reidio beic am y tro cyntaf, er enghraifft, rydych chi'n cael set o reolau i'w dilyn. Gwnewch hyn a pheidiwch â gwneud hynny. Mae eich meddwl ymwybodol yn weithredol. Ar ôl i chi ddysgu'r sgil, mae'n dod yn rhan o'ch cof anymwybodol neu ymhlyg. Gelwir hyn yn oblygiad.

Pan fydd yr un peth yn digwydd i'r gwrthwyneb, mae gennym ni eglurdeb neu fewnwelediad. Hynny yw, rydym yn cael mewnwelediad pan fydd prosesu anymwybodol yn trosglwyddo gwybodaeth i'r meddwl ymwybodol.

I gefnogi'r ddamcaniaeth hon, mae astudiaethau wedi dangos bod yr hemisffer dde yn anfon signal i'r hemisffer chwith ychydig cyn cael mewnwelediad.

Ffynhonnell:Hélie & Sun (2010)

Mae'r ffigur uchod yn dweud wrthym pan fydd person yn cefnu ar broblem (h.y. yn atal prosesu ymwybodol), mae ei anymwybod yn dal i geisio gwneud cysylltiadau cysylltiadol i gyrraedd y datrysiad.

Pan fydd yn dod o hyd i'r iawn cysylltiad- voila! Mae'r dirnadaeth yn ymddangos yn y meddwl ymwybodol.

Sylwer y gall y cysylltiad hwn godi'n ddigymell yn y meddwl neu'r meddwl.gallai rhyw ysgogiad allanol (delwedd, sain neu air) ei sbarduno.

Rwy’n siŵr eich bod wedi profi neu arsylwi un o’r eiliadau hynny lle’r ydych yn siarad â datryswr problemau a rhywbeth a ddywedasoch a sbardunodd eu dirnadaeth. Maen nhw'n edrych yn synnu o'r ochr orau, yn rhoi'r gorau i'r sgwrs, ac yn rhuthro i ddatrys eu problem.

Cipolwg pellach ar natur mewnwelediad

Mae mwy i fewnwelediad na'r hyn rydyn ni wedi'i drafod. Troi allan, nid yw'r ddeuoliaeth hon rhwng datrys problemau dadansoddol a datrys problemau mewnwelediad yn dal i fyny bob amser.

Weithiau gellir cyrraedd mewnwelediad trwy feddwl dadansoddol. Ar adegau eraill, nid oes angen i chi fod wedi rhoi'r gorau i broblem i brofi mewnwelediad.6

Felly, mae angen ffordd newydd o edrych ar fewnwelediad a all roi cyfrif am y ffeithiau hyn.

Ar gyfer hynny , Rwyf am i chi feddwl am ddatrys problemau fel mynd o bwynt A (dod ar draws y broblem am y tro cyntaf) i bwynt B (datrys y broblem).

Dychmygwch fod gennych ddarnau pos wedi'u gwasgaru i gyd rhwng pwyntiau A a B. o gwmpas. Byddai trefnu'r darnau hyn yn y modd cywir yn debyg i ddatrys y broblem. Byddwch wedi creu llwybr o A i B.

Os byddwch yn dod ar draws problem hawdd, mae'n debyg eich bod wedi datrys problem debyg yn y gorffennol. Dim ond ychydig o ddarnau sydd angen i chi eu trefnu yn y drefn gywir i ddatrys y broblem. Mae'r patrwm y bydd y darnau yn ffitio gyda'i gilydd yn hawdd i'w ddarganfod.

Mae'r ail-drefnu hwn o'r darnau ynmeddwl dadansoddol.

Bron bob amser, mae mewnwelediad yn brofiadol pan fyddwch chi'n wynebu problem gymhleth. Pan fydd y broblem yn gymhleth, bydd yn rhaid i chi dreulio amser hir yn aildrefnu'r darnau. Bydd yn rhaid i chi gymryd llawer o dreialon. Rydych chi'n chwarae gyda mwy o ddarnau.

Os na allwch chi ddatrys y broblem tra'ch bod chi'n cymysgu gormod o ddarnau, mae'n arwain at rwystredigaeth. Os daliwch ati a pheidiwch â chefnu ar y broblem, efallai y byddwch chi'n cael cipolwg. O'r diwedd daethoch o hyd i batrwm ar gyfer y darnau pos a all eich arwain o A i B.

Mae'r teimlad hwn o ddod o hyd i batrwm datrysiad i broblem gymhleth yn cynhyrchu mewnwelediad, p'un a ydych yn rhoi'r gorau i'r broblem ai peidio.

Meddyliwch am sut mae mewnwelediad yn teimlo. Mae'n ddymunol, yn gyffrous, ac yn dod â rhyddhad. Yn ei hanfod mae'n rhyddhad rhag rhwystredigaeth amlwg neu gudd. Rydych chi'n falch oherwydd eich bod chi'n teimlo eich bod chi wedi dod o hyd i batrwm datrysiad ar gyfer problem gymhleth - nodwydd mewn tas wair.

Beth sy'n digwydd pan fyddwch chi'n rhoi'r gorau i'r broblem?

Fel mae damcaniaeth EII yn esbonio, mae'n debygol y byddwch yn trosglwyddo'r sifftio trwy'r darnau pos i'ch meddwl anymwybodol yn y broses o oblygiad. Yn union fel y byddwch yn trosglwyddo seiclo i'ch anymwybod ar ôl i chi ei wneud am ychydig.

Dyma beth sy'n debygol o fod yn gyfrifol am y teimlad hwnnw o'r broblem sy'n aros yng nghefn eich meddwl.

Tra byddwch yn cymryd rhan mewn gweithgareddau eraill, mae'r isymwybod yn parhau i ail-trefnu'r darnau pos. Mae'n defnyddio mwy o ddarnau nag y gallech fod wedi'u defnyddio'n ymwybodol (actifadu ystod eang o gysyniadau gan yr hemisffer cywir).

Pan fydd eich isymwybod wedi gorffen gwneud yr ad-drefnu ac yn credu ei fod wedi dod i ateb- a ffordd i symud o A i B - rydych chi'n cael yr eiliad “a-ha”. Mae'r canfod patrwm datrysiad hwn yn nodi diwedd cyfnod hir o rwystredigaeth.

Os gwelwch nad yw'r patrwm datrysiad yn datrys y broblem mewn gwirionedd, byddwch yn mynd yn ôl i aildrefnu'r darnau pos.

Ail-strwythuro’r dull, nid y broblem

Cynigiodd seicolegwyr Gestalt fod y cyfnod deori yn helpu’r datryswr problemau i ail-strwythuro’r broblem h.y. gweld y broblem ei hun yn wahanol.

Yn ein cyfatebiaeth darnau pos, mae'r darnau'n cyfeirio at elfennau o'r broblem, y broblem ei hun, yn ogystal â'r dull o ddatrys y broblem. Felly, pan fyddwch chi'n aildrefnu'r darnau pos, gallwch chi wneud un neu fwy o'r pethau hyn.

I amlygu'r gwahaniaeth rhwng ailstrwythuro'r broblem ei hun a newid y dull yn unig, rwyf am adrodd enghraifft o brofiad personol.

Mae'r broblem 9-dot yn broblem fewnwelediad enwog sy'n gofyn i chi feddwl y tu allan i'r bocs. Pan ddangosodd fy nhad y broblem hon i mi am y tro cyntaf, roeddwn yn ddi-glem. Doeddwn i ddim yn gallu ei ddatrys. Yna dangosodd y datrysiad i mi o'r diwedd, a chefais eiliad “a-ha”.

Defnyddio 4 llinell syth,